易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用分析

常晶晶 彭寧東 鄧良志 郭慧

摘 要：隨著高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，有效的就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段。基于此，本文調(diào)查了易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)，并分析該平臺(tái)在就業(yè)指導(dǎo)工作中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：易班平臺(tái);高校畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)

高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)在逐漸嚴(yán)峻，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力大。而且由于畢業(yè)生未對(duì)就業(yè)形成準(zhǔn)確認(rèn)知，導(dǎo)致畢業(yè)后無(wú)法順利就業(yè)。因此，應(yīng)使用有效的易班平臺(tái)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行優(yōu)化，提高該工作的指導(dǎo)質(zhì)量。

一、易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)

易班平臺(tái)是一個(gè)綜合性的互動(dòng)社區(qū)，主要是提供教育教學(xué)以及生活、文化等方面的服務(wù)[1]。該平臺(tái)融合了現(xiàn)階段的主流應(yīng)用，并為各校師生提供了一站式的服務(wù)功能，為師生提供了平等、自由的交流環(huán)境。最重要的是，該平臺(tái)還可以有效拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)，是提高我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的平臺(tái)。不僅如此，該平臺(tái)能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供高效的信息化服務(wù)。當(dāng)學(xué)生仍在校時(shí)，可以班級(jí)實(shí)名制的的形式與教師進(jìn)行有效溝通。當(dāng)學(xué)生走出班級(jí)后，想要在該平臺(tái)參與一些話題討論時(shí)，該平臺(tái)則會(huì)自動(dòng)將用戶(hù)名的顯示轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂谜咦?cè)時(shí)的昵稱(chēng)，提高對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)。這為高校畢業(yè)生后期就業(yè)指導(dǎo)工作的教學(xué)與跟蹤提供了良好的條件。

除此之外，在易班平臺(tái)上開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)指導(dǎo)工作的不足。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作是建立在線下的課堂上，以上課為主，個(gè)人咨詢(xún)?yōu)檩o。這導(dǎo)致無(wú)法對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的具體需求。但易班平臺(tái)可利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)的主動(dòng)性。使學(xué)生能夠毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)的搜索相關(guān)就業(yè)內(nèi)容，并通過(guò)在該平臺(tái)上發(fā)帖進(jìn)行有效討論。該平臺(tái)不僅為畢業(yè)生提供個(gè)性化的服務(wù)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，還能夠通過(guò)該平臺(tái)貼近學(xué)生的具體生活，對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面把握。

二、分析易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用易班網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，教師可以在易班平臺(tái)上建立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)。通過(guò)將就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課件、教學(xué)綱要等其他文件上傳到該平臺(tái)，使學(xué)生能夠不受地理?xiàng)l件以及時(shí)間空間的約束自行下載資料。對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)、求職心得等資料，教師也可以讓學(xué)生上傳至易班平臺(tái)，進(jìn)而集體批閱。這方面的應(yīng)用提高了師生之間互動(dòng)的效率和便利程度。

第二，建立就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。教師通過(guò)將就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)文件上傳至易班平臺(tái)，學(xué)生可直接在平臺(tái)上進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)而對(duì)教師進(jìn)行反饋，促使教師優(yōu)化自己的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，從而提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

第三，在該平臺(tái)上上傳、發(fā)布優(yōu)質(zhì)的就業(yè)相關(guān)視頻。教師通過(guò)上傳此類(lèi)視頻，能夠有效拓寬學(xué)生接收就業(yè)信息的渠道。不僅如此，高校還可以與相關(guān)專(zhuān)家或是教授進(jìn)行友好合作，通過(guò)錄制視頻的方式將視頻上傳至該平臺(tái)，將其作為指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)質(zhì)板塊，進(jìn)而完善易班平臺(tái)就業(yè)指導(dǎo)體系。

（二）開(kāi)展易班網(wǎng)絡(luò)就業(yè)活動(dòng)

高校在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，可通過(guò)在易班平臺(tái)上開(kāi)展以畢業(yè)生的具體需求為基礎(chǔ)的就業(yè)類(lèi)型的參與式活動(dòng)。例如就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。該競(jìng)賽活動(dòng)不需要場(chǎng)地的布置和人力資源的投入，可直接在易班平臺(tái)上進(jìn)行。且易班平臺(tái)支持手機(jī)軟件以及網(wǎng)頁(yè)登錄，為畢業(yè)生的參與提供了極大的便利。競(jìng)賽內(nèi)容應(yīng)包括就業(yè)的相關(guān)政策、現(xiàn)狀以及信息，使畢業(yè)生在競(jìng)賽中全面的了解就業(yè)相關(guān)信息。不僅如此，易班平臺(tái)還可以通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的評(píng)比，并設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激發(fā)畢業(yè)生參與積極性以及提高活動(dòng)參加的認(rèn)真程度。

（三）通過(guò)易班，組建就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

高?？赏ㄟ^(guò)易班平臺(tái)建立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)或是指導(dǎo)中心，通過(guò)此類(lèi)機(jī)構(gòu)能夠切實(shí)有效的提高就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量[2]。指導(dǎo)委員會(huì)可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生共同共同組建，并共同制定科學(xué)的易班就業(yè)體系，為畢業(yè)生的就業(yè)提供針對(duì)性的服務(wù)。除此之外，該委員會(huì)中還應(yīng)具有負(fù)責(zé)該板塊規(guī)范運(yùn)作的技術(shù)人員，進(jìn)而為該服務(wù)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作提供穩(wěn)定的技術(shù)保障。該委員會(huì)還需要負(fù)責(zé)對(duì)易班平臺(tái)上的就業(yè)信息進(jìn)行科學(xué)過(guò)濾，使畢業(yè)生接收到的就業(yè)信息具有真實(shí)性、有效性;還要對(duì)該平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，提高該平臺(tái)應(yīng)用的整體效果;通過(guò)收集相關(guān)就業(yè)信息，在平臺(tái)上發(fā)布正確的指導(dǎo)信息和就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供高效的就業(yè)指導(dǎo)。

（四）優(yōu)化就業(yè)評(píng)測(cè)

高?？赏ㄟ^(guò)易班平臺(tái)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以及學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)、合理的測(cè)評(píng)，并未每位畢業(yè)生提供符合自身發(fā)展需求以及實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。教師與學(xué)生可以透過(guò)易班平臺(tái)的話題，設(shè)立就業(yè)相關(guān)的測(cè)試模塊。例如就業(yè)心理測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果為學(xué)生推送符合學(xué)生實(shí)際需要的職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)。并以現(xiàn)階段社會(huì)上的所有職業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)每位畢業(yè)生進(jìn)行職位匹配，提高畢業(yè)生對(duì)自身職業(yè)需求的了解。

綜上所述，科學(xué)、合理的使用易班平臺(tái)可有效提高高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。因此，應(yīng)加大該平臺(tái)的使用力度，通過(guò)在該平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、成立就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等措施，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)而促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐志強(qiáng).基于“易班”平臺(tái)的高校就業(yè)困難生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式的構(gòu)建[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，36（03）：113-115.

[2]劉文豪.基于易班平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的實(shí)踐[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（23）：436.

通訊作者：羅雪榕，孫林山