新時(shí)代實(shí)踐育人視域下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑研究

摘?要：實(shí)踐育人工作是新時(shí)代高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新的要求，是不斷增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生服務(wù)社會能力的重要環(huán)節(jié)，是作為學(xué)生在校期間主動步入社會、檢驗(yàn)自身的一種非常重要的手段。而高校輔導(dǎo)員在推動實(shí)踐育人工作發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。本文將以輔導(dǎo)員工作為契機(jī)，探討新時(shí)代實(shí)踐育人視域下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑研究，以及充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍組織策劃優(yōu)勢，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐水平和服務(wù)社會的能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人;高校輔導(dǎo)員;創(chuàng)新;組織策劃優(yōu)勢

2018年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識國情、了解社會，受教育、長才干已經(jīng)成為了新時(shí)代高校思想政治教育工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、高校實(shí)踐育人的內(nèi)涵與意義

中國古語中有“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”之說，馬克思主義實(shí)踐觀認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代實(shí)踐育人理念的提出正是基于馬克思主義的這一觀點(diǎn)和人的全面發(fā)展理論，是培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)大學(xué)生成才的客觀需要。高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會主義核心價(jià)值體系貫穿于國民教育全過程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。

2012年1月教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中明確要求：“全國各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)和重視實(shí)踐育人工作，積極跳動和整合高校及社會各方面資源，逐漸形成實(shí)踐育人合力，著力探索和構(gòu)建實(shí)踐育人長效機(jī)制，從而大幅提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。作為一名高校輔導(dǎo)員，承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)見習(xí)、社會實(shí)踐、公益志愿等多項(xiàng)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的具體組織和指導(dǎo)工作。因此，要不斷提升輔導(dǎo)員在實(shí)踐育人中的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，提升服務(wù)社會能力。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化實(shí)踐資源，打造品牌項(xiàng)目，拓寬實(shí)踐渠道，健全支持機(jī)制，在實(shí)踐中培養(yǎng)家國情懷，在實(shí)踐中塑造合格大學(xué)生形象。

隨著就業(yè)壓力增大，社會對大學(xué)生的要求也越來越高，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。要成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，就不能“閉門造車”，必須走出去與信息化、多樣化社會相互結(jié)合，才能為社會做出貢獻(xiàn)。

通過社會實(shí)踐、科技文化服務(wù)、志愿服務(wù)、勞動鍛煉等應(yīng)用型、綜合性的實(shí)踐活動，發(fā)掘?qū)W生的恰能，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的新型育人方式。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師。在實(shí)踐育人過程是實(shí)踐發(fā)揮重要的作用，是連接學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系的紐帶。輔導(dǎo)員能發(fā)發(fā)揮其作用，不僅影響到一批學(xué)生的成長，而且可能關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展。

二、實(shí)踐育人機(jī)制下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑

（一）輔導(dǎo)員教學(xué)相長：以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生融入社會能力

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地的建設(shè)，是增強(qiáng)實(shí)踐育人工作有效性的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段是學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化知識體系的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，輔導(dǎo)員必須積極發(fā)掘?qū)I(yè)行業(yè)發(fā)展及規(guī)律，必須建成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求，形成校企互動的實(shí)踐育人機(jī)制。組織行業(yè)專家或?qū)W校專業(yè)教師成立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)，以培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、核心課程建設(shè)等問題進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，依托學(xué)院專業(yè)特色，在市場范圍內(nèi)搭建專業(yè)特色實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地。有針對性的對組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)理論、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式、過程管理、遠(yuǎn)程教育外，還設(shè)計(jì)企業(yè)文化和校園文化對比、安全意識、人文風(fēng)情等發(fā)面的教育，針對學(xué)生的困惑或者疑問以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可能出現(xiàn)的問題，編寫《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作手冊》和《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作生活和安全手冊》，邀請實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)指導(dǎo)教師介紹企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，組織有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)生交流經(jīng)驗(yàn)和心得，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主題的展覽活動、先進(jìn)事跡匯報(bào)和表彰會等系列總結(jié)活動，使后續(xù)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)識到實(shí)習(xí)過程的重要意義，更能認(rèn)識到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是深化理論水平、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、磨煉意志品格、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的良好契機(jī)。不斷健全和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的管理制度，明確實(shí)踐育人的目標(biāo)，構(gòu)建由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成負(fù)責(zé)學(xué)生思想、教學(xué)、生活等方面的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)委派專人管理和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程，形成一套校企管理的體系。在我校參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總?cè)藬?shù)中97.34%學(xué)生認(rèn)為通實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在專業(yè)知識、社會實(shí)踐能力、生活能力、精神境界、自主學(xué)生方面都有顯著提高，達(dá)到了實(shí)踐育人的目的。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動手能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)原則，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德才兼?zhèn)涞募寄苄?、?yīng)用性人才有著十分重要的意義。通過深入基層單位，了解當(dāng)前我國企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，加深理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為進(jìn)一步服務(wù)地位經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)高校與企業(yè)的交流和合作，穩(wěn)固實(shí)踐育人的平臺，實(shí)現(xiàn)互利共贏，為今后走向社會，自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好思想和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

（二）輔導(dǎo)員走進(jìn)基層：以社會實(shí)踐為依托，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和服務(wù)意識

多年來，河西學(xué)院一直秉承“專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會”的理念，積極開展社會實(shí)踐活動，并將其作為加強(qiáng)和提升學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一。以服務(wù)社會為導(dǎo)向，有效將理論學(xué)習(xí)、能力提升和價(jià)值觀念和道德塑造相結(jié)合，以期打造一批品牌華和精準(zhǔn)化的實(shí)踐項(xiàng)目。在校團(tuán)委的號召和組織下，各學(xué)院積極鼓勵大學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐活動。在此過程中，輔導(dǎo)員對實(shí)踐項(xiàng)目、確定團(tuán)隊(duì)成員、分組、安排實(shí)踐和地點(diǎn)、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)場地等進(jìn)行有組織策劃，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)和小組合作化指導(dǎo)，推動團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自主管理。為增強(qiáng)學(xué)生參與活動的動力與信心，同時(shí)提高自身修養(yǎng)和融入學(xué)生群體，身體力行參與到社會實(shí)踐活動中來，教育學(xué)生認(rèn)識到社會實(shí)踐的重要性，促性學(xué)生成才，真正達(dá)到教學(xué)相長的作用。因社會實(shí)踐大多數(shù)是在校外進(jìn)行，輔導(dǎo)員是團(tuán)隊(duì)安全責(zé)任人，輔導(dǎo)員對于社會實(shí)踐突發(fā)實(shí)踐要有與預(yù)案，活動前要做好安全教育，學(xué)會與基層群眾交流，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，要與學(xué)校和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員層層簽訂安全責(zé)任書，動態(tài)掌握團(tuán)隊(duì)成員各種信息，將安全隱患消除在萌芽中，避免各種意外事故的發(fā)生，確保大學(xué)生的安全。以我校2019年暑期社會實(shí)踐工作為例，自2019年6月啟動以來，學(xué)校以“青春心向黨，建功新時(shí)代”為主題，共立項(xiàng)組建集中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)85支，指導(dǎo)教師93人、學(xué)生6319人，分赴省內(nèi)9個(gè)地州市的18個(gè)縣區(qū)等地扎實(shí)有效開展為期15天的“主題實(shí)踐活動。

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、解除社會、了解國情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形成，促進(jìn)了大學(xué)投身改革開放向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道，提高了大學(xué)生思想覺悟、服務(wù)社會意識和綜合素質(zhì)，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國情懷。

（三）輔導(dǎo)員引領(lǐng)航向：以社團(tuán)建設(shè)和志愿服務(wù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意見》的發(fā)布，彰顯了教育部和團(tuán)中央對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的高度重視。近年來，河西學(xué)院不斷增強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)和志愿服務(wù)能力，努力打造一個(gè)可供學(xué)生發(fā)揮才能和創(chuàng)造力的平臺。通過健全機(jī)制、加強(qiáng)管理、優(yōu)化師資等措施不斷加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和志愿服務(wù)，建立理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、興趣愛好等類型，吸納學(xué)生積極參與。

學(xué)院輔導(dǎo)員要以學(xué)校學(xué)生社團(tuán)為主體，以學(xué)院志愿服務(wù)為抓手，組織參與學(xué)生社團(tuán)和志愿服務(wù)工作中，結(jié)合學(xué)院發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢，提高社團(tuán)活動和志愿服務(wù)的時(shí)效性，更加便捷的融入學(xué)生群體，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作情況。在社團(tuán)活動中能夠聯(lián)合專業(yè)課教師對學(xué)生專業(yè)知識、課程解惑等問題給予直接有效地指導(dǎo)和幫助，提高志愿服務(wù)互動性，積極協(xié)調(diào)教輔工作人員和黨政機(jī)關(guān)干部，發(fā)揮他們熟悉高效管理和組織工作和社會其他團(tuán)體組織人士密切接觸的資源，從多方面、多角度地引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)活動和志愿服務(wù)的發(fā)展，更全面并及時(shí)地掌握社會的動態(tài)。在此過程中，輔導(dǎo)員利用工作所學(xué)組織學(xué)生了解所學(xué)所需，輔導(dǎo)大學(xué)生參加不同的社團(tuán)活動和志愿服務(wù)活動項(xiàng)目，并且要不斷創(chuàng)新新的項(xiàng)目和志愿服務(wù)基地，使得活動形式呈現(xiàn)多樣化。

社團(tuán)活動和志愿服務(wù)是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑，豐富了校園文化，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，將大學(xué)生提供社會服務(wù)項(xiàng)目與城鄉(xiāng)社區(qū)的社會服務(wù)需求有效對接，使得學(xué)生和社會雙向收益。能夠讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

實(shí)踐育人工作需要全校各職能部門、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員上下聯(lián)動，協(xié)調(diào)配合、輔導(dǎo)員是高效一線工作者，是聯(lián)結(jié)學(xué)生與學(xué)校的重要橋梁，在實(shí)踐育人工作中發(fā)揮著重要而不可或缺的作用。為提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生理論知識、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展，高效必須提高認(rèn)識，高度重視對輔導(dǎo)員實(shí)踐育人能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善工作布局，提升高效輔導(dǎo)員實(shí)踐育人的有效性和創(chuàng)新性。

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作者簡介：杜運(yùn)年（1991—），男，漢族，甘肅張掖人，本科，助教，研究方向：思想政治。