教學(xué)和科研是“雙一流大學(xué)”的兩大基石

武博媛

摘?要：教學(xué)和科研是“雙一流大學(xué)”兩大基石，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，是建設(shè)世界“一流大學(xué)”的關(guān)鍵。目前，我國在大學(xué)發(fā)展方向上提出了新的要求，只有教學(xué)與科研全面結(jié)合共同提高，才能實現(xiàn)創(chuàng)建世界“一流大學(xué)” 的目標。

關(guān)鍵詞：雙一流大學(xué)?教學(xué)?科研成果

成為“世界一流”大學(xué)是許多高校的夢想。那么，中國能否創(chuàng)造世界“名校”？ 縱觀全球， 稱得上 “名?！钡拇髮W(xué)，各有千秋，誰也不可能復(fù)制誰，不同的地域、不同的歷史文化，世界“名?！庇兄髯缘奶厣Ｃ２皇墙◣鬃邩谴髲B、征收幾百畝地、搶幾個名人、起個宏偉壯觀的校名，走走關(guān)系、排個名次就可以混的。名校不僅要有過硬的硬件，還要有優(yōu)秀的人才、底蘊的文化、高貴的品格?！败浖辈攀谴髮W(xué)發(fā)展水平的內(nèi)因。 國家對現(xiàn)行的“雙一流”大學(xué)建設(shè)在評審標準和資金監(jiān)管上有了新的機制，實時動態(tài)管理，并廢除了一旦被評為“雙一流大學(xué)”，就端上了“金飯碗”的終身制，這無疑增加了高校的競爭意識和危機意識，充分調(diào)動了大學(xué)的積極性，在“雙一流”大學(xué)的建設(shè)路上注入了新的血液。

一、教學(xué)是大學(xué)的基本職能

1.我國大學(xué)與世界一流大學(xué)距離有多遠？“大學(xué)”一詞追溯于拉丁語，含義是師生共同體，指師生一起探索真理、傳播知識的學(xué)術(shù)機構(gòu)。因此，一流大學(xué)應(yīng)是一流師生共同研究學(xué)術(shù)的基地，培養(yǎng)一流的人才，孕育一流的大學(xué)品格，創(chuàng)造出一流的科研成果。大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)精湛，造詣高深、品德高尚的人才為宗旨。如果沒有對探索真理和傳播知識的追求，大學(xué)就成為無源之水，無本之木， 更不能發(fā)展為一流大學(xué)。大學(xué)的第一職能是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造人才，其他功能則是圍繞培養(yǎng)人才而延伸的，必須與人才培養(yǎng)互惠，并服務(wù)于人才培養(yǎng)。

2.教學(xué)是大學(xué)教師最基本的職能，是教師的職業(yè)道德規(guī)范。大學(xué)教師是在其特定的專業(yè)領(lǐng)域具有原創(chuàng)性的思想者和研究者，秉持“青出于藍而勝于藍”的精神培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。培養(yǎng)其適應(yīng)社會發(fā)展的必備品質(zhì)，幫助學(xué)生獲取知識背后的各種智慧，培養(yǎng)其思考、分析和探求真理的綜合能力，啟發(fā)學(xué)生展開對事物的想象和洞見，以發(fā)展為創(chuàng)新型人才。

3.大學(xué)教師不是課本的“復(fù)印機”。大學(xué)的教學(xué)不能僅僅停留在傳道、授業(yè)的層次，還要有挖掘更深部知識的能力，要從不同的視角探索真理、改變學(xué)生的價值觀、人生觀等思想認識。著名高校之所以成為學(xué)生們向往的目標， 是因為這里不僅是儲備知識的倉庫，還有創(chuàng)造知識的大師。大學(xué)之所以受人尊重，是大學(xué)之中有大德、有大道、有大愛、有大師、有大精神。當社會需要時，就會不約而同地到大學(xué)里尋找，可見師資隊伍是大學(xué)“安身立命”的根本，要做到這一點，大學(xué)要留住人才，吸引人才是至關(guān)重要的。

二、科研是大學(xué)的引掣

1.大學(xué)是知識組織機構(gòu)和高端學(xué)術(shù)研究基地，擔負著創(chuàng)造知識和推動科技發(fā)展的歷史使命，這必然要重視科學(xué)研究?？萍紕?chuàng)新是大學(xué)的根本價值所在，是水之源、木之本。十九世紀，柏林大學(xué)采取“教學(xué)與科研”的統(tǒng)一模式，聘請了一批世界一流的著名學(xué)者，他們潛心研究和創(chuàng)新教學(xué)使柏林大學(xué)很快步入了世界一流科學(xué)水平，并培養(yǎng)出了一批又一批的創(chuàng)新人才，使德國的科技實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，證實了“教學(xué)和科研相統(tǒng)一”原則的科學(xué)性。

2.教師做科研能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索意識，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要價值?；A(chǔ)研究多著眼于學(xué)科自身發(fā)展的需要，應(yīng)用研究多著眼于社會實踐的需求，包括人文方面、環(huán)境方面、經(jīng)濟方面、資源方面、醫(yī)藥衛(wèi)生方面等等，教師搞好科研工作就能對所有事物發(fā)生的原因進行深入的探索和認識，達到應(yīng)有的高度和深度，如果認識不到這一點，即使注入再多的資金，投入再大的精力也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

三、教學(xué)和科研學(xué)術(shù)成果的關(guān)系

1.教學(xué)與科研是高校的兩大基本職能。兩者相輔相成、相互促進，有機結(jié)合于大學(xué)教師的工作中。但在我國50年代，兩者卻表現(xiàn)為對立。圍繞這個問題，教育界曾引起一場爭論。到70年代末，有了一個明確的結(jié)論，認為高校應(yīng)當是科研的一個主力軍。美國學(xué)者伯頓·克拉克曾說：“現(xiàn)代大學(xué)教育中，教學(xué)與科研之間的關(guān)系是最為根本 ?！币虼四切┮灾匾暯虒W(xué)為名而忽視科研的論調(diào)純粹是借口。

2.重視科研在大學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用。世界一流大學(xué)都是研究型大學(xué)，具有良好的學(xué)術(shù)氛圍，代表科學(xué)研究的國際前沿，擁有大批國際一流的實驗室和國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性科研成果，在世界范圍內(nèi)享有很高的學(xué)術(shù)聲望。一流大學(xué)以自己的學(xué)科方向為特點，以挑戰(zhàn)高端科技為目標，以攻克世界難題為己任。教學(xué)和科研相輔相成是高校的兩大基石，也是我國建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的兩個車輪。因此，要大力提升大學(xué)的科研水平，要教學(xué)、科研兩手抓，否則與世界一流大學(xué)的方向則是南轅北轍。

總之，高等院校是國家科技創(chuàng)新的主力軍，是社會可持續(xù)發(fā)展的原動力，肩負著科學(xué)研究探索真理和挖掘開發(fā)人才的雙重使命，高校教師不僅是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng)造者。建設(shè)世界“一流大學(xué)”需要廣大教師的勠力同心、共同參與，將科研與教學(xué)有機融合培養(yǎng)人才、儲備人才， 爭創(chuàng)世界“一流大學(xué)”。

參考文獻

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