幼兒園禮儀教育的實(shí)施途徑

劉學(xué)麗

摘要：禮儀是人類文明的標(biāo)尺;是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn);也是每個(gè)人生命旅途中必修的一門課程?？鬃釉f過：“不學(xué)禮，無以立”，簡(jiǎn)單來講就是如果一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮貌，就很難立身處世。因此，在當(dāng)下的幼兒園教學(xué)中，注重對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，不管是對(duì)國(guó)家、家庭還是孩子自己來說都是非常重要的。本文對(duì)幼兒園禮儀教育的實(shí)施途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：G612 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0249-01

禮儀是人類維持正常生活要求共同遵守的一些簡(jiǎn)單的且最起碼的道德規(guī)范，也是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社交生活中逐漸形成的，主要是以風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)的方式固定下的具體行為與表現(xiàn)。幼兒禮儀是幼兒在家庭、幼兒園，以及社會(huì)生活等場(chǎng)景與過程中應(yīng)該遵守的、簡(jiǎn)單的道德規(guī)范。將禮儀教育納入幼兒園教學(xué)體系之中能夠有效地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

1.通過游戲活動(dòng)，有效的滲透禮儀教育

愛玩是每個(gè)孩子與生俱來的，孩子是以游戲?yàn)樯?。因此，在幼兒園教育中可以開展一些有效的游戲活動(dòng)，來吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。對(duì)于教師來說，可以通過游戲的形式，在幼兒樂意接受與參與的形式之下，將游戲有活動(dòng)與能夠培養(yǎng)孩子們社會(huì)道德觀念的相關(guān)禮儀教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的發(fā)展與目標(biāo)，使孩子在快樂的情緒下潛移默化的獲得教育與啟發(fā)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“和不倒翁做好朋友”的小游戲，通過引導(dǎo)孩子與不到翁成為朋友，讓幼兒模擬邀請(qǐng)不倒翁到自己家中做客的情景，體會(huì)在與朋友交往的過程中需要遵守的禮儀。教師始終充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)糾正孩子們不合適的行為，幫助幼兒形成相互幫助的概念與意識(shí)，使他們明白付出不是單方面的，好朋友之間的分享與幫助是相互的?？此坪?jiǎn)單道理對(duì)于規(guī)范幼兒在人際交往中的禮儀行為、加強(qiáng)幼兒的人際交往與社會(huì)參與能力有著關(guān)鍵的作用與意義。此外，教師可通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備展示《孔融讓梨》的故事，在觀看動(dòng)畫的同時(shí)告訴孩子們做人應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓。按照故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，表演故事中的對(duì)話和行為，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造更加真實(shí)的情境。孩子在游戲扮演的過程中可以切身感受到孔融遇到的各種問題，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子進(jìn)行探討與啟發(fā)，最終讓孩子可以總結(jié)出這樣的結(jié)論：與自己的伙伴在一起就應(yīng)該做到禮儀謙讓。教師利用這樣的方式，不僅僅能夠激發(fā)孩子的玩耍熱情，還可以從中取得良好的教育效果，一舉兩得。

2.通過日常生活，有效的滲透禮儀教育

在幼兒園教育中一項(xiàng)最基本的原則就是將教育滲透到幼兒的日常生活中，禮儀教育也要融入到孩子們?nèi)粘Ｉ畹母黜?xiàng)行為之中去。例如，在早晨接到孩子時(shí)教師要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)與教師與同學(xué)相互打招呼;在晨間閱讀與午休的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，不隨意說話，不隨意走動(dòng)，避免對(duì)別的小朋友造成影響;放學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)離開教師;吃飯過程中教會(huì)幼兒不說話、不浪費(fèi)、不發(fā)出太大的聲音;在游戲與體育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子輪流、分享與合作的行為;孩子在發(fā)生沖突或者有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些移情訓(xùn)練，并且?guī)椭⒆羽B(yǎng)成做錯(cuò)事就應(yīng)該勇于承認(rèn)，而且要及時(shí)道歉的習(xí)慣;一天生活的過渡環(huán)節(jié)還可以讓孩子朗讀一些禮儀的詩歌或者是兒歌，巧妙的滲透禮儀教育。教師對(duì)幼兒的日常行為展開禮儀教育的滲透時(shí)，要盡量做到以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)于幼兒不禮貌的行為要進(jìn)行具體的引導(dǎo)與糾正，態(tài)度不能過于強(qiáng)硬，要以引導(dǎo)和講道理為主;其次，不同教師之間對(duì)于孩子的禮儀教育應(yīng)該是有著統(tǒng)一目標(biāo)與要求的，要避免出現(xiàn)不一致的情況;最后，當(dāng)孩子們做出符合禮儀規(guī)范的行為與舉動(dòng)時(shí)，教師要及時(shí)的肯定與表揚(yáng)，加強(qiáng)孩子們將禮儀行為規(guī)范的記憶。

3.通過家校合作，共同開展禮儀教育

對(duì)于幼兒來說，他們除了在幼兒園中，更多的時(shí)間是在家里與家人共同生活，家人的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到孩子的禮儀意識(shí)與行為。為了讓禮儀教學(xué)的作用時(shí)常得到延伸，教師應(yīng)該促使家長(zhǎng)密切的參與到幼兒園教師對(duì)孩子開展的具有針對(duì)性的禮儀教育工作中。教師可以在幼兒園中開展幼兒禮儀講座或者是與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通等等各種各樣的活動(dòng)，大力的宣傳對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的意義，讓家長(zhǎng)可以意識(shí)到禮儀教育對(duì)孩子的重要性，并且積極主動(dòng)的參與到幼兒園教師的教育中，積極配合幼兒園開展的各項(xiàng)禮儀活動(dòng)。當(dāng)孩子放學(xué)回到家中或者是假期在家的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該像教師一樣，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，當(dāng)孩子有不規(guī)范的行為時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的提醒，還應(yīng)該督促孩子進(jìn)行及時(shí)的改正。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該起到一個(gè)很好的帶頭作用，時(shí)刻的注意自己的言行舉止，要明白自己的一舉一動(dòng)都在潛移默化中影響著孩子，家長(zhǎng)要嚴(yán)格的規(guī)范自己的言行舉止，從而使得孩子可以在模仿家長(zhǎng)的行為中養(yǎng)成良好的文明禮儀。

4.結(jié)束語

綜上所述，俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此，在幼兒園的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以引起社會(huì)各界人士的關(guān)注與認(rèn)可，可以幫助孩子在日常的生活與學(xué)習(xí)中形成良好的禮儀習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要的意義，還有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

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