信息技術(shù)與幼兒教育融合的實(shí)踐探析

羅炳妍

摘 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來，信息技術(shù)的創(chuàng)新與普及實(shí)現(xiàn)了與幼兒教育相融合的實(shí)踐，在一定程度上促進(jìn)了幼兒教育全方位的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著教育體制的不斷改革，如何使得信息技術(shù)與幼兒教育有效融合成為了教育學(xué)者探究和鉆研的方向。文章基于此點(diǎn)，對(duì)信息技術(shù)與幼兒教育融合進(jìn)行了實(shí)踐探析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;融合;實(shí)踐探析

近年來，人們愈加關(guān)注幼兒教育的問題。幼兒的教育對(duì)他們一生的發(fā)展和變化有著十分重要的作用，所以幼兒教師應(yīng)該采取各種各樣的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量和水平的提升。而信息技術(shù)作為一個(gè)先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，可以適時(shí)地更換教學(xué)資源，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，高效化的教學(xué)，這對(duì)于打破傳統(tǒng)的幼兒教育模式，有著極大的促進(jìn)作用。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多幼兒教師依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)過程中，幼兒參與課堂互動(dòng)的積極性并不高，很容易走神。雖然教師會(huì)通過一些彩色線條和各種形狀的紙來吸引幼兒的注意力，但是實(shí)際的教學(xué)效果并不明顯。所以信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效地改善這一問題，多媒體這種集文字、圖片、音頻于一體的特征，能夠強(qiáng)烈地刺激幼兒的感官，使得幼兒的學(xué)習(xí)欲望得到了充分地調(diào)動(dòng)，進(jìn)而自主地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。正所謂：興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，才能全身心地投入于學(xué)習(xí)中。因此將信息技術(shù)融合于幼兒教育，可以有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用信息技術(shù)增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知

幼兒還處于具象思維的階段，所以直觀化、形象化的東西才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)事物的認(rèn)知。對(duì)于一些抽象的，復(fù)雜的東西，幼兒很難在自己腦海中想象和理解，所以在面對(duì)這些東西時(shí)，幼兒會(huì)有些不知所措，甚至不知道如何表達(dá)。由此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分地利用信息技術(shù)，來解決教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。比如在繪畫課上讓幼兒畫草原的時(shí)候，很多幼兒并沒有切實(shí)感受過草原的風(fēng)景，即使有些幼兒去過草原，但是他們也不知道該怎么畫。所以教師就可以制作一些精美的PPT，在這些課件中，以動(dòng)態(tài)圖給幼兒展示一望無際的草原，草原上還有著奔跑的馬兒......通過這種動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的觀看，能夠讓幼兒更加形象、直觀地感受到草原真實(shí)的存在，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使得他們能夠畫出自己心目中的大草原。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了幼兒的認(rèn)知，還能夠豐富幼兒的世界觀，以此促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

幼兒的教育十分注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性，豐富性，這樣才能夠豐富幼兒對(duì)世界的認(rèn)知，才能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓那個(gè)幼兒主動(dòng)地進(jìn)入到課堂中的學(xué)習(xí)。例如在一些音樂、舞蹈的課程中，教師可以借助多媒體，給幼兒展現(xiàn)一些音樂或者舞蹈創(chuàng)作的背景，或者對(duì)它進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充講解，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得課內(nèi)和課外進(jìn)行有效的結(jié)合，也促進(jìn)了幼兒知識(shí)面的提升，使得幼兒知其然，還知其了所以然，由此，也積淀了幼兒的文學(xué)常識(shí)。此外，充分地使用信息技術(shù)，還可以讓幼兒保持注意力，避免幼兒在課上頻繁走神，以此提高幼兒學(xué)習(xí)的效率。

四、利用信息技術(shù)有效地開展區(qū)域游戲

幼兒的日常生活離不開游戲活動(dòng)，區(qū)域游戲既豐富了幼兒的教學(xué)內(nèi)容，也有利于促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。在區(qū)域游戲的開展過程中，教師可以利用信息技術(shù)營(yíng)造一種歡快輕松的游戲氛圍，比如可以播放一些歡快的兒歌，讓幼兒在這種和諧的氛圍中進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。此外，為了讓幼兒能夠更加深入的探究區(qū)域活動(dòng)的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的目的，教師可以將活動(dòng)的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，讓幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的開展有一個(gè)深入的理解和記憶，確定自己進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)要做的事情和人物，這樣才能最大程度地達(dá)到區(qū)域游戲活動(dòng)的要求，以此實(shí)現(xiàn)教師活動(dòng)教學(xué)的目的，最終實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。

五、利用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)評(píng)價(jià)

在對(duì)幼兒的教育過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將幼兒的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面地記錄，將其作為評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況的參考標(biāo)準(zhǔn)。甚至還可以將其制作成短片，讓幼兒對(duì)自己日常學(xué)習(xí)的狀態(tài)有一個(gè)清晰地認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的自討自檢。并且在與家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)也可以將其作為一種信息傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠適時(shí)地明白孩子的學(xué)習(xí)情況，以此促進(jìn)家校的和諧合作。

現(xiàn)代化信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，使得幼兒的教育發(fā)生了極大的改變，這對(duì)幼兒教師來說既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。所以幼兒教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)思維，充分地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在幼兒教育中有效運(yùn)用的作用，以此根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段，全面提高幼兒教育的效果，以此實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

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