淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法

張麗麗 李敏

摘 要：導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，一個(gè)好的導(dǎo)入能讓學(xué)生迅速進(jìn)入到相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。文章在研究了各種導(dǎo)入之后，通過(guò)教學(xué)案例對(duì)比分析，再進(jìn)行課堂實(shí)踐，最后總 結(jié)、反思，找準(zhǔn)各種導(dǎo)入的特點(diǎn)和所適合的教學(xué)情境，幫助教師設(shè)計(jì)一個(gè)即符合孩子年齡特征又能與新課融為一體的導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課堂;導(dǎo)入;技巧

一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可挑起他們強(qiáng)烈的求知欲望，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓整體課堂教學(xué)收到良好的效果。在一堂課中，導(dǎo)入鏈接著生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)，鏈接這新知與舊知，鏈接這課上與課下。由此可見(jiàn)，導(dǎo)入能否成功能直接影響到課堂的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的作用

（一）精彩的導(dǎo)入能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，能讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。一堂課的導(dǎo)入精彩，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極去思考問(wèn)題，并探索其中的奧秘。當(dāng)每節(jié)課都學(xué)的有興趣，學(xué)的快樂(lè)，體會(huì)到了成就感。日積月累，學(xué)習(xí)也越來(lái)越輕松，興趣也越來(lái)越高。

（二）合適的導(dǎo)入能讓學(xué)生的智能得到更好的發(fā)展

教師即要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要掌握技能與發(fā)展智能。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和新知設(shè)計(jì)出合適的導(dǎo)入，增加學(xué)生歡樂(lè)的情緒體驗(yàn)，推動(dòng)著學(xué)生去深化學(xué)習(xí)。不斷的發(fā)揮自己的各種潛力，自然認(rèn)知也會(huì)慢慢提升到一個(gè)新的高度，智能也隨之提高。

（三）好的導(dǎo)入能讓一堂課的效率更高

好的導(dǎo)入讓一堂課變得不再枯燥單調(diào)，反而充滿了快樂(lè)與挑戰(zhàn)，與挑戰(zhàn)后愉悅感。自然40分鐘下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率就更高，掌握知識(shí)的程度也更深入。一堂課的也就能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

二、淺析導(dǎo)入的幾種方式

（一）情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入，是教師根據(jù)要學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生參與到比較真實(shí)的生活情境中去，使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。它能快速的帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。直接引入本節(jié)課的新知識(shí)。效率極高。如在“小數(shù)的加減法”這一節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了去超市購(gòu)物的情景。讓學(xué)生自己來(lái)超市選擇要買(mǎi)的東西，并解決這樣的生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，很容易就解決了問(wèn)題，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成了書(shū)本上的知識(shí)。

（二）質(zhì)疑導(dǎo)入

質(zhì)疑導(dǎo)入需要鏈接新舊與知識(shí)，讓學(xué)生從已知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。質(zhì)疑導(dǎo)入還可以直擊本節(jié)課的重難點(diǎn)提高課堂效率。例如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩組數(shù)學(xué)除法題目：（1）1.6÷0.25，15÷0.15，（2）10÷3，14.2÷22;學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有一組題除不完，那疑點(diǎn)順其自然就來(lái)了，“那這算不完怎么辦呢？”“如何寫(xiě)出商呢？”這就讓學(xué)生與之前除得盡除法計(jì)算產(chǎn)生了沖突，吊起了學(xué)生的好奇與求知欲，并直擊本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。

（三）實(shí)踐操作導(dǎo)入

小學(xué)生都愛(ài)動(dòng)手，根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)，再結(jié)合所教內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐操作導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)。在課前充分準(zhǔn)備的前提下，我們可以大膽放手讓學(xué)生去動(dòng)手，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。例如在“圖形的變換”這一節(jié)，我利用七巧板拼圖導(dǎo)入，整節(jié)課圍繞拼圖教學(xué)。學(xué)生的興趣高昂，組織學(xué)生在小組中自由發(fā)揮，自由交流，自由討論，所拼的圖是怎樣變換而來(lái)的。并相應(yīng)記錄下來(lái)。最后學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的是快樂(lè)，是興趣，是自由。自然也就突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（四）視頻導(dǎo)入

利用PPT給學(xué)生們展示具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的小視頻，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。例如在“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”用多媒體播放西游記動(dòng)畫(huà)，孫悟空遇到妖精，0.009米的金箍棒被孫悟空一說(shuō)變成了0.09米，接著又變成0.9米，9米的小動(dòng)畫(huà)。在觀看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激起學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。從而進(jìn)入新課，引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（五）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入是數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上經(jīng)常用的導(dǎo)入方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多新知的學(xué)習(xí)是建立在舊知的經(jīng)驗(yàn)上的。因此，舊知引入是非常普遍并有效的導(dǎo)入方法。舊知引入時(shí)要適當(dāng)、精巧，切莫繁雜拖拉，否則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。例如“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課我就設(shè)計(jì)了求因數(shù)的導(dǎo)入。然后直接進(jìn)入質(zhì)數(shù)和合數(shù)的探究。在課堂中多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，少參與，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，整堂課也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

（六）直接導(dǎo)入

教師通過(guò)語(yǔ)言的描述，直接提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，然后引起學(xué)生的注意，迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種導(dǎo)入方法比較適合高年級(jí)段，例如在六年級(jí)的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一課，教師直接談話導(dǎo)入“同學(xué)們好，今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看題目”接著出示例題。關(guān)于統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)統(tǒng)計(jì)這塊知識(shí)也比較熟悉，當(dāng)出現(xiàn)一種新的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生能快速利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正遷移，可以很快發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)與作用，并能觀察統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。對(duì)于這種在學(xué)生本來(lái)知識(shí)體系中新加的知識(shí)點(diǎn)，可以直接談話導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，節(jié)約時(shí)間，并把大多數(shù)時(shí)間給學(xué)生去進(jìn)行合作整理知識(shí)，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。

“教無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的導(dǎo)入方法有很多很多，教師應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)合適高效科學(xué)的導(dǎo)入，打造學(xué)生喜歡，教師輕松的高效課堂。

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