漢語言文學中語言的運用與意境研究

郭勇

摘要：探討漢語言文學中語言的特點及應用策略，解析語言意境創(chuàng)設的內涵和意義，并結合當前漢語言文學中語言應用的不足之處提出行之有效的解決對策。即培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識，增加背誦、朗讀、閱讀量。希望能夠改善語言應用現(xiàn)狀，展現(xiàn)漢語言文學的獨特魅力，提高學生的文學修養(yǎng)和寫作水平，增強他們對漢語言文學作品的鑒賞力，從而為漢語言文學的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：漢語言文學 語言 運用策略 意境創(chuàng)設

中圖分類號：H193? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0053-02

在人與人之間的交流過程中通常需要使用各種各樣的語言，能否準確理解他人的意圖、表達自己的想法，關鍵要看語言的應用水平。而漢語言文學作為語言的具現(xiàn)化形式深受各階層、各年齡群體的喜愛，不但是傳播傳統(tǒng)文化的重要載體，更顯著提高了漢語的國際影響力，使得漢語言文學受到了大眾的青睞，在信息時代下其傳播途徑愈發(fā)寬泛，創(chuàng)造的價值也更為可觀。為了促進漢語言文學的良好發(fā)展，必須規(guī)范語言的應用，挖掘語言的內涵，給讀者創(chuàng)設獨特的意境，將他們帶領到奇妙無窮的語言文化空間中，使之深刻感悟漢語言的精髓，那么我國的傳統(tǒng)文化就將免于走向沒落，在漢語言文化的熏陶之下國民素質將會隨之增強，中華民族的崛起也將不再是夢想。

一、漢語言文學中語言的特點

（一）具有藝術美感

人們在看到漢語言文學中語言描寫的各類景色時往往會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，優(yōu)美的景色仿佛就在眼前，這種身臨其境的感覺讓人們久久無法忘懷，對漢語言文學作品創(chuàng)作者所描述的環(huán)境心向往之，迫切想要到真實的場景中去觀賞美景。可以說，漢語言文學中的語言非常生動形象，細節(jié)描寫更是能夠打動人心，其藝術特征和美學特征都十分突出，吸引著無數(shù)人加以欣賞和研究，漢語言文學作品因而得以流傳至今，成為人們日常生活中的重要讀物。

（二）來源于生活但高于生活

漢語言文學作品的創(chuàng)作靈感來源于現(xiàn)實生活，作者通常會將生活中的所見所聞記錄下來，對文字進行整理和潤色，還會借由這些作品來表達自己的思想和情感，使得漢語言文學中的生活體驗得到了進一步的升華。語言的應用增強了漢語言文學作品的可讀性，使讀者與作者之間的距離前所未有的拉近，讀者透過作者描寫的客觀事物感受到了生活的真諦，極大地豐富了他們的生活閱歷，這一切都離不開語言的應用，說明語言在漢語言文學中發(fā)揮著不可忽視的作用。

（三）能夠產(chǎn)生強烈的共鳴

作者的生活體驗并非他們特有的，讀者在閱讀漢語言文學作品時通常會聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷，將與作者描寫的事件進行對比，從中挖掘相同點和不同點，促使雙方產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，讀者能更好地理解作者的思想，對作品的解讀會更為深刻。通過用各種體裁來描寫生活中的常見事物，可以使讀者產(chǎn)生新鮮感，同時會以作者的經(jīng)歷為鑒，尋找自己的人生方向，他們不會再感到迷茫，會更加淡然地看待榮辱。

二、漢語言文學中語言的應用策略

（一）人際交往

語言最常應用的領域就是人際交往，出于個體社交需求的考慮，每個人都可以用語言來清楚直觀地表達自己的想法，贏得他人的認同和肯定，個體也會更好地融入社會。借助人際交往來提高語言的應用能力，讓學生知道在不同的場合下應該如何準確地應用語言，避免在對外交流中產(chǎn)生歧義和誤解，語言的溝通將會變得更為有效，有利于學生社交能力的發(fā)展。

（二）閱讀理解

學生要想精準把握漢語言文學作品創(chuàng)作者的思路，就要大量閱讀相關作品，還要深入剖析語言在漢語言文學中的應用形式。描寫同一個事物時，為什么有些學生的作品具有較強的感染力，有些學生則平平無奇，關鍵在于學生語言應用能力有著高下之分。應該注重培養(yǎng)學生的語言分析和應用能力，給學生留下足夠的思考空間，深化學生的理解，提高學生的語言應用水平。

（三）寫作

寫作可以看作將語言轉變成文字的過程，通常情況下學生的語言應用技巧越高超，文字表現(xiàn)力和感染力就會越強，愈發(fā)能夠打動人心。而學生在日后的學習、生活和工作中普遍需要書寫各種類型的文件資料，語言應用能力更是關系到他們能否立足于社會，因此在漢語言文學教學中加強對學生寫作能力的培養(yǎng)勢在必行。

三、漢語言文學中語言意境的創(chuàng)設

（一）語言意境的內涵

通過對漢語言文學意境的分析不難發(fā)現(xiàn)，作者創(chuàng)設意境主要是為了抒發(fā)對生活的感悟或者是個人的思想感情，他們使用的語言具有鮮明的特色，賦予了漢語言文學作品無與倫比的魅力，使得讀者產(chǎn)生了與之相同的情感，對漢語言文學作品報以濃厚的興趣。漢語言文學中語言意境的創(chuàng)設條件為外部環(huán)境和作者情感，下面將以此為切入點，論述漢語言文學中語言意境的創(chuàng)設路徑。

首先，在閱讀漢語言文學作品中對于語言意境的理解是一個重要的內容，讀者需要設身處地地站在作者的角度考慮，將自己代入到作者所處的歷史環(huán)境中，才能深刻領悟作者的創(chuàng)作意圖，真正理解作者，與作者產(chǎn)生情感共鳴。漢語言文學作品不單單是優(yōu)美的語言征服了讀者，其中蘊含的情感更是讓人不可自拔，吸引讀者去了解作者的生平事跡，反復咀嚼漢語言文學作品的語言，探索語言的奧秘。

其次，在寫作中應創(chuàng)設語言意境，學生應該注重用文字來傳遞真情實感，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和切身感受來創(chuàng)作文章。生活中每一件看似微小的事情都可以成為寫作素材，只要蘊含著真情實感就不會缺少讀者，妄圖用虛情假意來蒙騙大眾必然會自嘗苦果。要求學生能夠加強環(huán)境和情感的融合，用樸實無華的語言來寄托深沉的情感，保證情感的真實性，學生的作品就會真正打動人心。

（二）語言意境的創(chuàng)設意義

1.有利于提高學生的文學修養(yǎng)

語言應用和意境創(chuàng)設能力可以客觀地反映出一個人的文學修養(yǎng)，這就意味著語言應用能力越強的學生越能夠引經(jīng)據(jù)典，創(chuàng)做出優(yōu)秀的漢語言文學作品，反之亦然。有些學生經(jīng)常會覺得自己的語言蒼白無力，寫出的文章缺少內涵，歸根究底在于他們的文學修養(yǎng)不足。在漢語言文學教學中應該加強對學生相關能力的培養(yǎng)，讓學生學會運用語言來表達所思所想，學生將會創(chuàng)做出更多經(jīng)典的漢語言文學作品，成為傳統(tǒng)文化的忠實傳播者。

2.有利于提升學生的寫作水平

學生創(chuàng)作的文章貴精而不貴多，應該能體現(xiàn)學生的思維過程，通過對語言的反復潤色，思考是否有更加合理的表達方式;并且向學生講述我國古代文學大家的創(chuàng)作歷程，以此來感染學生，使之認識到寫作并沒有捷徑可走，探索語言的應用路徑是不能缺少的一個步驟，激勵學生不斷改正錯誤的寫作習慣，學會創(chuàng)設語言意境，學生創(chuàng)作的漢語言文學作品將會更加優(yōu)秀，他們的寫作水平也會穩(wěn)步提升。

3.有利于增強對作品的鑒賞力

我國是歷史最為悠久的國家之一，誕生了許許多多世界聞名的漢語言文學作品，這是國人的驕傲。通過閱讀這些漢語言文學作品，對語言意境加以分析，可以讓學生更為深刻地理解作者的情感，他們的文學鑒賞能力得到了有效鍛煉，還能從全新的角度來解讀作品，感受到語言之美，為光輝燦爛的傳統(tǒng)文化感到由衷的自豪。

四、漢語言文學中語言應用現(xiàn)存問題及解決對策

（一）存在的主要問題

首先，很多國人的精神文化生活呈現(xiàn)貧瘠狀態(tài)，過于看重個人利益得失，不關心文化修養(yǎng)的提升，更遑論對漢語言文學進行學習和研究了。再加上社會上享樂主義、拜金主義思想盛行，給人們的價值觀帶來了巨大挑戰(zhàn)，不少國人思想受到了嚴重腐蝕，漢語言文學的發(fā)展也遭遇不小的阻礙。

其次，電子傳媒時代，學生自制力差，對電腦手機嚴重依賴，娛樂至上，寧愿花大量的時間在娛樂上，也不愿意靜下心來花時間閱讀文學作品、研究漢語言文學，導致大部分學生閱讀面狹窄，對文學作品和相關知識了解很少，對作品的分析淺顯，很難有深入的理解。漢語言文學中的語言運用也被忽視，極大地影響了漢語言文學的發(fā)展。

（二）有效的解決對策

漢語言文學是中華民族的瑰寶，蘊含著較為豐富的傳統(tǒng)文化，加強漢語言文學的學習具有緊迫性，可以采取下面幾點有效措施：

1.培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識

要提高人們對漢語言文學應用和意境解析的能力，必須培養(yǎng)人們對漢語言文學的語言學習意識。通過開辦漢語言文學輔導班、舉辦漢語言文學作品大賽、舉辦語言交流活動等，可以喚醒人們對學習漢語言文學的重視程度，由衷產(chǎn)生學習興趣。除此之外，學校也要加強漢語言文學教學改革，側重于基礎知識和語言應用能力的訓練，促進閱讀教學和寫作教學的融合，這樣一來學生對漢語言文學的語言認知和語言組織能力都將大大提升，他們會對漢語言文學作品內涵的理解更加準確，還能創(chuàng)做出意境優(yōu)美的漢語言文學作品。

2.增加背誦、朗讀、閱讀量

在漢語言文學的學習中適當增加閱讀、背誦、朗讀量，可以加深學生的印象，使其不會輕易遺忘，還會不由自主地思考作品的內涵，有利于培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語言應用和意境創(chuàng)設能力?？梢栽诿刻煸缱x時抽出10分鐘左右的時間讓學生來朗讀漢語言文學作品，并定期抽查學生的背誦情況，學生的文學基礎就會被不斷夯實，他們還將形成良好的閱讀習慣。學生不知不覺中就掌握了漢語言文學知識，語言應用能力得到了增強。這可以說是比較有效的學習語言方式，值得在學校中予以推廣應用。

五、結語

漢語言文學中關于語言的應用和意境的創(chuàng)設是非常重要的研究方向，只有充分認識到語言的功能和語言意境的創(chuàng)設意義，加強對漢語言文學的學習和研究，才能保證自身文學修養(yǎng)、閱讀理解能力、寫作能力得到協(xié)同發(fā)展，在社會上立足。在漢語言文學教學中應該注重培養(yǎng)學生的漢語言文學意識，運用科學合理的教學方法，以調動學生的主觀能動性，為學生個體的可持續(xù)發(fā)展增添助力。

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責任編輯：趙慧敏