以葉圣陶教育思想為引領(lǐng)，拓展小學語文綜合性學習

牛娟昌

◆摘? 要：葉圣陶是我國現(xiàn)代著名的教學家，他的教育實踐與理論對我國的教學有一定的幫助，為了能夠提高小學語文的教學效率，可以以葉圣陶教育思想為引領(lǐng)，創(chuàng)建出適合學生的教育方法，提高學生的語文素養(yǎng)，從而讓他們得到綜合的發(fā)展。本文主要以葉圣陶教育思想為引領(lǐng)，拓展小學語文綜合性學習進行分析研究，為教師們提供一定的方向。

◆關(guān)鍵詞：葉圣陶教育;小學語文;思想引領(lǐng)

在小學的學科當中，語文占有主要的地位，并且語文的綜合性比較強，也是其他學科的基礎(chǔ)，為了能夠讓學生的有能力得到提升，教師應要改變教學方式。葉圣陶思想是一門新的教育思想，他影響到了中國的教育，并且也產(chǎn)生了積極的影響，為了適應新課程改革，將葉圣陶教育思想融入到教育中，可以給教育增添的許多活力，有助于推動語文教學的改革，提升學生的語文素養(yǎng)，并且以葉圣陶思想為引領(lǐng)也可以拓展語文的綜合性學習。

一、以葉圣陶教育思想能整合小學語文資源

語文與其他的科目不同，有很強的理論性、實踐性，這需要小學語文教師在教學過程中，要以葉圣陶思想為引領(lǐng)，學會利用生活中的資源。以生活中的資源為材料進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學方式，打破教材的限制，鼓勵學生進行學習，讓學生得到全面的發(fā)展與提升，從而提高語文學習的效率，所以教師應該要學會整合學習資源。

（一）教科書資源

在小學語文的教學當中，教師離不開教材，并且學生的學習也離不開教材。為了能提高學習效率提高，教師要學會拓展小學語文綜合性學習，利用課程資源，在教學過程中，教師要多注重觀察學生，對學生展開針對性的教學活動，讓學生得到全面的發(fā)展。

（二）圖書資源

葉圣陶教育思想主要強調(diào)學生進行自主的學習，能夠圍繞學習目標，主動進行探索，能夠做到學以致用，成為學習的主體。因此，教師要學會整合圖書資源，明確教學任務，進行教學方案的調(diào)整，教師要以學生為切入點來展開綜合性學習活動。教師可以對學生們一學期的課外讀物進行規(guī)定，設計科學合理的方案，要求學生進行心得體會的描寫，或者做一些讀書筆記，通過開展這種形式的學習方式，提高學生的語文素養(yǎng)，拓展學生的知識面，讓語文學習發(fā)揮出其的作用。

（三）影視資源

為了能夠更好的適應信息化時代的發(fā)展，在小學語文教學當中，教師要學會利用多媒體進行教學，可以借助影視資源為學生提供綜合性學習的材料。教師可以有針對性的對學生進行指導，安排學生觀看什么樣的電視節(jié)目，因為小學階段的學生，他們的思維正處于拓展的時期，因此，可以讓他們觀看類似于“中國詩詞大會”這樣的節(jié)目，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，讓他們能夠在觀看的時候提高自己的知識面，提升自己的思維。

二、創(chuàng)新小學語文教學方法

（一）轉(zhuǎn)變思維，構(gòu)建實踐空間

為了能夠提高小學語文綜合性學習的教學效果，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，要為學生構(gòu)建實踐的空間，提供良好的環(huán)境給學生進行學習。要將學生作為學習的主體，讓他們能在實踐空間內(nèi)，進行自由的學習與活動，教師要做好引導者的作用，讓學生能夠主動的進行探索，能夠主動的學習到知識，從而能夠達到教學的目的。例如，在教學部編版三年級上冊《花的學?！愤@篇課文時，為了能夠提高學習效率，教師必須要構(gòu)建實踐教學的空間，教師可以利用多媒體構(gòu)建教學環(huán)境，然后引導學生對課文題目進行探討，教師可以放一些相關(guān)的圖片，鼓勵學生在課堂當中進行發(fā)言，讓學生進行討論，然后鼓勵他們討論出的結(jié)果在課堂當中進行展示，提高學生的理解能力。

（二）結(jié)合生活，提供實踐機會

任何學科的學習都離不開生活，并且為了能夠讓學生更好的學習，提高他們的語文素養(yǎng)，教師必須要結(jié)合實際生活，給學生提供一些實踐機會。因此，教師在教學當中可以從生活中挖掘一些教材資源，并且要利用這些資源激發(fā)學生的學習興趣，同時教師也要加深對語文教材的理解，要對教材進行深入的挖掘，根據(jù)學生的學習能力進行教學實踐方案的設計，要為學生提高他們的語文能力做好計劃。教師要結(jié)合生活實際情況，制定豐富的活動，提高學生的自身素養(yǎng)，讓學生能夠體驗到語文的魅力，讓生活與課堂形成聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的實踐能力有很大的幫助。例如，在教學部編版三年級上冊《大自然的聲音》這一課時，教師可以在課堂當中列舉一些大自然的事物，吸引學生的注意力讓學生能夠參與到課堂當中，教師可以先從學生周圍的一些自然事物入手，循序漸進，引出本節(jié)課所要講述的內(nèi)容，然后讓學生去進行實踐，讓學生能夠感知大自然的魅力。

（三）自主學習，促進學生的全面發(fā)展

學生是學習的主體，在開展語文綜合性學習活動時，教師要以學生為主體，對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，讓他們能夠得到全面的發(fā)展。在教學活動當中，教師應該要注重培養(yǎng)學生的合作精神，解決問題的能力，鼓勵他們積極的展示自己，充分發(fā)揮自己的才能。教師可以采用小組合作學習的方式，讓學生通過相互之間的合作交流，提高自己自身的能力，通過合作交流的方式，提高自身的語言能力，提高自身的語文素養(yǎng)。在課堂當中，教師要積極鼓勵學生，讓他們在課堂當中進行展示，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們能夠掌握好知識，促進學生全方面的成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，葉圣陶教育思想對我國的教學有很大的影響，為了能夠跟上我國的教學步伐，在小學語文的教學當中，教師應該要利用好葉圣陶教育思想，對教學方式進行改革。語文綜合性學習是實踐與理論進行結(jié)合的，為了能夠更好的提高學生的語文素養(yǎng)，教師應該要不斷對自己的教學方式進行改革，為提高學生的語文素養(yǎng)做出努力。

參考文獻

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