飄在“云”中的班級

劉順增

摘?要：在教育信息化環(huán)境和教師專業(yè)化背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師擔(dān)任班主任工作是具有必要性和優(yōu)越性的。教育只有堅持與時俱進(jìn)、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國未來美好。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行班級管理工作，方興未艾。我在班級管理工作中巧用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的管理班級的方法，不僅有利于班級管理工作有聲有色的開展，還極大地提高了工作效率。

關(guān)鍵詞：空中課堂?互聯(lián)網(wǎng)+教育?家庭教育

一、信息技術(shù)使班級資料系統(tǒng)化

首先，利用電腦多媒體參與班級日常事務(wù)管理。先建立若干文件夾置于桌面，把班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)小組、勞動小組、教室內(nèi)財務(wù)承包分工、組長的任命、班委會成員及分工等都一一輸入電腦，通過教室多媒體展示，學(xué)生都能任務(wù)明確，了如指掌。特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律行為習(xí)慣、勞動衛(wèi)生、食宿情況的考評，依據(jù)學(xué)校班級制定的考評細(xì)則，日檢查、周總結(jié)，及時由班委輸入電腦量化排序，作為期末評優(yōu)選先的主要依據(jù)。利用電子表格的強(qiáng)大功能對學(xué)生周測、月考、期中、期末學(xué)業(yè)成績進(jìn)行分析評價，找出“短板子”，發(fā)現(xiàn)突破口，學(xué)生一目了然，知己知彼，從而明確了今后奮斗的目標(biāo)，實現(xiàn)了班級管理的科學(xué)化、規(guī)范化，公開、公正、透明，增強(qiáng)了時效性、針對性，達(dá)到了無紙化管理，實現(xiàn)了低碳化。

其次，利用電腦多媒體建立班級檔案。一個班級的創(chuàng)建和續(xù)存期間會生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，這些難題便迎刃而解。我接手班主任時，根據(jù)搜集到的學(xué)生資料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、家庭簡介和聯(lián)系電話等分類整理，建立電子檔案。學(xué)生每次學(xué)科測試成績、每學(xué)期的學(xué)生評語、獲得獎勵、發(fā)生的一些重要的事件等資料都進(jìn)行及時修改補(bǔ)充。這樣一個動態(tài)的電子表格，不但可以系統(tǒng)地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活，而且可以做到對學(xué)生的教育有的放矢，使我們的教育更全面、更細(xì)致。日常生活中我也注意積累，只要是班級或?qū)W校有活動，我就用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)給孩子們拍照。在校運(yùn)動會上，我為孩子們拍下那緊張的一刻;在游戲中，我為孩子們拍下那快樂的一瞬，讓他們的生活留下美好的影子。并把這些圖片、影像資料等，保存在班級檔案庫中，大家時不時找出來看看，感受一下班級這個“大家庭”的氛圍。自然而然地，班級中就出現(xiàn)了很多互幫互助的現(xiàn)象，兄弟姐妹之間的感情更深了。

二、巧用信息技術(shù)使班會課錦上添花

傳統(tǒng)的班會課，一般是教師在臺上總結(jié)班級一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績，并且布置今后班級的具體工作，教育內(nèi)容死板陳舊，學(xué)生處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執(zhí)行老師下達(dá)的任務(wù)，而不做深刻地思考，導(dǎo)致了班會教育收效甚微。在經(jīng)過我的大膽改革——將信息技術(shù)作為班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的主動性提高了很多，增加了對班會課的興趣，寓教于樂，起到了事半功倍的作用。

為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性，班會應(yīng)由主題化向?qū)ｎ}化方向發(fā)展。實施專題班會是突破現(xiàn)行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題化班會，是在充分吸收主題化班會的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對某一個專題進(jìn)行持續(xù)深入地探討，以實現(xiàn)教育者對受教育者德育培養(yǎng)的目標(biāo)。這學(xué)期，我在班級中開展了系列專題教育，比如學(xué)生的安全教育、法制教育、感恩教育等。為了使每次班隊活動都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。課前，我都要針對班級實際確立主題，圍繞主題認(rèn)真策劃，或制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學(xué)生在形象的畫面中樹立正確的人生價值觀?；蛟诰W(wǎng)站中搜索相關(guān)視頻，為學(xué)生播放。逼真生動的畫面，動聽悅耳的聲音創(chuàng)造出的多刺激情景，使班會內(nèi)容變得具體化、清晰化，讓學(xué)生們能夠興趣盎然地參與班級活動，每次都有所思考，有所收獲，達(dá)到了思想道德教育的目的。

三、將信息技術(shù)延伸到家校聯(lián)系，使家校合作更為緊密

學(xué)校住宿生常見的交流方式單一、教育滯后性突出。學(xué)校家校聯(lián)系方式一般是一學(xué)期一次家長會或偶爾的電話交流，給予家長的時間太少，不能個性化的針對問題和解決問題。如家長會一般都是老師為主分析成績和提醒最近班級問題，或者是學(xué)校一半、班級一半時間，真正給予家長的時間甚少，來之心切卻無針對收獲;放學(xué)時間或平時打電話中，也面臨班主任回家或有事狀態(tài)，家長怕打擾老師正常的工作和休息時間但又想了解，矛盾重重。這樣可能出現(xiàn)“家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時，不能及時的對學(xué)生進(jìn)行教育。

“樂教樂學(xué)”平臺是為實現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間有著快捷、實時溝通而研發(fā)的先進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，是集計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通訊技術(shù)和考勤信息化技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)，給學(xué)校、班主任老師提供方便、快捷、高效率的溝通渠道，交流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局，家長可及時了解自己最想知道的信息。目前主要通過手機(jī)app、互聯(lián)網(wǎng)和語音留言來向家長和老師提供信息服務(wù)， 實現(xiàn)家、校雙方的互動，將家、校信息溝通與學(xué)校日常教學(xué)管理功能融為一體，有效的整合學(xué)校管理和調(diào)動社會資源，豐富學(xué)校信息化的管理內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)校工作的量化管理，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平，是信息時代班主任開展教育教學(xué)工作的新助手。

結(jié)語

總之，我這個信息技術(shù)老師當(dāng)班主任，我用現(xiàn)代教育技術(shù)對教育領(lǐng)域進(jìn)行滲透，用信息技術(shù)改進(jìn)班主任日常工作，從內(nèi)容上可以增大學(xué)生的信息容量，從形式上可以豐富學(xué)生的視聽，較快和較穩(wěn)固地引導(dǎo)和教育學(xué)生。在日?；顒又校谱?、運(yùn)用多媒體技術(shù)，沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調(diào)的模式，把日常教育內(nèi)容通過文本、圖形、圖像、音頻、活動視頻和動畫等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，以直觀明了、形象生動的教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀、拼搏奮進(jìn)的優(yōu)秀品格，多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)對于班主任工作有著巨大的幫助。