會比賽，愛足球

劉金鵬

摘 要 校園足球的不斷推進，足球運動的開展環(huán)境逐步得到更新，為廣大學生帶來良好的學習體驗。文章從校園足球的教學實踐方法切入，將實戰(zhàn)訓練運用到具體教學中，充分肯定實戰(zhàn)訓練的應用價值和優(yōu)勢。通過訓練計劃安排、實戰(zhàn)訓練展開和實戰(zhàn)后的評價，讓廣大小學生會比賽，愛足球。

關(guān)鍵詞 校園足球 教學實踐 實戰(zhàn)訓練

中圖分類號：G843文獻標識碼：A

0引言

校園足球運動自推廣開來便廣受好評，在推廣和實踐中為足球運動水平的不斷提升提供助力。在小學校園足球的教學實踐中，正積極嘗試多元方法的運用，實戰(zhàn)訓練則是其中之一。實戰(zhàn)訓練，顧名思義是以足球運動的具體實戰(zhàn)為主，通過實戰(zhàn)來達到教學和訓練目標，讓學生深刻感知足球運動的魅力，愛上足球，打破傳統(tǒng)足球課堂缺乏實踐性的情況。

1校園足球教學實踐中實戰(zhàn)訓練的價值

1.1 增強學生感知與體驗

相較于傳統(tǒng)的小學體育校園足球教學實踐，實戰(zhàn)訓練的方式能增強學生的感知和體驗。實戰(zhàn)訓練與傳統(tǒng)的自由活動方式不同，是在科學組織、標準場地、裁判規(guī)范等多要求下展開，朝著專業(yè)化的方向演變。在實戰(zhàn)訓練中，能最大限度上的還原真實的標準化足球賽事的展開，讓學生獲得良好的學習和訓練體驗，對內(nèi)容的掌握和實戰(zhàn)能力的強化有重要意義。

1.2 把握足球運動規(guī)則

對于小學生而言，在參與到足球教學中時，大部分對足球運動的基本規(guī)范不夠了解，從而處于一種相對無序化的運動實踐中，很難深刻感知足球運動的對抗性和競技性。為此，以實戰(zhàn)訓練的方式，整個實戰(zhàn)的過程完全按照基本的足球運動規(guī)則展開，通過具體實踐和裁判判罰，對小學生了解足球比賽的規(guī)則有積極意義，從而以正確的態(tài)度去參與足球運動的學習。

1.3 推動校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展

校園足球運動在近年來的推廣中，取得良好的應用成效。但目前由于各學段所處的情況不同，校園足球的專業(yè)化建設并未得到全面展開。如在小學階段，校園足球的教學實踐主要是讓學生認識足球，感知足球的魅力為主。通過實戰(zhàn)訓練的方式，對學生加深對足球運動的深刻理解有重要意義。也通過這樣的方式，讓校園足球的聯(lián)賽體系得以在小學階段構(gòu)建，為校園足球走向?qū)I(yè)化提供基礎保障。

2校園足球教學實踐中實戰(zhàn)訓練策略

校園足球教學的實戰(zhàn)訓練，需要做好全過程的實踐和訓練方案的確定，保證實戰(zhàn)訓練能夠在小學校園發(fā)揮其自身作用，為廣大學生帶來良好的足球運動體驗，會比賽，愛足球。

2.1 明確訓練計劃，確定訓練方案

傳統(tǒng)的校園足球教學實踐，普遍缺少教學和訓練方案的安排，大部分是根據(jù)教師對足球運動的理解展開，圍繞經(jīng)驗開展教學實踐。實戰(zhàn)訓練的嘗試和應用，并非簡單的對抗訓練的過程，而是需要完全模擬足球賽場的環(huán)境，在前期做好訓練計劃的安排至關(guān)重要。其一，教師需要協(xié)調(diào)好場地。在訓練計劃中，為確保實戰(zhàn)訓練的過程不受影響，需要教師進行場地的協(xié)調(diào)，選定訓練時間。并將在實戰(zhàn)訓練中所涉及到的具體訓練要點進行強化，如射門技巧、傳接球技巧等等，訓練內(nèi)容在實踐中加以強化和檢驗;其二，明確訓練方案。對于小學生而言，標準化的場地訓練顯然不符合學生的身心特征。選擇小場地足球展開實戰(zhàn)訓練，這樣的方式每一個學生所能夠獲得的體驗和感知更強烈，遠比標準場地足球來的更直接，也更有助于訓練的展開。明確的訓練計劃和訓練方案的形成，是校園足球?qū)崙?zhàn)訓練的關(guān)鍵所在。

2.2 開展實戰(zhàn)訓練，增強學生體驗

在開展實戰(zhàn)訓練的過程中，要充分考慮到每一個學生的自身特點和足球運動的水平，做到合理的小組劃分，確保實戰(zhàn)訓練的實施可行性，展現(xiàn)出足球運動的激烈對抗性。在實戰(zhàn)訓練的過程中，教師要肩負裁判的重擔，對學生在賽場上的表現(xiàn)進行科學評判。在具體實戰(zhàn)的過程中，要明確基本的規(guī)則，鼓勵學生在球場上注重配合，讓學生的團隊精神得到激活。且小場地足球的訓練模式，學生獲得的機會均等。實戰(zhàn)訓練全過程的有序?qū)嵤?，學生所獲得的體驗感更好。除了校內(nèi)的競賽活動，還可以組織校際間的比賽活動，從而讓實戰(zhàn)訓練的效果得到進一步的呈現(xiàn)，激活學生的潛能，調(diào)動學生的參與積極性。

2.3 做好實戰(zhàn)評價，激活學生熱情

實戰(zhàn)訓練是否能夠發(fā)揮作用，還需要教師做好針對性的評價。與傳統(tǒng)的校園足球的評價內(nèi)容不同，實戰(zhàn)訓練更強調(diào)在賽場上的靈活應對與學生的表現(xiàn)，將全過程的表現(xiàn)納入到評價考核的體系當中，而不單單是“成敗論英雄”。實戰(zhàn)訓練的科學評價，讓每一個學生都得到充分肯定，讓學生的熱情在科學的評價結(jié)果中被激活，從而主動地投身到實戰(zhàn)訓練當中，參與和感知足球運動的核心魅力。當然，得出的評價結(jié)果還需要作用到實戰(zhàn)訓練的具體過程中，優(yōu)化實戰(zhàn)訓練的基本方案和流程，讓評價的效果得到激活。

綜上所述，在校園足球的不斷推廣中，實戰(zhàn)訓練的重要性逐漸凸顯出來。通過實戰(zhàn)訓練的方式，學生不單單對足球運動的知識和技巧有全面、充分的了解，也能夠在團隊的協(xié)作中培養(yǎng)團隊精神。以實戰(zhàn)訓練為紐帶，打造校園足球的聯(lián)賽體系，讓校園足球逐漸走向?qū)I(yè)化的發(fā)展方向，從而以賽促練，促進我國足球運動水平的全面提升。

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