淺談如何在小學語文教學中妙用微課

王琪

摘?要：隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，小學語文教學也得到了相應的改變。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下教育方法更加多樣化，特別是在小學語文教學中學生年齡偏小，對于知識的理解和接受能力都不太充分，而小學生對于色彩豐富的圖片或者有強烈吸引力的音樂都具有較強的興趣，所以需要在小學教學中全面刺激學生的感官才可以引發(fā)學生的學習興趣。微課教學是及文字、圖片、影像和聲音的教學模式，可以將教學內(nèi)容變得更加直觀，有助于降低學生的理解同時也可以充分刺激學生的多種感官提高學習效率。所以在小學語文教學中，教師需要靈活的妙用微課。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;微課教學;教學策略

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0154-01

在當前小學語文教學中，教師的教學內(nèi)容往往根據(jù)課本來展開設(shè)計，學生在教學中所學到的知識較為片面，由于小學生的年齡特點對于純文字性的教學往往不感興趣，學生的課堂效率也并不高。此時在小學語文教學中急需一種新型教學手法提高教學效果，微課就成為了當前在小學教學中經(jīng)常使用的教學手段，所以如何在小學語文教學中妙用微課成為了當前小學語文教師的主要研究項目。本文將對當前小學語文教學中所存在的問題進行探討，提出科學合理利用微課改善小學語文教學有效性的教學策略，力求提高小學語文教學綜合水平。

1.微課在小學語文教學中的意義

在傳統(tǒng)教學中教師為了快速掌握教學節(jié)奏和課堂紀律，所以大部分教學都是以教師為中心展開的。這樣的課堂教學枯燥乏味，再加上小學生的自制能力不強，所以很難在語文課堂中長久的保持注意力。在當前隨著教學改革的不斷深入影響，在當前小學語文教學中逐漸強調(diào)以學生為主的教學模式，所以教師為了改變學生長期被動學習的狀態(tài)，就需要引入新的教學模式引發(fā)學生的主動學習。由于小學生的心理年齡特點學生對于文字并不感興趣，但是對具備豐富圖片或者影視以及聲音的微課具有強烈的興趣。此時教師就需要抓住學生的這一心理特點，靈活的利用微課展開教學，提高學生的課堂注意力。而教師在設(shè)計微課時，也需要保證選材與教學內(nèi)容和學生的實際生活相符合，這樣才可以使學生具有一定的生活帶入感，加強學生對于所學知識的印象，降低學生對于知識的理解難度。所以說，妙用微課可以有效提高小學語文教學水平。

2.將抽象的語文教學內(nèi)容具現(xiàn)化，提高學生的認知

小學生由于生活經(jīng)驗不夠充分，所以在學習一些文章時很難通過文字描述想象的到文章中所描寫的內(nèi)容。但微課教學可以有效改善這一教學問題，通過影像或者圖片的方式，幫助學生可以更加直觀地去理解文章中所描寫的內(nèi)容。例如，在趙州橋的教學中，文章中雖然采用了大量的文字去描述趙州橋的形態(tài)，但實際上小學生很難對這些文字產(chǎn)生強烈的聯(lián)想。如拱橋的兩肩上各有兩個小孔，這樣的文字學生很難憑借想象去了解趙州橋的形態(tài)。此時教師就可以利用微課課件為學生展示趙州橋的靜態(tài)圖片，同時也可以為學生展示趙州橋的構(gòu)造過程和相關(guān)故事。這樣不僅可以讓學生通過圖片來了解趙州橋的形象，還可以通過微課課件擴展學生的知識層次，幫助學生理解趙州橋課文?；蛘咴谛W生詞生字教學中由于部分生僻字詞記憶起來較為困難，教師可以利用微課課件為學生展示生僻字詞的形成過程，加深學生對于生僻字詞的印象，同時讓學生掌握字詞的結(jié)構(gòu)特點，這樣學生在進行書寫時就可以根據(jù)微課課件來進行結(jié)構(gòu)上的聯(lián)想，讓學生對字詞的記憶程度更加深刻。

3.利用微課提高學生學習興趣

微課課件非常符合小學生的興趣，為了保證學生可以跟著教師的教學步驟，教師可以靈活地利用微課課件來引發(fā)學生的學習興趣，只有學生對教師的教學內(nèi)容擁有興趣，此時學生才可以更加全神貫注的融入到課堂教學中。例如，在教學烏鴉喝水一課時，由于學生缺乏日常生活經(jīng)驗，在日常生活中并沒有遇到過烏鴉這種鳥類，所以如果只通過文字上的描述很難對這篇文章產(chǎn)生閱讀興趣。此時教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些烏鴉喝水的動畫，讓學生在學習之前可以首先觀看動畫，對文章內(nèi)容有大致的了解，利用動畫片可以充分吸引學生的學習興趣。同時教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些常見動物的影視短片，由于這些動物在學生的日常生活中可以見到，就可以充分引發(fā)學生的生活代入感，提高學生的學習興趣。

4.利用微課突破教學重點與難點

微課教學除了可以幫助學生，更加深刻地理解教學內(nèi)容以外，最主要的作用可以幫助教師突破教學重點與難點，微課的表現(xiàn)形式主要是根據(jù)教學內(nèi)容中的某一教學重點與難點進行詳細講解，以視頻的形式展現(xiàn)出來一般講解時間較短只需要3至5分鐘，讓學生在短時間內(nèi)去快速的記憶或者理解某一教學內(nèi)容。由于時間較短教學內(nèi)容突出可以充分提高學生的學習效率。并且微課可以突破課堂教學時間和地點的限制，微課是以視頻的方式來展開學生的教學，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立第二課堂，將上課所用到的微課視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，讓學生可以在課下對課上內(nèi)容進行復習。如果學生在課堂中沒有聽懂，也可以通過微課在課下進行知識上的鞏固，這樣就可以利用微課視頻的便利性方便學生自主展開學習，學生的學習效率也可以隨之提高。

微課在小學語文教學中的地位越來越高，小學語文教師需要靈活恰當?shù)恼莆瘴⒄n教學的使用方法，設(shè)計開發(fā)符合學生實際情況的微課課件，從而提高學生學習效率，同時提高小學語文綜合教學水平。

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