基于網(wǎng)絡(luò)的中職教學(xué)德育工作研究

黨少斌

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);中職學(xué)校;德育工作

德育教學(xué)在中職學(xué)校教育教學(xué)體系中是普遍存在的，但是其教學(xué)方式通常有些過(guò)于古板，且在其他文化課程教學(xué)普遍網(wǎng)絡(luò)化的情況下，道德教育常常被遺忘。事實(shí)上，道德教育也需要智能化的教學(xué)設(shè)備和以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺(tái)的支撐，而不是在中職教育教學(xué)普遍網(wǎng)絡(luò)化的情況下仍然作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)課程。

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作開展對(duì)于各個(gè)主體的積極意義

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作可以給學(xué)生接受德育教學(xué)的過(guò)程增添更多的樂趣。一直以來(lái)中職學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生在德育方面完成一定的任務(wù)量，強(qiáng)制學(xué)生參加一些較為枯燥和乏味的宣講活動(dòng)，作為一個(gè)較為活躍的年齡階層，中職學(xué)校的學(xué)生并不能欣然接受這項(xiàng)枯燥的宣講活動(dòng)，常常采取一些影響學(xué)校正常秩序的反叛活動(dòng)來(lái)拒絕接受道德教育，從而使中職學(xué)校德育工作失去了原有的意義。中職學(xué)校如果能夠基于網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，無(wú)疑可以增加學(xué)生接受德育教學(xué)的樂趣，從而有效促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)工作的開展的效率。

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作的有效開展可以促進(jìn)其他的教學(xué)工作的順利進(jìn)行。單一和枯燥的德育講座活動(dòng)并不能給中職學(xué)校的學(xué)生帶來(lái)任何思想道德上的教化，而目前正處于一種較為躁動(dòng)的心理狀態(tài)的中職學(xué)生卻比任何人都需要接受道德教育，從而促使其具備一定的道德素質(zhì)，促進(jìn)其他教學(xué)工作的正常開展?；诰W(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作可以給學(xué)生帶來(lái)更多接受德育的樂趣，主動(dòng)接受道德教育，進(jìn)而獲得保證其它課程順利開展的基本道德素質(zhì)。

對(duì)于社會(huì)工作崗位接受一些更高素質(zhì)的中職學(xué)校的畢業(yè)生具有很大的意義。

社會(huì)培養(yǎng)中職學(xué)校的學(xué)生除了出于對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生未來(lái)謀生的關(guān)懷之外，也希望其能夠在未來(lái)的就職崗位上占據(jù)相對(duì)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生面臨的境況更加的艱巨，所以中職學(xué)校的畢業(yè)生可以具備一些抗打擊能力和承受苦難的能力，進(jìn)而在未來(lái)的社會(huì)崗位上，可以在完成個(gè)人基本工作任務(wù)的同時(shí)，對(duì)公司和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，從而更具有社會(huì)價(jià)值，而選擇接受這些中職學(xué)校的學(xué)生的社會(huì)工作崗位也能得到滿足。

一些以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)的中職學(xué)校所存在的各種問題

中職學(xué)校的教師僅僅把線上講座作為在中職學(xué)校開展德育工作的唯一方式。雖然通過(guò)線上講座對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生開展德育工作可以為中職學(xué)校節(jié)省一些成本，并且能夠給學(xué)生更大的自由和空間，但是從根本上來(lái)講，這種開展德育工作的方式還是改變不了中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于單調(diào)的講座的排斥，而且不利于對(duì)于教師與學(xué)生進(jìn)行更加有效率的交流和溝通，所以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作應(yīng)該采取多種形式，而不是拘泥于線上授課。

部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心。相比接受嚴(yán)格的初高中封閉式教育的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生擁有更多的電子設(shè)備和較少的學(xué)校制度的管控，如果以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生開展道德教育，在擁有更大自由空間的前提下，部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心，把網(wǎng)絡(luò)作為其進(jìn)行娛樂的工具而不是接受教育的橋梁。

中職學(xué)校沒有為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件。中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)大多數(shù)來(lái)自于進(jìn)入該學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要用于支付巨額的學(xué)校裝修費(fèi)用，而德育工作向來(lái)得不到中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，只是被當(dāng)做一種進(jìn)行教育改革的試驗(yàn)品，并沒有非常地重視，然而中職學(xué)校想要保證以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作，必須以良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件作為實(shí)施教學(xué)工作的基本前提。

針對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題提出的解決措施

通過(guò)給學(xué)生觀看一些富有較高的教學(xué)價(jià)值和討論意義的教學(xué)視頻開展德育工作。一般來(lái)說(shuō)，如果可以在上課時(shí)為學(xué)生播放一些較為生動(dòng)的富有較高的教學(xué)價(jià)值和討論意義的教學(xué)視頻，就能幫助德育老師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生接受道德教育的積極性，在中職學(xué)生之間產(chǎn)生較高的討論度，從而在無(wú)形中提高中職學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)。而這些視頻的選擇可以是社會(huì)與法頻道的某些具有較高的教育意義的視頻，也可以是老師捕捉拍攝的具有道德爭(zhēng)議的微視頻，課后可以通過(guò)給學(xué)生布置辯論有道德爭(zhēng)議的話題的比賽等增加課程的影響力。

對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察。為了改變部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心的狀況，學(xué)校應(yīng)該派遣專門的人員對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察，保證學(xué)生專注于課堂而不是利用課堂網(wǎng)絡(luò)資源滿足自己的娛樂需求。而這些監(jiān)察人員最好選擇在學(xué)生中間具有較大的影響力和較高的發(fā)言權(quán)的中職學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中，可以有效防止不利于課堂教學(xué)效率提升的行為的發(fā)生，也可以與其建立良好的關(guān)系，找到解決重心偏離問題的突破口進(jìn)而制定有力的解決措施。

中職學(xué)校應(yīng)該為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件。中職學(xué)校不應(yīng)該繼續(xù)只是把對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)改革作為試點(diǎn)，忽略相關(guān)設(shè)備的提供和網(wǎng)絡(luò)條件的營(yíng)造，應(yīng)該充分意識(shí)到對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生和老師而言以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的重要意義，進(jìn)而增加成本投入。為中職學(xué)校的學(xué)生提供觀看教學(xué)視頻的較高品質(zhì)的場(chǎng)地和開展討論活動(dòng)的空間，為老師提供更多的自主權(quán)和更為靈活的考核方式，重點(diǎn)提高網(wǎng)絡(luò)條件，保證網(wǎng)絡(luò)得流暢，進(jìn)而推動(dòng)德育工作的順利開展。

中職學(xué)校通過(guò)給學(xué)生觀看一些富有較高的教學(xué)價(jià)值和討論意義的教學(xué)視頻開展德育工作，對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察以及為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件可以從各個(gè)方面解決目前以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)過(guò)程中遇到的一系列的問題。一些沒有把以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)工作的方式作為德育教育的改革方案的中職學(xué)校也應(yīng)該意識(shí)到其重要意義，更加注重德育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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