歐美高等教育對(duì)中國(guó)大學(xué)生能力培養(yǎng)的啟示分析

王淼 林偉

摘?要：美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展離不開美國(guó)高等教育的重要推動(dòng)，美國(guó)高等教育對(duì)大學(xué)生能力的培養(yǎng)有其過(guò)人之處，值得國(guó)內(nèi)的高校予以學(xué)習(xí)和借鑒。本文闡述了美國(guó)高等學(xué)校在培養(yǎng)人才方面的一些重要舉措，并在此基礎(chǔ)上提出了美國(guó)高等教育對(duì)中國(guó)大學(xué)能力培養(yǎng)的重要啟示，希望能夠給相關(guān)的工作人員以參考啟示，推動(dòng)我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美國(guó)高等教育?中國(guó)大學(xué)生?能力培養(yǎng)?啟示分析

人才力量是最強(qiáng)大的戰(zhàn)略資源，是確保國(guó)家飛速發(fā)展的重要基礎(chǔ)，改革開放的四十年里，黨和政府始終將教育放在社會(huì)改革的優(yōu)先發(fā)展位置，將教育作為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性力量予以重視，我國(guó)的教育質(zhì)量取得了質(zhì)的突破，一躍成為高等教育第一大國(guó)。在教育發(fā)展中我們合理借鑒美國(guó)高等教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我國(guó)的高等教育的質(zhì)量水平。

一、美國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生能力的若干舉措

1.多樣化的高等教育系統(tǒng)

美國(guó)高等教育的制度結(jié)構(gòu)是多樣化、多層次的，它給眾多學(xué)生提供了與其需求相適應(yīng)的高等教育服務(wù)，滿足了社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)對(duì)不同層次、不同領(lǐng)域、不同專業(yè)、不同規(guī)格人才的不同需求。美國(guó)的高?？梢苑譃樗拇箢悾阂?，具備培養(yǎng)博士的能力，能夠授予博士學(xué)位的高校，占比7%;二，具備培養(yǎng)碩士的能力，能夠授予碩士學(xué)位的高校，占比15%;三，具備培養(yǎng)學(xué)士的能力，能夠授予學(xué)士學(xué)位的高校，占比30%;四、社區(qū)學(xué)院，占比50%。通過(guò)分析可以看出，美國(guó)的高等教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)，這樣的教育結(jié)構(gòu)，既可以確保精英教育的有效實(shí)現(xiàn)，還可以開展廣泛、綜合、靈活、開放的社區(qū)教育，確保每一位適齡學(xué)生都能依照自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平、經(jīng)濟(jì)能力來(lái)進(jìn)行高等學(xué)校的有機(jī)選擇，確保每一位學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.不拘形式的課堂教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，美國(guó)高等教育與中國(guó)高等教育一樣，依然是以課堂教學(xué)方式為主，但是美國(guó)高等教育的課堂教學(xué)方式更加的不拘形式，更加的開放、包容。學(xué)生在課堂中可以直接地提問(wèn)、回答、討論，隨時(shí)隨地的表達(dá)自己的所想所思。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，美國(guó)高等院校的老師會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的參考書籍進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生鞏固、擴(kuò)充相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以便為下次的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。美國(guó)高等教育更加注重對(duì)教學(xué)討論的有效運(yùn)用，重視學(xué)生的自主探究，給學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生做多種嘗試，包括失敗的嘗試，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)更強(qiáng)。

3.實(shí)行開放教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求，越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)致力于將學(xué)生的能力培養(yǎng)從單一的課堂教學(xué)中跳脫出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)探究，參與社會(huì)實(shí)踐、科研活動(dòng)等方式，提煉知識(shí)、拓寬眼見(jiàn)、培養(yǎng)能力。這樣的開放教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了極為有效的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，讓枯燥的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的專業(yè)能力，有助于科研人才的有力培養(yǎng)。

二、美國(guó)高等教育對(duì)中國(guó)大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要啟示

1.踐行素質(zhì)教育理念，注重教學(xué)實(shí)踐

在高等教育的過(guò)程中應(yīng)該踐行“以人為本、德育為先、全面發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，我們培養(yǎng)的是高素質(zhì)復(fù)合型人才，要重視學(xué)生個(gè)人能力的有效增長(zhǎng)，注重教學(xué)實(shí)踐的重要推動(dòng)作用。高等院校在開展課堂教學(xué)工作的過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的力度，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與企業(yè)展開緊密的“校企合作”，讓學(xué)生能夠深入企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，在真槍實(shí)干中增長(zhǎng)才干。高等教育不能滿堂灌，要給學(xué)生留有自己支配的空間，讓學(xué)生能夠依照自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)所長(zhǎng)，去從事相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多元，不以成績(jī)論英雄，而以能力看高低，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力、創(chuàng)新型的時(shí)代人才。

2.教師與學(xué)生間形成有效互動(dòng)

隨著高校就讀人數(shù)的攀升，高校教師科研任務(wù)的加重，學(xué)生與教師在課外很少能夠接觸到，師生間的接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這樣的教學(xué)形式，無(wú)法讓教師與學(xué)生間形成有效互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生專業(yè)層面的指導(dǎo)相對(duì)欠缺。高校在安排課程時(shí)，應(yīng)該盡量控制班級(jí)的上課人數(shù)，確保每一位學(xué)生都能夠和教師產(chǎn)生積極的溝通。上課也應(yīng)該更多地采用討論、提問(wèn)的形式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)自己，并及時(shí)給予學(xué)生以積極的反饋。在課后高校教師可以通過(guò)微信群、QQ群等現(xiàn)代化的媒介方式，來(lái)與學(xué)生展開交流，積極解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展展開有序的指導(dǎo)。

3.創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐機(jī)會(huì)

所有的理論知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能發(fā)揮出巨大的能量。學(xué)校要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地組織相應(yīng)的科研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際的研究問(wèn)題，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。高等院校要充分重視學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫，以論文的撰寫為原點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)室和圖書館的開放時(shí)間，為學(xué)生的科研實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)高等院校還要重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，在寒暑假要求學(xué)生參與到相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的差異性，從而有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)能力的有效補(bǔ)充。

結(jié)語(yǔ)

美國(guó)的高等教育水平一直位居世界前列，它的高等學(xué)校數(shù)量、教育經(jīng)費(fèi)投入都居世界首位，具有極為完善的高等教育發(fā)展體系。為了進(jìn)一步提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才，我們一定要積極吸收美國(guó)高等教育的有益經(jīng)驗(yàn)，取其精華為我所用。

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