對(duì)新課改背景下高中體育課堂教學(xué)策略的研究

高靖

摘要：新課改的發(fā)展讓教師更加充分的確定了踐行素質(zhì)教育理念的必要性，體育作為素質(zhì)教育理念中的重要組成部分也得到了廣大教師的充分認(rèn)可?；诖?，作為一名新課改背景下的高中體育教師，要在為學(xué)生身心健康發(fā)展著想的前提下研究遵循新課改教育理念的有效教學(xué)策略，使學(xué)生愛上體育鍛煉，從而達(dá)到提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)策略;直觀情境;游戲活動(dòng);師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，體育課堂教學(xué)策略十分單一，學(xué)生絲毫未感受到參與體育課堂的樂趣，而且在教學(xué)結(jié)束后也無(wú)法愉悅地進(jìn)入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的并沒有起到一個(gè)積極的作用?；诖?，作為一名新時(shí)代下的高中體育教師，要拿出為學(xué)生發(fā)展著想的積極態(tài)度研究可行的教學(xué)策略，讓學(xué)生主觀能動(dòng)地參與到體育課堂當(dāng)中鍛煉身體，真正意義上幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合，從而呈現(xiàn)出精彩紛呈的高中體育課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下的高中體育課堂教學(xué)策略作以下幾方面研究：

一、以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境

多媒體技術(shù)在科技飛速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下已于教育領(lǐng)域中有了十分廣泛的應(yīng)用，但是有不少體育教師似乎對(duì)多媒體技術(shù)能夠改善課堂教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)不以為然，其中最主要的原因是多媒體技術(shù)在教室，而體育活動(dòng)的開展在室外?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的高中體育教師，要注重展開室內(nèi)體育教學(xué)，以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生了解一些體育理論知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，達(dá)到提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，以教學(xué)“三步上籃”這一動(dòng)作為例，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“相信咱們班有不少學(xué)生喜歡打籃球，但是你們會(huì)三步上籃的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作嗎？”于是有部分學(xué)生肯定地說(shuō)：“會(huì)！”然后，我以多媒體技術(shù)演示了三步上籃的動(dòng)畫視頻，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“其實(shí)運(yùn)球三步上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，你們大都也是了解的，但是我們必須要高度重視如何在進(jìn)行這一動(dòng)作時(shí)做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速?！敝?，我利用多媒體技術(shù)慢速播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三步上籃的動(dòng)作方法和要領(lǐng)做了進(jìn)一步的分析，為以后的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了基礎(chǔ)。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，切實(shí)達(dá)到了提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、基于學(xué)生能力開展游戲活動(dòng)

科學(xué)證明，世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹葉。殊途同歸，世界上也不會(huì)有能力完全相同的人，以傳統(tǒng)時(shí)期“填鴨式”的教學(xué)方法授課必然會(huì)使學(xué)生的進(jìn)步程度形成兩極分化的不良作用?；诖?，作為一名新時(shí)代下的高中體育教師，不妨基于學(xué)生的認(rèn)知能力開展游戲活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生以愉悅的心情在游戲活動(dòng)中享受鍛煉身體的過程，以求完成優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)效果的任務(wù)。

比如，在開展“趣味接力跑”的游戲活動(dòng)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了熱身運(yùn)動(dòng)和放松身上肌肉的活動(dòng)，基于對(duì)學(xué)生能力有足夠了解的基礎(chǔ)上將其劃分成了幾個(gè)游戲小組，對(duì)學(xué)生詳細(xì)敘述了游戲方法。然后，我要求學(xué)生開啟了這次游戲活動(dòng)，從而在游戲活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力和身體的靈活性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和相互配合的意識(shí)。最后，我對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)做了積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展為前提開展游戲活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生了參與課堂的愉悅心情，得到了身體上的鍛煉，從而順利于新課改下完成了高中體育課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、為創(chuàng)和諧氛圍加強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)時(shí)期的高中體育教學(xué)中，教師深知學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，就給予學(xué)生充分自由的時(shí)間讓學(xué)生玩樂，然而只有部分學(xué)生能夠感受的體育課堂的歡樂，還是有部分學(xué)生會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間?；诖?，作為一名新時(shí)期的高中體育教師，不妨通過加強(qiáng)師生互動(dòng)的教學(xué)策略創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生參與課堂的熱情，從而綻放出精彩的高中體育課堂。

比如，在進(jìn)行“兩人三足”的活動(dòng)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“有誰(shuí)知道兩人三足的規(guī)則？”從而以問答互動(dòng)的方式漸漸使學(xué)生了解該活動(dòng)對(duì)自身身體的發(fā)展帶來(lái)的好處。然后，我為學(xué)生分發(fā)了綁腿繩，指名一個(gè)學(xué)生與我合作演示了如何進(jìn)行兩人三足走，給予了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，并在學(xué)生練習(xí)的過程中對(duì)其進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生之間相互交流了參與這節(jié)體育課的感受。這樣，我通過加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)建了和諧的課堂氛圍，從而使學(xué)生積極參與到了課堂當(dāng)中，讓學(xué)生得到了身體上的鍛煉，充分實(shí)現(xiàn)了高中體育課堂的精彩綻放。

總而言之，教學(xué)策略必須要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。基于此，作為一名高中體育教師，要努力更新教學(xué)思想，使自身所實(shí)施的教學(xué)策略可以促進(jìn)教育趨勢(shì)的發(fā)展，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的進(jìn)步，獲取理想的高中體育課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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