文創(chuàng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

盧應(yīng)濤 翁巧霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，文創(chuàng)已經(jīng)逐漸成了一門產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高。培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，探討人才培養(yǎng)的模式、內(nèi)容和方法，制訂具體的措施具有非常重要的意義。本文從探討文創(chuàng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的必要性出發(fā)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的途徑，并強(qiáng)調(diào)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)保障體系的重要性。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）03-00-02

黨的十九大報(bào)告提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，不僅需要加強(qiáng)文化、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的提升，更需要促進(jìn)文化和科技的結(jié)合。在職業(yè)院校教育方面，需要學(xué)校從管理模式、配件設(shè)施、教學(xué)資源、師資力量、科研水平、課程安排等方面結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行建設(shè)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，形成培養(yǎng)人才的一套模范的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式。

一、文創(chuàng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的必要性

文化創(chuàng)意是知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新，也是制度和觀念的創(chuàng)新，能夠推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)增長(zhǎng)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有很強(qiáng)的融合性，具有跨學(xué)科、多專業(yè)資源整合和多領(lǐng)域合作等特點(diǎn)。按照文化創(chuàng)意的行情來(lái)說(shuō)，文化創(chuàng)意的發(fā)展不僅重視產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而且重視產(chǎn)業(yè)的文化發(fā)展，是通過生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、銷售等環(huán)節(jié)相連接形成文化創(chuàng)意產(chǎn)品，以發(fā)散式的創(chuàng)意思維為第一生產(chǎn)力形成高附加價(jià)值的過程。文化創(chuàng)意可以通過技術(shù)渠道和產(chǎn)品文化內(nèi)涵來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的差異化，由文化創(chuàng)意形成的品牌廣告、內(nèi)容設(shè)計(jì)、裝潢廣告等可以將一定的文化、審美、價(jià)值觀體現(xiàn)在消費(fèi)上，使之成為文化素養(yǎng)、文化個(gè)性和審美意識(shí)的文化商品。[1]

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)于其他的專業(yè)，需要投入大量的資金、場(chǎng)地設(shè)備、人力物力，雖然成本較高，但是與其他專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更有利于市場(chǎng)運(yùn)作，具有投入風(fēng)險(xiǎn)較小和實(shí)用性強(qiáng)的利處和特點(diǎn)?？梢姡幕瘎?chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之間密切聯(lián)系，三者相互促進(jìn)、缺一不可。

二、文創(chuàng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的途徑

（一） 搭建專業(yè)平臺(tái)，形成跨學(xué)科、復(fù)合型的人才定位與培養(yǎng)模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包括視覺傳達(dá)、數(shù)字傳媒、工業(yè)設(shè)計(jì)、生活品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)和方向，文創(chuàng)視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要全方位的復(fù)合型人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要十分精通和了解各相關(guān)專業(yè)和方向，在學(xué)習(xí)自己相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要擴(kuò)展相關(guān)學(xué)科其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中主要包括以下三個(gè)方面：

第一，注重多學(xué)科相結(jié)合。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是綜合型產(chǎn)業(yè)，除了需要學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科外，還需要增添大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、相關(guān)法律、專利等課程的學(xué)習(xí)，以拓展自己的知識(shí)面、提升自己的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)的變化規(guī)律。此外，文化創(chuàng)意市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律和特征，也要求學(xué)生進(jìn)一步了解全球經(jīng)濟(jì)政策和形勢(shì)，了解國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)戰(zhàn)略，在不破壞規(guī)則的前提下樹立正確的法則，遵守和適應(yīng)相應(yīng)的法律法規(guī)，做到與時(shí)俱進(jìn)。[2]

第二，建立實(shí)訓(xùn)基地。在教學(xué)的課程上重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)能力，開展各種類型的教學(xué)平臺(tái)，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等布置有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，通過對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)面，利用更多的資源來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。

第三，強(qiáng)調(diào)教學(xué)肯定。教師在教學(xué)生的過程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新的論文、產(chǎn)品和專利等應(yīng)給予肯定支持的態(tài)度，不僅可以幫助學(xué)生完成自己的論文、產(chǎn)品和專利等，還能鼓勵(lì)學(xué)生在已經(jīng)設(shè)置的課題中積極地發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的意見。

（二）注重師資力量，提高教師教學(xué)實(shí)踐水平和能力

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能力與教師的教學(xué)水平和實(shí)踐水平密不可分，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)對(duì)于教師的要求是十分嚴(yán)格的。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)把教與學(xué)相結(jié)合與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以通過以下幾個(gè)方法提高信息整理的有效性：其一是運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的數(shù)字力量對(duì)信息進(jìn)行整理，依據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度進(jìn)行分類，并結(jié)合學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣指數(shù)的不同內(nèi)容進(jìn)行篩選收集，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不僅使學(xué)習(xí)效率更高，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其二在高職院校中，教師要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，應(yīng)具備充足的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，教師可以有效地開展有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分了解自己應(yīng)具備的知識(shí)技能和能力;其三要完善教學(xué)體系，教師與學(xué)生緊密配合，教師從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得的相關(guān)知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有條理的授課，如果在新型網(wǎng)絡(luò)中獲得了較為新穎有用的理論知識(shí)也可以加入自己的授課中，通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成一定的教學(xué)理論，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生人才的培養(yǎng)。[3]

（三）完善制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與信息的共享整合

1.學(xué)習(xí)制度的影響

學(xué)校的學(xué)習(xí)制度對(duì)于學(xué)生最后的成績(jī)是有很大影響力的，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生提高自我要求有很大的激勵(lì)作用，可以培養(yǎng)學(xué)生更深層次的研究自己專業(yè)的興趣，豐富自己專業(yè)范圍的知識(shí)，尤其在學(xué)校內(nèi)可以相互交流，利用更多的資源學(xué)習(xí)更廣泛更全面的知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)制度激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2.學(xué)校之間資源的利用

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一選擇，學(xué)校應(yīng)對(duì)資源進(jìn)行合理的安排，提供給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源。學(xué)?？梢再Y源共享，可以擴(kuò)大到對(duì)社會(huì)資源的利用，利用互聯(lián)網(wǎng)增加電子圖書的儲(chǔ)存量等方式最大限度地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源;還可以開放學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)方面設(shè)備的使用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，給學(xué)生創(chuàng)造更多的想象的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);更可以開展手機(jī)APP有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)功能，這樣有利于也更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)戰(zhàn)操作的設(shè)置

關(guān)于學(xué)生的實(shí)踐能力學(xué)?？梢栽O(shè)置虛擬的操作平臺(tái)，按時(shí)讓學(xué)生在平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練培訓(xùn)和操作，這樣一來(lái)學(xué)生可以分析自己在虛擬實(shí)戰(zhàn)中所暴露出的缺點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中改正缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃，求職方法和技巧;另外，也可以聘請(qǐng)專家設(shè)置講座對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新政策進(jìn)行解讀和宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于藝術(shù)類院校，學(xué)校可以邀請(qǐng)民間手工大師等藝術(shù)文人給學(xué)生傳授知識(shí)，開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的視野。

4.藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的制訂

關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)制訂方案時(shí)，需要分層次來(lái)制訂。如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，沒有制訂特定的培養(yǎng)方案，很容易就給把學(xué)生帶入歧途，或者帶入不適宜該學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的方向，往往會(huì)使學(xué)生能力得不到有效的展示。

三、完善文創(chuàng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)保障體系

通過各種途徑，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生提升綜合素質(zhì)的同事，也會(huì)設(shè)計(jì)出大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品，因此要對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品建立完善的評(píng)價(jià)保障體系。這個(gè)評(píng)價(jià)保障體系將會(huì)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，給予學(xué)生良好有效的指導(dǎo)運(yùn)用。合理、公正的評(píng)價(jià)保障體系還可以最大程度地帶給學(xué)生安全感，更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力和動(dòng)力。

要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)保障體系，學(xué)校可以設(shè)置專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)，學(xué)生定期在平臺(tái)中上傳自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，教師可以在平臺(tái)中看到每個(gè)學(xué)生所創(chuàng)新出的產(chǎn)品并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出改善的方向和建議;學(xué)生通過了解有關(guān)自己作品取得的效果和成果，對(duì)于教師的建議可以對(duì)自己的作品進(jìn)行合理的修改;學(xué)校還可以共同給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)立專項(xiàng)基金，激發(fā)同學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的動(dòng)力，對(duì)于優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)學(xué)員或者團(tuán)隊(duì)給予場(chǎng)地、物資和技術(shù)指導(dǎo)等方面的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目的不僅限于讓學(xué)生設(shè)計(jì)出符合大眾審美的產(chǎn)品，一個(gè)專業(yè)的學(xué)?；蛘咭粋€(gè)專業(yè)的教師有必要幫助學(xué)生提供產(chǎn)品所配套的一系列服務(wù)，如法律政策咨詢顧問、設(shè)計(jì)專利代理申請(qǐng)等一系列措施，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以順利走上正軌。綜合全文來(lái)講，現(xiàn)如今推出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制是符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，也是適應(yīng)時(shí)代潮流的，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱單群.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)現(xiàn)——以人文藝術(shù)系藝術(shù)專業(yè)為例[J].藝術(shù)科技，2017（8）：383.

[2]王紅.對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)施中的思考[J].藝術(shù)教育，2015（3）：74.

[3]劉麗莉.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江教育學(xué)校學(xué)報(bào)，2018（6）：54-56.