初中語文教學技巧及創(chuàng)新教育分析

趙聰聰

摘要：語文課程學習不僅可以增強學生與他人的交流能力，還可以增強學生的創(chuàng)作能力，可以進一步提高社交能力。語文教學對于提高學生語文素養(yǎng)、自學概念、道德和文化知識十分重要，給初中學生帶來新認識和創(chuàng)新的可能性?；诖?，本文就初中語文教學技巧及創(chuàng)新教育進行了相關探討。

關鍵詞：初中語文教學;技巧;創(chuàng)新教育

引言

在初中語文教學過程中，越來越多的新型教學模式和教學方法被應用，但是一些教師在具體應用時依然存在著諸多缺陷，這導致初中語文教學整體質(zhì)量不高。在新課改背景下，如何做好初中語文教學及創(chuàng)新教育工作成為當前語文教師關注的一項重要內(nèi)容。

一、做好課前備課的創(chuàng)新工作

課前準備是上課的一個很重要的部分，做好這一點，就可以為實現(xiàn)初中語文教學的創(chuàng)新打下基礎。在上課前的準備過程中，教師們首先要認真閱讀和分析課程內(nèi)容，制定相應的教學目標。其次，通過網(wǎng)絡與此相關通過查閱相關資料，結(jié)合學生的特點，對教案進行科學合理的設計，來實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，教師在課堂上合理安排，合理安排教學模式、教學方法和教學技巧。創(chuàng)新板書形式，將新板書形式應用到實際教學中，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，起到重要作用。

二、創(chuàng)新教學的新方式

隨著世界的日新月異的發(fā)展，對人才的要求也在越來越高。為了滿足人才發(fā)展的需要，我們必須進一步擴大現(xiàn)在學生自身的知識儲備和學習能力，那么進行一定的改革教育便是最關鍵的出發(fā)點。從學生自身的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，在遵循社會規(guī)律發(fā)展的基礎上，依據(jù)初中語文教師的講課方式，讓學生能夠更好地進行課文知識的學習和能力的提高。當然，絕對不是初中語文教師單獨一人單純地每天做著同樣的思維訓練和知識講解，而更多的是引導學生去進行自主學習，去進行書本以外文化與美好世界的發(fā)現(xiàn)和探索，積極改變每一個學生自身的視野和思考方式。讓他們在思維活躍的同時，能夠充分吸收課堂的教學內(nèi)容，增加對課文的理解和運用，真正地成為全方面發(fā)展的人才。

三、創(chuàng)造語文新環(huán)境，激發(fā)學生積極創(chuàng)新

學習環(huán)境會直接影響學生的學習。為了發(fā)展更創(chuàng)新的教學模式，學校應該積極引導學生營造優(yōu)秀的學習氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習技能。一開始就要建立有語文素養(yǎng)的學習環(huán)境，這樣可以讓學生學到更多的知識。語文教學的目的是提高學生的語言水平，使他們?nèi)娴貙W習知識，更好地了解語言的魅力。為了有更好的學習氛圍，教師在教學活動中組織學生小組活動，讓學生閱讀班級、文章等熱門作品，組織語文游戲，鼓勵學生獨立思考和熱愛學習。

四、突出學生的主體地位

新時代下，初中語文教師必須改變傳統(tǒng)教學模式中教師為課堂主體的教學方式。如果一味單純將知識灌輸給學生，反而沒有給學生更多的時間去進行知識的消化和吸收。所以，這樣的教學方式不僅不能提高學生對于語文學習的能力，也無法在一定程度上進行有效的創(chuàng)新和改變。久而久之，便會形成一定的思維定式。所以，初中語文教師要積極轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式，讓學生認識到自身對于初中語文教學的主體地位，去更大程度地挖掘他們自身的潛能，讓他們能夠有更多的學習興趣在語文的學習中去徜徉。同時，初中語文教師也要充分尊重每一個學生自身的差異和性格，引導他們學會思考，學會在獲取知識的途中，積極鍛煉自身的實踐能力和思考能力，而非成為提高語文成績的考試機器。

五、教會學生要有探索學習的認知

在教學過程中老師必須改變學生被動學習的學習狀態(tài)。為此，教師在備課的時候，就應該有一種問題意識，而且要去思考：講授這篇文章的主要目的是什么？為什么要給學生講這種風格的文章？我應該在什么地方重點讓學生學習？什么地方需要學生自己組織學習？在教學過程中如果遇到困難和不確定的問題，應該讓教師和同學交流共同解決。另外，在課外教師應該向?qū)W生多介紹學習方法。學生應該記錄學習教師在課堂上的組織方式，理解并應用于實踐。教師要創(chuàng)建新的教學方法就要合理運用教科書中的各種新材料。在當前的初中語文教科書中可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新事物的描繪會對有自主思維的學生產(chǎn)生很大的影響，而且還能更好地影響他們的心靈。所以，語文教學的教師應該用到這些創(chuàng)新的教科書，還要為學生找到合適的學習時間和氛圍，還要提高初中生的語文素質(zhì)。

六、改變教學觀念

當代初中學校要積極利用學生之間的榜樣資源，鼓勵學生們不斷提高自身的語文綜合素質(zhì)。初中語文教師可以用語文綜合素質(zhì)教育的方式，組織學生在認識語文基礎知識和文化之間與現(xiàn)代優(yōu)秀教學方法和語文學習中進行對比和思想的交流，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新思想去正確地學習文化。

學生語文綜合素質(zhì)的提高取決于語文綜合教育的變化。在新的課程標準的要求和引導下，學校、初中語文教師以及學生為完成培養(yǎng)學生自身創(chuàng)新意識的目標，都要積極做出改變。一是，學校領導應積極安排課堂教學時間，實施各種語文教學實踐，組織初中語文教師開展專題課堂研討會。還要為學生創(chuàng)造一個氛圍濃厚的語文學習環(huán)境，還可以與經(jīng)典文化紀念館等具有文化特色的單位進行教育合作，通過現(xiàn)實學習與觀摩來加強自身的感官與語文知識世界的真實的接觸和體會。二是，初中語文教師一定要先從自身做起，在學校的引導下，要認真貫徹新的教學觀念，努力開拓新的教學方法，做一名真正合格的初中語文教師。

結(jié)語

總之，初中語文教師要始終保持創(chuàng)新的教學態(tài)度，才能在基本的語文教學中向?qū)W生傳授知識，提高學生自身的綜合素質(zhì)，開拓他們內(nèi)心語文知識素養(yǎng)的精神世界。教師要激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)掘?qū)W生自主學習的潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓學生真正成為學習的主人，成為具有創(chuàng)新能力的新型人才。

參考文獻：

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