關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用的探討

王張東

摘?要：高中的學(xué)科知識(shí)更加豐富，有些學(xué)科知識(shí)無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解表達(dá)清晰，而是需要一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生理解。物理學(xué)科就是如此，重視邏輯性和實(shí)踐性。并且高中物理實(shí)驗(yàn)所需要的道具較為普遍，都可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到相關(guān)載體。如果高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)@些實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，一定程度上能夠幫助學(xué)生理解物理相關(guān)原理和知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中?物理實(shí)驗(yàn)?資源開(kāi)發(fā)與利用

一、高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀

1.沒(méi)有合理利用物理實(shí)驗(yàn)室資源。目前，很多高中學(xué)校都沒(méi)有感受到物理實(shí)驗(yàn)的意義所在，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的管理不加以重視，只是對(duì)其中的器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分類，而沒(méi)有做到妥善的防護(hù)。同時(shí)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間較為隨意，學(xué)生在需要對(duì)物理知識(shí)驗(yàn)證的時(shí)候無(wú)法立即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而錯(cuò)過(guò)物理學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。這種非精細(xì)化的管理，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，讓資源沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，淪為實(shí)驗(yàn)室里的一個(gè)擺設(shè)，阻礙了高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)無(wú)法與社會(huì)資源進(jìn)行結(jié)合。如今的教育觀念和以往有了很大的不同，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的資源管理，教育部門(mén)給予了較大的投入。但是在學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用和管理上卻始終存在滯后性，片面地覺(jué)得物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)就是采購(gòu)較為先進(jìn)的設(shè)備和相關(guān)性藥品。實(shí)際上，物理實(shí)驗(yàn)室的資源所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)不止于此，生活中的很多資源也可以被稱為物理實(shí)驗(yàn)資源。如果學(xué)校的教師能夠?qū)⒀酃夥诺缴詈蜕鐣?huì)上，那么也將獲得較為豐富的物理實(shí)驗(yàn)資源。只有將生活資源和社會(huì)資源以及實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行良好的整合，才能發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)資源的最大效用。

3.未注重信息化資源的開(kāi)發(fā)與利用。物理實(shí)驗(yàn)室的資源實(shí)際所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，既有配備資源，也存在藥品資源，甚至還涉及到信息化的相關(guān)內(nèi)容。信息也可以作為實(shí)驗(yàn)資源的一種存在于學(xué)生的課堂上，以直接的文字或圖片的形式告知學(xué)生，讓信息資源在課堂上和物理知識(shí)相輔相成，共同推動(dòng)學(xué)生處理信息資源的能力。

二、增強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用的策略

1.優(yōu)化學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)資源的教學(xué)應(yīng)用。無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材都是處于指導(dǎo)性地位的，任何教學(xué)形式都不能偏離教材的限定。因此，就算是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和整個(gè)，也不能忽視教材這一核心元素。任何資源的收集和整理都應(yīng)該符合教材的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如今，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)的意義，都在加大投入力度，爭(zhēng)取構(gòu)建一個(gè)完善的物理實(shí)驗(yàn)室。但是，由于長(zhǎng)期處于課本教學(xué)，很多學(xué)校一時(shí)半會(huì)無(wú)法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，忘記使用物理實(shí)驗(yàn)室的資源，以至于物理實(shí)驗(yàn)室只是學(xué)校里的一個(gè)漂亮陳品，而沒(méi)有實(shí)用。為此，需要學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和物理教師進(jìn)行深刻的探討，以期制定出一個(gè)妥善而又合理的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。當(dāng)然，學(xué)生自身的想法對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展也是十分重要的，只有學(xué)生和教師共同重視實(shí)驗(yàn)資源，才會(huì)完成一次優(yōu)質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)課。

2.提高教師物理實(shí)驗(yàn)資源的整合意識(shí)。教師是物理實(shí)驗(yàn)課的引導(dǎo)人，應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的資源予以重視，而不應(yīng)該讓花費(fèi)巨大的物理實(shí)驗(yàn)室成為一座好看的樓閣，只是遠(yuǎn)看，卻沒(méi)有使用。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻保持讓物理實(shí)驗(yàn)資源融入教學(xué)的理念，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程都了然于胸，同時(shí)，還應(yīng)該矯正學(xué)生的思想，不能讓學(xué)生抱著娛樂(lè)的心態(tài)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。畢竟，實(shí)驗(yàn)講究的就是嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。若是學(xué)生抱著凡事都無(wú)所謂的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，得出的數(shù)據(jù)和驗(yàn)證也是不準(zhǔn)確的，也是對(duì)資源的浪費(fèi)，對(duì)物理學(xué)科的不尊重。

3.強(qiáng)化多媒體資源在物理實(shí)驗(yàn)中的開(kāi)發(fā)利用。盡管我們總是強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行操作，但不可否認(rèn)的是很多高中學(xué)校不具備完成一些物理性實(shí)驗(yàn)。一旦遇到這種問(wèn)題，教師可以考慮通過(guò)多媒體資源進(jìn)行彌補(bǔ)。利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)模擬操作，讓學(xué)生通過(guò)眼睛觀察具體的實(shí)驗(yàn)操作。為此，需要教育部門(mén)加大高中學(xué)校信息化資源的投入力度，確保每個(gè)學(xué)校每個(gè)教室都能采用多媒體教學(xué)。同時(shí)，教師可以利用多媒體提前做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，將相關(guān)的物理知識(shí)融入視頻中，以便于能夠在課堂上和同學(xué)演示。這樣就能避免因?yàn)槲ｋU(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)完成學(xué)生安全的事故發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)

物理學(xué)科并不是一項(xiàng)只有理論知識(shí)的學(xué)科，實(shí)際上，物理學(xué)科中的很多知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)。而要想理解這些知識(shí)，沒(méi)有比實(shí)驗(yàn)演練更好的途徑。因此，高中物理教師不能將學(xué)生的目光局限在物理課本上，而應(yīng)該嘗試將學(xué)生目光引入物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)豐富的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道物理的世界除了書(shū)本上的理論，還有更具趣味和探索性的實(shí)驗(yàn)，以此增加學(xué)生對(duì)物理的好感度，愿意通過(guò)自己的雙手在實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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