高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)備考策

王玉桃

【關(guān)鍵詞】 高考；詩歌；鑒賞

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0127—01

中國是詩歌的國度，學(xué)習(xí)詩歌不但能提高學(xué)生的審美趣味，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的文化涵養(yǎng)。詩歌鑒賞是高考語文試卷中考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生在高考中答好詩歌鑒賞題呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下備考策略。

一、吃透《考綱》，理清常見題材，歸納思想感情

《考綱》規(guī)定：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。選材方面：一是篇幅短小。二是語言內(nèi)容淺顯。吃透這幾點(diǎn)，便能從浩如煙海的古代詩歌中縮小復(fù)習(xí)范圍。因此我們就選擇唐詩中的律詩和絕句，以及內(nèi)容淺易、篇幅短小的宋詞元曲。另外，還可以選擇詠物詩、詠史詩、思鄉(xiāng)詩、送別詩、邊塞詩、田園詩、愛國詩，這些詩歌的主要寫作手法普遍為托物言志，懷古傷今、借古諷今、借古抒懷，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，對比襯托，直抒胸臆，用典等，答題時只要仔細(xì)讀詩，抓住關(guān)鍵字詞就能確定詩歌類別，只要理清詩歌題材類型，記住每一類詩歌的思想感情，在答卷時就很容易得分了。

二、調(diào)動詩歌知識儲備

1. 文學(xué)知識儲備。如果要鑒賞的詩歌的作者是熟悉的詩人，我們就要充分調(diào)動作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格等相關(guān)的知識儲備。以陸游為例，陸游是南宋著名的愛國詩人，他的詩歌大都表達(dá)的是他立志報(bào)國卻報(bào)國無門的憂憤、失望之情，以及他渴望收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望。因此要欣賞陸游的詩作，我們可以從其生平和詩風(fēng)推測其詩歌的內(nèi)容與主旨。

2. 史學(xué)知識儲備。歷史影響著文學(xué)的創(chuàng)作，同一時代的詩人會有某種共同性，同一時代不同時期的詩人又有著某些不同之處。從文學(xué)的角度積累史學(xué)知識，聯(lián)系史學(xué)知識鑒賞古代詩歌，既有助于了解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，也有助于準(zhǔn)確欣賞詩歌。

3. 詩歌知識儲備。詩歌知識涉及的內(nèi)容很多，最主要的是詩歌的意象、典故、抒情、主人公形象等，這一點(diǎn)在以詩讀詩法中已有所涉及。知識儲備可以利用的內(nèi)容很多，所以在平時的學(xué)習(xí)中，要做到勤于歸納、勤于總結(jié)、勤于積累記憶。陸游有言“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，無論學(xué)詩還是賞詩功夫都在詩外、在平時。

三、搜集整理掌握意象語言及寓意

柳、楊柳、折柳——離別惜遠(yuǎn)；芳草——離恨；芭蕉、梧桐——孤獨(dú)憂愁、離情別緒；梅花、菊花、蟬——高潔品格；竹、松、柏——堅(jiān)韌、孤自；杜鵑——哀怨、悲苦、鄉(xiāng)愁；猿啼——哀傷；烏鴉——衰敗荒涼；蟋蟀——懷念征人；大雁、青鳥——傳書信使、離人思緒；喜鵲——喜訊；自云、明月——孤冷凄清、高潔美好、思鄉(xiāng)念親；南浦、長亭、灞陵——送別之地；羌笛、胡茄——凄切；哀鴻——哀傷悲痛、流離失所的人；吳勾——寶劍、利劍；紅豆——男女愛情或朋友情誼；柳營——軍營；采薇——隱居生活；紅葉——傳情之物；琴瑟——夫婦感情和諧、兄弟朋友情誼；昆山玉——杰出的人才。如果詩中出現(xiàn)了這些意象語言，一一對應(yīng)，不難理解詩歌的形象及思想內(nèi)容。

四、借詩讀詩法

1. 看題目。題目是詩歌的眼睛，它或多或少或隱或顯地揭示詩歌的內(nèi)容。讀懂題目有助于了解詩歌的內(nèi)容題材，有助于把握詩歌的感情基調(diào)。因此，我們在賞析詩歌時，要留心詩歌的標(biāo)題，要學(xué)會分析題目所傳達(dá)的點(diǎn)滴信息，要學(xué)會把握題目與詩歌內(nèi)容間的關(guān)系。

2. 看作者。有時候我們會遇到熟悉詩人的陌生詩歌，這種情況下，要充分調(diào)動與詩人有關(guān)的知識儲備，聯(lián)系詩人所生活的時代，詩人作品中一般表達(dá)的主旨、情感，用詩作的一般風(fēng)格去欣賞詩歌，同樣會有省時省力的功效。所以日常的學(xué)習(xí)中，要注意知識的積累與梳理一些作者的風(fēng)格。

3. 看內(nèi)容。詩歌內(nèi)容主要指詩歌中選擇的意象，描繪的場景，主人公的形象等。例如，南宋張輯的《月上瓜洲》：江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天，何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲?！靶虑铩焙汀叭葸B天”表明詩歌描繪的是秋景，古人寫秋一般都是“悲”的筆調(diào)，這一內(nèi)容提示對我們把握本詞的感情基調(diào)很有幫助。

總之，詩歌所含信息會給鑒賞者提供有效的幫助，學(xué)會利用這些信息，我們就能準(zhǔn)確地把握詩歌內(nèi)涵，有效地完成鑒賞題目。俗話說，授之以魚，不如授之以漁。只有吃透《考綱》，調(diào)動學(xué)生的詩歌儲備，引導(dǎo)學(xué)生掌握答題的步驟和技巧，注重審題，注意答題的規(guī)范性，避免錯字病句等，學(xué)生在高考詩歌鑒賞題中才能拿到高分。

（本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2014年度課題《高考詩歌鑒賞答題策略研究》的階段性研究成果，編號：GS[2014]GHB1123）

編輯：馬德佳