紅色文化資源背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑研究

龔紹波 郭金龍

摘 要：紅色文化資源承載著自由、平等、公正、民主等歷史意蘊，彰顯著中國共產(chǎn)黨對國家富強和人民富裕的價值追求和愿望，具有重要的時代價值。紅色文化資源對培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀有著特殊的價值，是社會主義核心價值觀的“源頭”。挖掘紅色文化資源，厚植紅色文化，滋養(yǎng)紅色文化，對踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;大學(xué)生社會主義核心價值觀;培育

一、紅色文化資源的內(nèi)涵

紅色文化資源目前沒有統(tǒng)一的界定，大部分學(xué)者認(rèn)為它是指在革命戰(zhàn)爭年代所形成的歷史遺存，主要包括物質(zhì)和精神文化成果。物質(zhì)文化資源通常是指在革命建設(shè)時期留下的固體存在的遺址蹤跡、建筑與設(shè)施、重要革命歷史文物等物質(zhì)載體。精神文化資源通常是指艱苦斗爭精神和創(chuàng)新精神（井岡山精神、長征精神、延安精神）重要文藝作品等。

二、紅色文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在一致性

2018年3月，十三屆全國人大一次會議通過憲法修正案，把社會主義核心價值觀正式寫入憲法。社會主義核心價值觀不是無源之水、無本之木，它根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示了新時代的精神追求，社會主義核心價值觀是精神文化資源，而紅色文化也是文化資源，同屬文化范疇，都具有意識形態(tài)功能，二者之間存在內(nèi)在一致性。

第一，從時間上來看，紅色文化資源是母體，先有紅色文化資源，再有社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是在紅色文化資源基礎(chǔ)上的高度凝練和集中表達(dá)。紅色文化資源是革命時期先人留下來的財富，在建設(shè)和改革時期孕育了先進(jìn)文化。社會主義核心價值觀是在紅色文化資源凝聚過程中產(chǎn)生的一種精神文化內(nèi)核，與紅色文化一脈相承，與時俱進(jìn)。

第二，從空間上看，紅色文化資源是可以通過遺址、故事、事件的講解等中介獲得感知，形成教育功能。價值觀是在人類社會實踐過程中所形成的認(rèn)識世界、改造世界的一種認(rèn)識。社會主義核心價值觀在空間維度上包含著紅色文化的精髓，又對中國特色社會主義實踐和社會主義核心價值體系有一般性的歸納。所以，從某種意義上來說，社會主義核心價值觀是抽象的，不能通過中介感知，但是從空間維度上來說，紅色文化資源是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀內(nèi)容才能得到豐富。

第三，從知行上來看，隨著時代的發(fā)展，人的認(rèn)識水平不斷提升，社會實踐活動也得到響應(yīng)，迅速推進(jìn)，新的理論應(yīng)運而生。所以，社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化從一般性認(rèn)識升華至高層次領(lǐng)域的認(rèn)識的高度凝練和集中表達(dá)，能經(jīng)受實踐的檢驗。而紅色文化資源是在人們不斷認(rèn)識和實踐過程中產(chǎn)生的物質(zhì)文化和精神文化的所形成的成果共同體。

三、紅色文化資源在培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀中的重要作用

（一）加強大學(xué)生理想信念

紅色文化資源具備意識形態(tài)屬性，它是在長期的革命實踐中完成的，包括中華民族特有的革命傳統(tǒng)。運用紅色文化去滋養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀，可以使大學(xué)生樹立理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育樹立正確的奮斗目標(biāo)和政治導(dǎo)向，提高道德責(zé)任感，堅定信念，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）樹立大學(xué)生愛國主義核心的民族精神

紅色文化資源凝結(jié)了豐富的革命文化傳統(tǒng)，蘊含了無產(chǎn)階級在艱苦的環(huán)境里和奮勇殺敵的革命精神。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生對黨的歷史以及革命文化傳統(tǒng)了解不夠深入，不能感受到今天幸福生活的來之不易。因此，開發(fā)紅色文化資源對大學(xué)生的愛國主義情懷的培育有引領(lǐng)作用，也可以增加他們對民族及歷史文化歸屬感、榮譽感和認(rèn)同感。以紅色資源文化為背景，開展愛國主義培育教育，有利于大學(xué)生內(nèi)心自發(fā)形成民族自豪感和愛國熱情。

（三）激勵大學(xué)生投身社會主義建設(shè)

紅色文化資源承載著自由、平等、公正、民主等歷史意蘊，彰顯著共產(chǎn)黨對國家富強和人民富裕的價值追求和愿望，具有重要的時代價值。在大學(xué)里厚植紅色文化，可以讓大學(xué)生領(lǐng)略超越時空的界限，暢讀紅色文化經(jīng)典，了解黨的發(fā)展歷程，看到中華民族的崛起，激勵大學(xué)生要不負(fù)眾望，投身中華民族的社會主義建設(shè)。

四、在紅色文化背景資源下，思政教育工作者如何加強自身的能力培育大學(xué)生社會主義核心價值觀

（一）加強學(xué)習(xí)

思政教育工作者，一定要有專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)同紅色文化資源，做好自身文化的沉淀，不能張冠李戴，要對紅色文化資源進(jìn)行系統(tǒng)收集、整理，能夠穿針引線，把紅色故事、紅色經(jīng)典案例巧妙引入大學(xué)生的思政教育過程中。對理論較深的問題，不用照搬照抄、“滿堂灌”的方式，通過“徐川式”“陳果式”的交流方式讓學(xué)生對紅色文化感興趣。創(chuàng)新方法，全方位搭建思政育人平臺，學(xué)生在哪里，工作就在哪里。

（二）提高教育方法

在大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作中融入紅色文化內(nèi)容，一定程度上可以促進(jìn)大學(xué)生成長成才，但不可否認(rèn)也會伴隨各類的問題的產(chǎn)生，例如，由于活動形式枯燥、生硬，學(xué)生負(fù)面情緒的高漲，活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在教育方式和方法上，思政教育工作者必須要改變教育方式，把紅色文化厚植于社會主義核心價值觀實踐培育中，助力學(xué)生成長成才。

五、紅色文化資源嵌入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實踐路徑

（一）搭載體，擴宣傳

目前，很多高校舉辦思政類活動經(jīng)常都會遇到類似的問題，主辦方熱情高漲，但來的學(xué)生寥寥無幾，不得已，學(xué)校就強制性要求學(xué)生來參加。高校應(yīng)該改變這種尷尬的局面，改變以報紙、電視等傳統(tǒng)媒體來宣傳紅色文化資源的方式，利用新媒體，以貼近學(xué)生生活方式的方法，把圖文并茂、通俗易懂的紅色文化文章推送至大學(xué)生身邊，利用學(xué)習(xí)積分兌換等活動引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的觀念，優(yōu)化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作。

（二）進(jìn)課堂，做精品

社會主義核心價值觀要“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起、做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。2018年，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》進(jìn)行了最新修訂，其中，踐行社會主義核心價值觀作為一章的內(nèi)容，且把“做社會主義核心價值觀的積極踐行者”作為其中一節(jié)來寫。教材整體內(nèi)容來看，這一章作為整體的內(nèi)在靈魂貫穿本課程。如此看來，弘揚社會主義核心價值觀對大學(xué)生有著極深的教育價值，而深化這種理念，必須借助紅色文化的資源功能。利用紅色文化資源在課堂上展開別開生面的一系列課堂活動，如紅色論壇，紅色微博，革命歌曲合唱等。體現(xiàn)個人的私德，也體現(xiàn)國家和社會的大德，展示主渠道的作用，體現(xiàn)主陣營的效用。

（三）做活動，擴影響

在大學(xué)課堂滲入紅色文化資源，可以對大學(xué)生核心價值觀的形成和健康成長有一定的指導(dǎo)作用。但除了在教材中和理論課堂上融入紅色文化資源外，還需在課堂外，讓學(xué)生在生活實踐中去感知和領(lǐng)悟。因此，學(xué)?？梢园鸭t色文化資源展覽的衍生內(nèi)容打造成流動的產(chǎn)品，這樣對于社會主義核心價值觀的影響會更大。例如，大學(xué)生可以結(jié)合紅色文化資源做成微視頻，闡述自己的理解和感受，或小講堂，演講比賽，讓大學(xué)生自己做PPT搜集素材，站上講臺，講授自己對紅色文化資源的認(rèn)識和見解?；蚋鶕?jù)自己所做的調(diào)查，與同學(xué)一起做成研究性學(xué)習(xí)報告，申報大學(xué)生德育素質(zhì)提升工程等項目。這種流動式的文化資源，可以更容易被大學(xué)生接受，有利于升華社會主義核心價值觀實踐的意義。

（四）固推送，強精神

通過文史、調(diào)研研究，結(jié)合熱點或熱門的電視劇，編輯圖文并茂的紅色文化材料，把社會主義核心價值觀通過文化資源的材料鮮活立體地展現(xiàn)出來。在固定合適的時間通過微信推送給學(xué)生，因為在晚上固定時間點上，大學(xué)生同年齡段的同輩群體在一起溝通交流的效果更加直接和有效。因此，以寢室為單位，以學(xué)習(xí)性較強的核心同學(xué)對其他人員的影響力，把紅色資源和社會主義核心價值觀的理解潛移默化地傳遞給其他同學(xué)和朋友，并把它延續(xù)到學(xué)習(xí)和生活之外。

（五）建基地，做實踐

社會主義核心價值觀的培育，不僅存在于理論層面，更應(yīng)該在實踐層面中去實踐，所以高?？梢栽诒就良t色文化資源上去建設(shè)實踐基地，因為紅色教育實踐基地可以讓學(xué)生在實踐中得到感知和領(lǐng)悟。例如，本土各地的紅色紀(jì)念館、烈士陵園、重走紅軍路的紅軍小道，通過這些實際參與的項目，讓大學(xué)生感知現(xiàn)在的生活來之不易，增強他們的社會責(zé)任感，在實踐中奉獻(xiàn)自己的力量。

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