新冠疫情下數(shù)學(xué)線上教學(xué)的探索

徐冬梅

【摘要】一場(chǎng)突如其來的疫情，擾亂了所有人，打破了原來有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)、工作。因新冠肺炎疫情無法返回校園，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成了當(dāng)前教育的趨勢(shì)。我們應(yīng)該如何使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)，是用什么平臺(tái)更穩(wěn)定，是放微課直接給學(xué)生還是直播效果會(huì)更好。在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);合理;線上教學(xué);主播

“停課不停學(xué)”充分激發(fā)了老師們的創(chuàng)新能力，大家紛紛化身“主播”。數(shù)學(xué)這一科具有抽象性，在網(wǎng)絡(luò)上缺少互動(dòng)的這種教學(xué)形式下是比較困難的?！巴Ｕn不停學(xué)”期間數(shù)學(xué)該怎么教，怎么學(xué)？怎么樣保證我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的教學(xué)實(shí)效性。學(xué)生如何配合好的我們的教學(xué)。我認(rèn)為，提升數(shù)學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量需要注重家校共同努力，重視線上線下相結(jié)合。

一、注重家與學(xué)校相互聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量

防疫期間，接到教育行政部門“停課不停學(xué)”“停課不停教”的要求，教師迅速展開在線教學(xué)，我們卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在家學(xué)習(xí)和在學(xué)校狀態(tài)完全不同。很多家長長時(shí)間以來把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)看成學(xué)校的職責(zé)，而疫情防控期間的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，需要家長配合學(xué)校老師安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間監(jiān)督好他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。線上的教學(xué)要學(xué)校老師和家長共同努力才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)?？梢岳矛F(xiàn)代化信息技術(shù)更有效地促進(jìn)家校共教。

例如，我們的線上教學(xué)進(jìn)行了二周后，我使用QQ發(fā)了“關(guān)于數(shù)學(xué)線上教學(xué)的調(diào)研表”給一年級(jí)二個(gè)班的家長，本次調(diào)研的目的：了解家長對(duì)線上教學(xué)的意見并讓家長提出更有效的方案，掌握學(xué)生對(duì)線上教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還存在哪些困難需要補(bǔ)充。也是通過這次的調(diào)查引起家長對(duì)線上教學(xué)的重視，促進(jìn)疫情期間家校溝通，進(jìn)一步調(diào)適和優(yōu)化數(shù)學(xué)線上教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

本次調(diào)查的表格共二個(gè)班78份，很多家長通過調(diào)查表了解學(xué)校的教學(xué)模式和方法，理解并支持學(xué)校的線上教學(xué)方案，有百分之八十七的學(xué)生喜歡這種上課方式，也能夠聽懂上課內(nèi)容。存在的問題：一、長時(shí)間面對(duì)電視和平板，對(duì)學(xué)生的眼睛是非常不利的，部分學(xué)生家長說學(xué)生有了近視的現(xiàn)象。二、課講得太慢，內(nèi)容過于簡單，沒有拓展提高性知識(shí)的滲透。三、部分學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)不太好，信號(hào)差嚴(yán)重影響聽課效果。四、課堂中缺少了互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，容易走神。五、沒有獎(jiǎng)勵(lì)方案，調(diào)動(dòng)不了低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)興趣和熱情。六、老師沒有關(guān)注到后進(jìn)生課后的作業(yè)輔導(dǎo)……通過調(diào)研我們知道線上教學(xué)存在的問題，也想盡辦法幫助學(xué)生解決問題，通過調(diào)研也引起了家長的重視，能夠更有效促進(jìn)“停課不停學(xué)”這段時(shí)間里家與學(xué)校融合的催化劑，成為數(shù)學(xué)“線上教學(xué)”繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

二、線上線下的之間結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量

從線上教學(xué)開始，老師們從學(xué)校的資源庫里，從國家的教育平臺(tái)上尋找教學(xué)資源，PPT微課，優(yōu)質(zhì)課等等。解決了老師們的線上教學(xué)困難，但是新的問題來了，這種錄播好的課沒有辦法和學(xué)生互動(dòng)，部分學(xué)生沒有掌握的，老師也不能停下來無法和學(xué)生溝通，有多少學(xué)生能夠按時(shí)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的效果得不到有效的保障。因此，我們需要新的方式 ，線上線下進(jìn)行融合才能保證我們的教學(xué)質(zhì)量。

線上線下相融合，保證教學(xué)質(zhì)量，于是，我提出調(diào)整計(jì)劃：課前線下學(xué)生提前預(yù)習(xí)，記錄想問的問題——線上微課分享（20分鐘）——微課后老師進(jìn)入直播回答學(xué)生疑問——課后輔導(dǎo)鞏固（學(xué)生課后鞏固可以是書面作業(yè)，可以錄視頻講解）。

比如，在一年級(jí)的七巧板教學(xué)中，課前讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察七巧板的組成，然后思考：1.七巧板由哪些圖形組成的？2.它們可以拼成其它什么圖形？3.用二個(gè)三角形可以拼成三角形嗎，用三塊可以拼成三角形，四塊五塊六塊七塊都可以拼成三角形嗎？用任意的圖形還可以拼哪些圖形？課前學(xué)生帶著問題上課，從視頻中獲得答案。微課后老師回答學(xué)生的提問。課后鞏固讓學(xué)生自己親自制作一副七巧板，了解它的組成，自己拼一拼，把制作過程拍成視頻與放到班級(jí)群里，在這個(gè)過程中學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了不是隨便拿二個(gè)都可以拼成三角形，除了拼成三角形，還可以拼成長方形、正方形、帆船、花朵、小兔子、小狗等等，還有一個(gè)學(xué)生說他拼成了一個(gè)小姑娘。學(xué)生通過動(dòng)手操作一起討論一起分享，他們的想象力出乎你的意料，讓學(xué)生更能夠深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

三、踐行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，靜待春暖花開

從2月17號(hào)至3月6號(hào)期間教育局尚未開展電視課堂，數(shù)學(xué)組展開研討，制訂學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)方案，下載電子課本給學(xué)生，研讀教參，制定教學(xué)計(jì)劃，下載微課視頻，認(rèn)真比較優(yōu)質(zhì)微課給學(xué)生學(xué)習(xí)，尋找課后練習(xí)題。提前一周寫好計(jì)劃，每天提醒學(xué)生上課時(shí)間，課后在線接受學(xué)生的提問。3月9號(hào)開始廣州市電視課堂上線，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，每天在線批改一百多份作業(yè)，收集學(xué)生數(shù)學(xué)作品（二個(gè)班的作業(yè)，個(gè)別錯(cuò)誤要重復(fù)批閱二至三次，直到完全改正）。對(duì)問題比較多較難理解的，自己錄視頻分析。及時(shí)與家長打電話，留言并解決學(xué)生留下的問題。在我們?nèi)?shù)學(xué)老師的努力下，孩子們進(jìn)步迅速，我們老師看到了學(xué)生在不同的環(huán)境中都能夠很快適應(yīng)。

四、“別樣云輔導(dǎo)——守護(hù)最美逆行者子女”

在這次疫情中，暨南大學(xué)附屬華僑醫(yī)院共有89名醫(yī)護(hù)人員參加了援鄂的救護(hù)工作，小學(xué)部就讀的共有13名醫(yī)護(hù)子弟。老師們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，與援鄂醫(yī)護(hù)人員子女結(jié)對(duì)幫扶。白衣天使在前線奉獻(xiàn)，我們?cè)诤蠓揭惨χС?。根?jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，老師們安排時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，為孩子的居家學(xué)習(xí)制定教學(xué)計(jì)劃，排解孩子的擔(dān)心和焦慮等。不定時(shí)的給學(xué)生打電話，發(fā)語音視頻指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，像她們爸爸媽媽一樣做一個(gè)有大愛的社會(huì)主義接班人。

2020年是不平凡的一年，新冠肺炎疫情，把正常的工作和生活都打亂，也影響到學(xué)校不能如期開學(xué)。疫情之下，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校“停課不停學(xué)”“停課不停教”的要求，確保在線教學(xué)有質(zhì)量擬教學(xué)計(jì)劃、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、找教學(xué)課件、問答學(xué)生問題、批改作業(yè)……引導(dǎo)孩子們快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，得到了家長的一致肯定。

綜上所述，新冠狀疫情給我們教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，也給我們老師教學(xué)帶來了一種不一樣的學(xué)習(xí)契機(jī)，老師們相信通過我們的認(rèn)真不斷努力的探索，讓我們的傳統(tǒng)教學(xué)帶來新的教學(xué)方式和理念，我們要?jiǎng)?chuàng)新精神適應(yīng)新的環(huán)境下的教學(xué)，就一定能保證和提高教學(xué)質(zhì)量。