“雙一流”背景下信管一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略探討

王艷芳 郭春燕 宋磊 孫彤彤

摘 要：“雙一流”建設(shè)是國(guó)家為提高高質(zhì)量人才培養(yǎng)對(duì)高等教育提出的新的要求。專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單位，地方高校在積極爭(zhēng)建一流大學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，是形式所趨，最立竿見(jiàn)影的發(fā)展路徑。本文分析了濟(jì)南大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，指出一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，要明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色，才能培養(yǎng)高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：雙一流;信管;專(zhuān)業(yè)特色

0 引言

2015 年 10 月 24 日，國(guó)務(wù)院印發(fā) 《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào)），確定了一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)舉措，也標(biāo)志著中國(guó)的高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。十九大報(bào)告對(duì)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)提出新要求，期望其能為服務(wù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略找準(zhǔn)方向，作出更大貢獻(xiàn)。2018年，教育部陳寶生部長(zhǎng)提出了“奮進(jìn)之筆”的著力點(diǎn)和主攻方向。教育部高教司吳巖司長(zhǎng)指出強(qiáng)化人才培養(yǎng)和一流本科教育是雙一流建設(shè)的核心任務(wù)和重要基礎(chǔ)。

《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確指出雙一流建設(shè)要建設(shè)世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科，濟(jì)南大學(xué)作為一所地方高校，在師資力量和辦學(xué)條件等方面與國(guó)內(nèi)一流高校相比還存在一定的差距，因此在努力建設(shè)一流大學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)個(gè)別優(yōu)勢(shì)學(xué)科，是當(dāng)前形式下一條不錯(cuò)的發(fā)展路徑。2020年山東高考實(shí)行新的政策，擯棄傳統(tǒng)的“學(xué)校+專(zhuān)業(yè)”填報(bào)志愿模式，改為“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”的填報(bào)模式，由以往優(yōu)先選擇學(xué)校改為優(yōu)先選擇專(zhuān)業(yè)。這不僅僅是簡(jiǎn)單的順序調(diào)換，而是更加突出了專(zhuān)業(yè)的地位。在此種背景下，高校需要積極建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，才能在每年的高考招生和專(zhuān)業(yè)大戰(zhàn)中取得一席之地。

1 信管專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

濟(jì)南大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)，全稱(chēng)是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，于1994年籌辦，1995年第一次招生。從開(kāi)始創(chuàng)辦專(zhuān)業(yè)，到今天的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，信管專(zhuān)業(yè)走過(guò)了接近30年的發(fā)展歷程。在各屆領(lǐng)導(dǎo)和老師的不懈努力下，取得了較為豐碩的成果。2020年信管專(zhuān)業(yè)3個(gè)班100位同學(xué)，有接近30個(gè)學(xué)生考取了研究生，考研率突破了30%。擁有專(zhuān)業(yè)教師27人，博士占比達(dá)到了80%以上。社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)高質(zhì)量人才的要求也在不斷提高，專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。一個(gè)專(zhuān)業(yè)要想長(zhǎng)久發(fā)展下去，就需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求和需要，進(jìn)行一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、突出專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才。

2 明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

信管專(zhuān)業(yè)是一個(gè)交叉性專(zhuān)業(yè)，涉及非常多的學(xué)科，要把專(zhuān)業(yè)建強(qiáng)建大，首先要明確本專(zhuān)業(yè)存在的意義是什么，標(biāo)準(zhǔn)是什么，培養(yǎng)目標(biāo)是什么？只要明確了這些問(wèn)題，才能全方位的統(tǒng)籌和規(guī)劃，向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍，否則會(huì)出現(xiàn)很多的弊端，因此專(zhuān)業(yè)發(fā)展要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)：（1）專(zhuān)業(yè)要發(fā)展，最后的落腳點(diǎn)還是在課程體系建設(shè)上，只有明確了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，才能設(shè)置合理的課程體系，使學(xué)生擁有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的、符合國(guó)家發(fā)展需要的知識(shí)理論體系，才能培養(yǎng)高質(zhì)量的全方位的專(zhuān)業(yè)人才。（2）本科教育大部分的知識(shí)來(lái)源于任課教師的講授和引導(dǎo)，在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，任課老師在平時(shí)上課和輔導(dǎo)學(xué)生，會(huì)不知不覺(jué)將自身符合本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)、寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。不同科目的教師之間也可以相互交流，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將不同科目的知識(shí)系統(tǒng)化，在不同的時(shí)段，分層次的教授給學(xué)生，做好各科目之間的順利銜接，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。（3）學(xué)生方面在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)后，會(huì)對(duì)自己將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人才進(jìn)行一個(gè)預(yù)期的設(shè)想，然后朝著這個(gè)方向努力。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力，這樣能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

濟(jì)南大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)接近30年的發(fā)展，根據(jù)依托平臺(tái)和所處環(huán)境，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也是與時(shí)俱進(jìn)。本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，擁有系統(tǒng)化管理思想和較高管理素質(zhì)，掌握管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論以及信息相關(guān)技術(shù)知識(shí)，具有一定的理論和定量分析能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具備職業(yè)道德與國(guó)際視野，具備人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)新商科需求，畢業(yè)生可利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)勝任工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位和政府部門(mén)的信息化管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)和評(píng)價(jià)等方面的工作。

依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校和學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和信管專(zhuān)業(yè)老師的不懈努力下，相信信管專(zhuān)業(yè)會(huì)很快達(dá)到一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。

3 創(chuàng)新培養(yǎng)，突出專(zhuān)業(yè)特色

進(jìn)行一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，僅僅具有明確的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2020年高考報(bào)考志愿填報(bào)方式的改變，給高校教育提出警示，一個(gè)專(zhuān)業(yè)除了具有本專(zhuān)業(yè)的基本人才培養(yǎng)目標(biāo)，還要有創(chuàng)新能力和突出的專(zhuān)業(yè)特色，這樣才能領(lǐng)先于其他的同行專(zhuān)業(yè)。濟(jì)南大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)是一個(gè)包含管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用科學(xué)的交叉學(xué)科，師資隊(duì)伍知識(shí)理論體系也是涉及這些方面。為了突出專(zhuān)業(yè)特色，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從學(xué)生大一第一學(xué)期一入學(xué)就動(dòng)員學(xué)生積極參加各類(lèi)跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的賽事，這些賽事主要包括“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。大一的時(shí)候?qū)W生可以通過(guò)參加這些賽事，一方面對(duì)這些賽事有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，另一方面也可以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和自身需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解。到了大二、大三，隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷加入和學(xué)習(xí)，可以用更豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去不斷完善作品，取得更好的成績(jī)。濟(jì)南大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，在參加各種賽事方面已經(jīng)取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，也形成了學(xué)生積極參加和申報(bào)的良好風(fēng)氣。通過(guò)參加賽事，學(xué)生可以鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而成為國(guó)家和社會(huì)需要的人才。

4 結(jié)語(yǔ)

“雙一流”背景下，各個(gè)高校信管專(zhuān)業(yè)越來(lái)越重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展。專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展首先要明確本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然后具有專(zhuān)業(yè)特色，才能在同行專(zhuān)業(yè)中奪得先機(jī)，占有重要地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]衣淑娟，陶桂香，毛欣，等.“雙一流”背景下普通高?；鶎訉W(xué)院學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].高教學(xué)刊，2020（27）：166-168.