高中英語教學(xué)中英語新聞資源的運(yùn)用

馬姣

◆摘 ?要：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界發(fā)展的必然趨勢，我們國家對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。高中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中英語是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。英語屬于國際性的交流語言，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，掌握好這門綜合性語言，從而適應(yīng)社會需求。高中英語教師在開展教學(xué)的過程中，要利用好英語新聞資源，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活出發(fā)，在英語學(xué)習(xí)中投入更多的熱情。

◆關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);英語新聞資源;運(yùn)用

一、在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語新聞資源的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中學(xué)生接觸最緊密的是教材，但教材的編制往往沿用以往，無法及時(shí)更新，長久以來，高中學(xué)生不但會失去學(xué)習(xí)興趣，且會慢慢與時(shí)代脫軌。英語新聞資源的使用，特別是時(shí)事新聞的引入，課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅只停留在英語教材了，高中英語教師在教學(xué)過程中將時(shí)事熱點(diǎn)新聞與課內(nèi)知識有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、飽滿，趣味性得到提升。

（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

由于英語新聞資源的導(dǎo)入，高中英語課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。高中英語教師利用多媒體技術(shù)，將新聞場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生多維感受英語知識的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生不再只是埋頭死記硬背知識點(diǎn)，而是能真正感受英語知識點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)情境的應(yīng)用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)理解知識后投入應(yīng)用的強(qiáng)烈欲望，化被動為主動，自主去探索運(yùn)用知識的奧秘。

（三）優(yōu)化教學(xué)效果

英語新聞資源的導(dǎo)入，其各種各樣的實(shí)際應(yīng)用場景、熱點(diǎn)資訊和風(fēng)俗人情，給學(xué)生提供了多方面的了解學(xué)習(xí)和思考。并且，學(xué)生不僅能在真實(shí)的新聞素材學(xué)習(xí)記錄其使用的規(guī)范性，掌握英語知識技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性和積極性，發(fā)掘自己最大限度的潛能，實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

二、在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語新聞資源的措施探究

（一）活用新聞素材，突破教材局限

由于教材更新周期有限，部分教材在不斷發(fā)展的社會時(shí)代背景下有老化的趨勢，因此，高中英語教師要靈活使用英語新聞資源，將課堂教學(xué)內(nèi)容與新聞素材系統(tǒng)的、規(guī)范的進(jìn)行同步結(jié)合，突破教材局限。課前，教師應(yīng)該上網(wǎng)查找課上教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)、記錄、音頻影像等資料，導(dǎo)入多媒體課件設(shè)計(jì)中。在課堂教學(xué)過程中，一一向?qū)W生展示，教師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充解說，要求學(xué)生分組交流討論，加深對知識應(yīng)用的理解和體會。

（二）結(jié)合新聞資源，豐富課堂教學(xué)

教師在講授課本里的知識的同時(shí)，可以結(jié)合課本主題的新聞資源，在課堂上設(shè)計(jì)一些相關(guān)的主題情景活動，讓學(xué)生依據(jù)給出的新聞場景進(jìn)行角色飾演，根據(jù)人物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對話交流，營造趣味表演氛圍，學(xué)生在體會到課堂樂趣的同時(shí)，充分提高他們的口語和實(shí)際交流的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還可以在班級內(nèi)開展新聞演講比賽，不但可以讓學(xué)生大膽的把英語“說”出來，還能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升學(xué)生的自信心。通過趣味的互動課堂，使學(xué)生增加了對英語學(xué)習(xí)的興趣，積累了英語的學(xué)科知識，培養(yǎng)了語感，還提高了實(shí)踐應(yīng)用的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動積累新聞素材

隨著信息化技術(shù)的急速發(fā)展，數(shù)據(jù)呈指數(shù)型增長，學(xué)生在海量的信息搜集和獲取知識的難度加大，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力和篩選信息的能力。教師在教學(xué)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積累詞匯、語句和新聞資源等材料的習(xí)慣，如在課上講解文章的過程中，遇到好詞好句，可以要求學(xué)生摘錄下來，或者學(xué)生自己收聽熱點(diǎn)新聞時(shí)也可以積累素材，教師組織學(xué)生在課上輪流分享自己喜歡的句子、名言警句或新聞對話臺詞，同學(xué)之間相互交流，增進(jìn)感情的同時(shí)，既可以增加英語知識積累，又可以提升英語學(xué)習(xí)興趣。

三、在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語新聞資源的注意事項(xiàng)

（一）不能盲目引用新聞

高中英語教師在教學(xué)過程中，不能盲目引用英語新聞資源而導(dǎo)致與教學(xué)內(nèi)容主題脫節(jié)。引用時(shí)事新聞、經(jīng)典采訪等素材時(shí)，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要明確這些內(nèi)容的導(dǎo)入目的，是讓學(xué)生學(xué)到什么，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要能讓學(xué)生加深知識應(yīng)用的實(shí)際規(guī)范。盲目引用不但不能讓學(xué)生的加深體會，還會失去探索欲望，產(chǎn)生迷惑心理。并且盲目引用新聞，會浪費(fèi)寶貴的課堂實(shí)踐，加重教學(xué)負(fù)擔(dān)，拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）切勿遠(yuǎn)離實(shí)際生活

英語新聞資源的選擇一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，切勿采用一些飄渺、毫無意義的話題新聞來博眼球。在課堂教學(xué)中，可以選擇一些具有實(shí)際意義的熱點(diǎn)話題，例如父母一代如何與學(xué)生一代消除代溝，進(jìn)行友好溝通和高中生面對高考壓力，如何解壓等一系列與學(xué)生息息相關(guān)的主題，真實(shí)新聞材料的引入，能讓學(xué)生關(guān)注身邊事，容易參與討論，獲取新知識，提高綜合運(yùn)用的能力。

（三）避免毫無教育意義的引用

英語新聞資源的引入不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)，還能引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到教育意義。學(xué)生通過一些熱點(diǎn)話題的討論，如“傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)”“宗教信仰與文化交流”“高中生如何解壓”等，不僅能幫助掌握英語知識點(diǎn)的實(shí)踐運(yùn)用，還能讓學(xué)生獲取真正解決實(shí)際問題的一些意見和建議，以及對“天下事”的了解和思考，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。關(guān)注身邊事、關(guān)心國家事，主動學(xué)習(xí)和交流，才能達(dá)到教育的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語教師應(yīng)該明確教學(xué)使命，以學(xué)生的合理需求為主要導(dǎo)向，把英語教學(xué)內(nèi)容和英語新聞資源有效的結(jié)合起來，積極探索科學(xué)的教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)方式，擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)。教師不僅要讓學(xué)生掌握課本上的知識，更要結(jié)合新聞資源引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力，達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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