基于信息化視野下初中體育足球運(yùn)球繞桿策略探究

王巨龍

摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，初中體育作為保障中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，也受到了越來(lái)越高的教學(xué)關(guān)注和重視。同時(shí)，初中體育課程逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極運(yùn)用信息化的教學(xué)輔助工具，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、提升初中體育課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。本文將以初中體育課程中的足球運(yùn)球繞桿為例，闡述在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)工具的重要意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化視野;初中體育;足球運(yùn)球繞桿;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）16-121-2

信息化視野指的就是由我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展而延伸出的一系列信息技術(shù)教學(xué)工具，像微課、希沃電子白板、多媒體、云共享遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等等，都是在我國(guó)各年級(jí)、學(xué)科教育中運(yùn)用較為廣泛的一些信息化教學(xué)工具。而目前的初中體育教學(xué)顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到運(yùn)用信息化教學(xué)工具的重要性，在課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的還是體育游戲、鼓勵(lì)教學(xué)、比賽教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)手法，不僅讓當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)體育課程愈發(fā)感到無(wú)聊和枯燥，進(jìn)而影響到了初中體育課程的教學(xué)效率，阻礙了初中體育教育的向前發(fā)展，初中體育教師的教學(xué)專業(yè)水平也同樣得不到提升。

一、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)工具的重要意義

在《全日制義務(wù)教育初中體育課程新標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出：“擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的前提條件，是代表我國(guó)青少年欣欣向榮的直接體現(xiàn)。初中體育課程要樹(shù)立強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)來(lái)更加關(guān)注學(xué)生的身體健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此增進(jìn)國(guó)民的身體健康程度”。由此可見(jiàn)初中體育教育的重要性，以及在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)工具的作用。

而且隨著國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，我們的生活與信息技術(shù)緊密交織在一起，當(dāng)代中學(xué)生更是伴隨著信息技術(shù)的崛起而成長(zhǎng)，他們相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能接受信息化的教學(xué)手法。不僅如此，信息化的教學(xué)工具還能夠豐富初中體育教師的教學(xué)手法、激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、為初中體育課堂教學(xué)增添趣味性和新穎感、拓展初中體育教學(xué)視野等等，對(duì)初中體育教育的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

所以，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)工具十分重要。

二、目前在初中體育課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因

1.教師教育理念落后

受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，許多初中體育教師都延續(xù)著“師尊生卑”這樣的錯(cuò)誤教學(xué)觀點(diǎn)，雖然新課改教學(xué)政策中一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中擁有主體地位，但實(shí)際的初中體育課堂教學(xué)卻仍舊以教師為主，教學(xué)方案沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，偏離了學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，最后導(dǎo)致了教學(xué)有效率的降低。

2.教師教學(xué)手法單一

在信息化教學(xué)工具運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)中之前，教師普遍存在教學(xué)手法單一和教學(xué)氛圍枯燥等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育課堂形成了固有印象，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)十分枯燥無(wú)聊的，學(xué)習(xí)興趣和積極性大打折扣，能夠堅(jiān)持進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的學(xué)生越來(lái)越少。

3.沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)教學(xué)

就像語(yǔ)數(shù)外這樣的文化類課程一樣，體育學(xué)習(xí)中學(xué)生仍舊存在不小的學(xué)習(xí)差異，不同的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣的高低、運(yùn)動(dòng)天賦的不同等等，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的表現(xiàn)產(chǎn)生巨大差異。然而初中體育教師卻一直忽略了這一點(diǎn)，除了個(gè)別身體出現(xiàn)明顯缺陷的學(xué)生之外，教師一直運(yùn)用一樣的教學(xué)方法和統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的下降。

三、在初中體育足球運(yùn)球繞桿中運(yùn)用信息化教學(xué)的策略

1.結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)球繞桿學(xué)習(xí)興趣

足球運(yùn)球繞桿是初中體育中考范圍內(nèi)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)的是中學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)球能力和身體協(xié)調(diào)能力。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師”，所以初中體育教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)工具的時(shí)候，也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)足球運(yùn)球繞桿的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

例如：初中體育教師可以結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生播放關(guān)于足球明星在賽場(chǎng)上帶球、運(yùn)球多人的精彩瞬間，像著名球星梅西、C羅的足球盤(pán)帶鏡頭，有效的利用偶像效應(yīng)來(lái)激發(fā)中學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)球繞桿練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣?；蛘卟シ乓恍┚W(wǎng)絡(luò)上足球運(yùn)球的搞笑片段，讓學(xué)生在哈哈大笑的同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造足球運(yùn)球繞桿的生動(dòng)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中比較常見(jiàn)的一種教學(xué)手法，尤其是在初中體育的課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，更加有利于學(xué)生融入到足球運(yùn)球繞桿的學(xué)習(xí)氛圍中去，并且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拉進(jìn)學(xué)生與足球運(yùn)球繞桿這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之間的距離，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

例如：初中體育教師考慮到很多學(xué)生反應(yīng)有些示范動(dòng)作看不清楚或者教師的示范速度太快，將自己的教學(xué)示范動(dòng)作錄制下來(lái)剪切成教學(xué)視頻，利用信息技術(shù)進(jìn)行投放。這樣學(xué)生的自主練習(xí)效率就會(huì)更高，如果忘記某個(gè)動(dòng)作該如何做，只需要看一看教師播放的教學(xué)視頻，也不用擔(dān)心教師不能隨時(shí)跟在自己的身邊進(jìn)行指導(dǎo)，在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一舉兩得。

3.利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)關(guān)于足球運(yùn)球繞桿的教學(xué)游戲

教學(xué)游戲是在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用最普遍、最有效的一種教學(xué)方式，在初中體育的足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，我們將體育游戲與信息技術(shù)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮出教學(xué)游戲和信息技術(shù)教學(xué)工具各自的教學(xué)作用，從而幫助中學(xué)生更快地掌握足球運(yùn)球繞桿的技巧，提升教學(xué)效率。

例如：初中體育教師結(jié)合信息技術(shù)和足球運(yùn)球繞桿設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“1+1”的教學(xué)小游戲，學(xué)生每?jī)扇朔譃橐唤M，分別負(fù)責(zé)答題和運(yùn)球繞桿，教師運(yùn)用信息技術(shù)列出了許多關(guān)于足球運(yùn)球繞桿的題目，學(xué)生每答對(duì)一題就獲得一次以此運(yùn)球繞桿的嘗試機(jī)會(huì)，最后答題數(shù)量最少的且運(yùn)球繞桿成功的一組獲勝。

4.拓展教學(xué)范圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

初中體育課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，教師可以在課堂上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，卻沒(méi)有辦法在課余時(shí)間內(nèi)也督促學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球繞桿練習(xí)。針對(duì)這種情況，初中體育教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)范圍，保障學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)的進(jìn)行足球運(yùn)球繞桿的自主練習(xí)效率，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體。

例如：初中體育教師運(yùn)用“體教聯(lián)盟”軟件，通過(guò)軟件每天按時(shí)向?qū)W生發(fā)送體育鍛煉的信息和要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“體教聯(lián)盟”軟件來(lái)學(xué)習(xí)上面關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的技巧和知識(shí)講解，彌補(bǔ)在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉沒(méi)有教師進(jìn)行指導(dǎo)的問(wèn)題，保障學(xué)生在足球運(yùn)球繞桿自主練習(xí)中的效率和質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化的教學(xué)工具，既是順應(yīng)新課改教學(xué)政策與時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇，也是激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和推動(dòng)初中體育教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)、認(rèn)同信息化教學(xué)工具在教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，結(jié)合需要教學(xué)的體育項(xiàng)目來(lái)將信息化教學(xué)貫徹到方方面面，豐富教師的教學(xué)手法和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的足球運(yùn)球繞桿水平，保障中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅 酒泉 736100）