高中政治課堂滲透生命教育的實施

李玉軍

摘要：在高中政治的教學課堂中，教師要加強對學生的生命教育，關(guān)注學生的人性需求。生命教育怎么和政治課堂的教學進行聯(lián)系，提升學生對生命的認識，這是本文研究的教學重點。本文對高中政治課堂中的生命教育提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學課堂;生命教育

近些年來，一系列漠視生命的新聞報道經(jīng)常出現(xiàn)。比如有的學生不堪高考的壓力跳樓自殺，這是不珍惜生命的行為。生命只有一次，這些事件給我們敲響了警鐘。高中的政治教師必須反思自己的教育是否有所缺失。生命教育的理念在國內(nèi)外已經(jīng)施行了一段時間，已經(jīng)漸漸呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，高中政治課堂對生命教育更應(yīng)該承擔責任。

一、滲透生命教育的原因

（一）從社會來看，滲透生命教育是時代發(fā)展的要求

我國在全面建成小康社會的發(fā)展過程中，社會的政治、經(jīng)濟以及文化都隨著社會的發(fā)展發(fā)生了改變。社會的競爭越來越激烈，人們身上的壓力越來越大，因而輕生的例子不在少數(shù)。在中國的傳統(tǒng)教育中，死亡的話題一直被人們回避，而且有的宗教思想認為人有“來世”，這使得一部分人不珍惜“今生”……這些思想影響了一部分高中生的思想，他們不珍惜自己的生命，也不尊重他人的生命，會因為一點小事就做出極端的事情，讓家庭和社會感到悲哀。

（二）從學生來看：高中是進行生命教育的關(guān)鍵時期

生命教育是一個非常廣闊的人類命題，國內(nèi)外很早就開始對其進行了深入的研究。高中階段的青少年身心發(fā)展?jié)u趨成熟，思想波動較大，價值觀正值關(guān)鍵的形成時期，對學生實施生命教育非常有必要。從心理學來說，高中是高中生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，這階段的學生認為自己已經(jīng)有獨立的能力，想要擺脫家長和教師的約束。相關(guān)的研究表明，高中生此時的智力在快速提高，個性也在形成。高中生的世界觀從小學開始萌芽，在高中基本形成，但仍有很大的可塑性。學生如果受到過多負面信息的影響對學生來說可能會產(chǎn)生不良的影響，比如學生抗挫折能力差、叛逆心強等，這樣的性格缺點容易讓學生產(chǎn)生過激的行為。因此，在這樣的教學中實施生命教育很有必要。

（三）從學科來看：生命教育是高中政治課堂教學的重要內(nèi)容

我國的應(yīng)試教育影響教育事業(yè)很多年，教師過于重視對知識的傳授，而對學生的人文關(guān)懷跟不上。這導(dǎo)致許多學生缺乏對生命價值的認識，自殺、暴力的事件層出不窮，這對學生、家庭、學校和社會都是極大的損害。高中時期的學生有考學的壓力，學習政治知識時過于關(guān)注考試的重點。鑒于此，在高中政治教學中開展生命教學是社會發(fā)展的要求。

在新課程改革中，國家教育部門把生命教育放在了非常重要的地位，而在課堂中開展生命教育是教學的主要途徑。學校是學生主要生活的地方，課堂教學的質(zhì)量影響著學生今后的發(fā)展。尤其是高中政治課堂，是對學生進行生命教育的重要陣地。

高中政治思想課是一門人文性很強的學科，對培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀和世界觀有重要的指導(dǎo)意義?！叭^”的教育是對生命的探究，和其他學科相比，高中政治課堂有著不可比擬的優(yōu)勢，在高中政治課堂上對學生進行生命教育可以讓學生對生命有更清晰地認識。

二、在高中政治課堂滲透生命教育的措施

（一）預(yù)設(shè)促成生命需要的教學目標

長期的應(yīng)試教育影響下，政治課的德育功能被忽視。在高中政治課中進行生命教育可以要求教師全身心地投入教學之中，為實現(xiàn)學生的發(fā)展目標而努力。學習思想政治學生才能完整地了解生命的價值，在教學中教師要把“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值”這三個教學目標進行融合。政治教師要打破傳統(tǒng)教育思想的束縛，重新認識教學的三維目標。在政治經(jīng)濟知識的教學中，教師要讓學生了解這三個層面的學習。一樹立正確的消費觀念，從中感悟生命的智慧;二是要具備合理的消費能力，明白消費心理的類型;三是培養(yǎng)自身的情感態(tài)度價值觀，這也是高中政治教學的核心，關(guān)系到學生的生命和人格。

（二）搭建體現(xiàn)生命關(guān)懷的師生關(guān)系

現(xiàn)在的教學提倡師生之間要建立民主平等的關(guān)系，這對于政治課堂的生命教育來說提供了便利。當前，由于政治教師和學生關(guān)系的不平衡，使得政治教學不能很好地進行生命教育。因此，高中政治教師要努力創(chuàng)造一個民主平等的上課環(huán)境。首先，要樹立生命平等觀。政治老師尊重學生在學習中的主體地位，認同學生生命的靈動性，相信學生自己在政治學習中就可以提升知識水平，增強情感的體驗。學生在學習中可以勇于表達自己的看法，這樣學習環(huán)境可以讓學生體驗到生命的主體價值。

高中政治教師要注意突出學生在教學課堂的主體地位，把課堂學習的主權(quán)交給學生，這樣學生在學習中才能真切感受到自己擁有和大家一樣的公民身份，而且大家處于同一個命運共同體中。這樣學生在發(fā)展的時候也能注意到個體生命的價值。而且因為生命個體有很多，學生對生命的認識將會更加深刻。

（三）融人生命感知的教學內(nèi)容

在高中政治的教學課堂中滲透生命教育可以促進生命的發(fā)展，不過現(xiàn)在的政治教學中學習知識的重要性和生命的人文性存在很嚴重的矛盾。所以，政治課教學必須要選取能體現(xiàn)人文性和生活性的教學內(nèi)容。

選取生活化的教學內(nèi)容。教師在教學政治知識時可以結(jié)合生活中的常識對學生關(guān)心的知識進行教學，這樣可以引發(fā)學生的思考，我們是社會中的成員，因此我們要關(guān)系他人、關(guān)心社會，要對生命保持關(guān)懷，承擔一定的社會責任。

挖掘人文關(guān)懷的教學內(nèi)容。高中的政治課中有很多關(guān)于人文關(guān)懷的知識，因此，教師想要進行生命教育就要注意挖掘教材中蘊含的人文知識，培養(yǎng)學生的人文情懷。比如，在講鋸矛盾的知識時，告訴學生矛盾是時刻存在的，比如生命題的生和死，但矛盾又具有對立統(tǒng)一性，比如霍金在面對生命的終結(jié)依舊樂觀豁達。讓學生從中領(lǐng)略到人的一生處處有矛盾，要認識到生命的可貴，要敬畏生命。

三、總結(jié)

生命教育對高中生來說意義重大，可以讓學生對生命珍惜，形成正確的人文觀念。而且在高中政治課上進行生命教育還在一定程度上增添了趣味性，讓學生更積極地學習。教師要不斷地讓學生認識到生命的重要性，讓生命教育發(fā)展地跟更好。

參考文獻

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