基于職業(yè)能力開發(fā)的計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程開發(fā)策略探討

段仁武

摘要：計算機(jī)專業(yè)的實踐性要求較高，并且該專業(yè)的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，在實驗和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)計算機(jī)的實踐性相對尤為重要?，F(xiàn)階段，很多院校的計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程在研究上存在較多的問題，沒有符合實際預(yù)期的教學(xué)效果和要求。為此本文從職業(yè)能力開發(fā)的角度，探究計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程開發(fā)的有效策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力開發(fā);計算機(jī)實驗實訓(xùn);課程開發(fā)

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）23-0138-02

職業(yè)能力是學(xué)生找到工作的基礎(chǔ)條件，職能能力強(qiáng)則能夠讓學(xué)生更快速地適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要。相關(guān)缺乏職業(yè)能力，則難以在社會上靠該職業(yè)生存，或者找到相關(guān)職業(yè)的工作。提升學(xué)生的計算機(jī)實踐能力是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要表現(xiàn)，通過強(qiáng)化計算機(jī)實踐訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對實訓(xùn)課程的開發(fā)，從而能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)計算機(jī)的實踐能力水平。

1 現(xiàn)階段計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程中存在的問題

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，受到教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)施的限制，導(dǎo)致教師在授課時主要是以自身的理論示范為主，而缺乏學(xué)生鍛煉和實踐的機(jī)會，因此學(xué)生的計算機(jī)實踐能力提升較為緩慢。總的來說，當(dāng)前計算機(jī)在實驗實訓(xùn)課程中存在的問題歸結(jié)了下列幾個方面。

第一，由于從專業(yè)的學(xué)科技術(shù)培養(yǎng)且強(qiáng)化開發(fā)的教學(xué)課程較少，因此學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力普遍不高。而且學(xué)生在實習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)的課時數(shù)量上也存在不足夠的地方，課程的教學(xué)以及實踐的教學(xué)存在聯(lián)系度不高的問題。

第二，實驗課程以及實訓(xùn)設(shè)計的知識較為落后，與當(dāng)前社會的生產(chǎn)需要存在不相符合的問題，在計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，一部分課程在設(shè)計上沒有符合時代的步伐，并且在實驗和實訓(xùn)的過程中通常存在著實驗為輔和設(shè)計創(chuàng)新被邊緣化而情況，因此計算機(jī)的實踐能力提升速度較為緩慢。

第三，計算機(jī)的實驗和實訓(xùn)課程存在操作模式較為簡單的問題，一般情況下主要是通過口頭報告和實驗報告的方式來呈現(xiàn)的，無法檢驗和衡量學(xué)生的計算機(jī)操作能力，難以達(dá)到鍛煉學(xué)生實操能力的效果，而且枯燥的計算機(jī)知識傳授難以有效培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

第四，傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ阶⒅亟處煹目陬^傳授，缺乏詳細(xì)的步驟操作指導(dǎo)，由此而無法滿足實驗實訓(xùn)課程訓(xùn)練的理想效果，在內(nèi)容設(shè)計和內(nèi)容規(guī)劃上難以進(jìn)行獨立自主的考量。通過被動灌輸?shù)姆绞綄?dǎo)致學(xué)生在培養(yǎng)實驗實訓(xùn)課程愛好和主動性方面則存在難以激發(fā)的問題，導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)課程中無法從創(chuàng)新掛念，相關(guān)技術(shù)和實際操作能力有待進(jìn)一步的提升。

2 開發(fā)計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程的意義

實際表明，傳統(tǒng)的計算機(jī)知識教學(xué)方式已經(jīng)不符合學(xué)生提升計算機(jī)技能的需要，也難以增加學(xué)生的職業(yè)能力，使得學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求。因此加快開發(fā)計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的影響。

2.1實驗實訓(xùn)是實施實踐教學(xué)和開展技術(shù)鍛煉的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)時，實驗實訓(xùn)教學(xué)是提升學(xué)生計算機(jī)實踐能力的必然要求，并且通過實驗實訓(xùn)課程則能夠提升學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)，對學(xué)生今后走上職業(yè)崗位為社會貢獻(xiàn)計算機(jī)事業(yè)的力量具有積極的影響。開發(fā)計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程，對學(xué)校來說，能夠提升學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的水平，讓學(xué)校教學(xué)的綜合實力得到增強(qiáng)，為學(xué)生提供更為實際和豐富的教學(xué)課程。在實驗實訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重將理論和實際結(jié)合起來，通過一步步地對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)操作能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)的人才，并讓實驗實訓(xùn)課程作為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的重點。

2.2實驗實訓(xùn)本課程能夠增強(qiáng)學(xué)生的能力素質(zhì)

專業(yè)教育的目的之一是增強(qiáng)學(xué)生的能力素質(zhì)，職業(yè)能力也是能力素質(zhì)的一個重要的因素。不同的院校在開展計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)課程時應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，不斷與時俱進(jìn)，實驗實訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)是計算機(jī)課程中所具備的。通過提升計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)和能力，結(jié)合管理創(chuàng)新的方法為當(dāng)代社會提供實用型的計算機(jī)技術(shù)人才，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)需要。結(jié)合計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程，還能夠讓學(xué)生培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在今后的工作中能夠認(rèn)真對待，一絲不茍地完成上級所交代的工作任務(wù)，并積極的培育學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，讓學(xué)生通過何解決難題的能力，做好創(chuàng)新和探索的本職工作，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。

3 計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程開發(fā)策略

通過對實驗實訓(xùn)課程展開進(jìn)一步的教學(xué)研究，并推動實驗實訓(xùn)課程的發(fā)展和完善，調(diào)整并補(bǔ)充計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)課程的內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前時代的形式，則能夠進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)課程教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠更為積極和自發(fā)地參與到計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)中。教師要更新計算機(jī)實驗實訓(xùn)的課程內(nèi)容，因為當(dāng)今的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度較快，課程中的內(nèi)容有可能會落后于實際應(yīng)用的技術(shù)。

3.1 更新實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)觀念

教學(xué)理念對計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程起到引導(dǎo)作用，先進(jìn)的教學(xué)理念則能夠促進(jìn)實驗實訓(xùn)課程獲得進(jìn)步，增加計算機(jī)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)的質(zhì)量，首先要對教學(xué)部關(guān)于人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行指導(dǎo)，并且應(yīng)依照計算機(jī)在換頁學(xué)生技術(shù)的特點和年齡的特點，借助學(xué)校的相關(guān)計算機(jī)辦公設(shè)施，投入相應(yīng)的資金，由此來提高教材編寫的科學(xué)性和高效性。另外，教師也要堅持與時俱進(jìn)，密切關(guān)注當(dāng)前關(guān)于計算機(jī)相關(guān)職位的要求，使教師依照學(xué)生實驗實訓(xùn)的相關(guān)課程要求，由此來展開相應(yīng)的教學(xué)工作。

3.2 加快調(diào)整實驗實訓(xùn)課程計劃

為了能夠滿足專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)步，因此計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)課程應(yīng)首先能夠符合專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握關(guān)于計算機(jī)硬件的基本知識以及基礎(chǔ)理論，通過組裝計算機(jī)軟件和硬件等，加快推動計算機(jī)課程的創(chuàng)新，結(jié)合課程內(nèi)容不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，根據(jù)教學(xué)的情況來調(diào)整實驗教學(xué)的進(jìn)度。完善的計算機(jī)課程計劃對增加課程安排的合理性具有積極的作用，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，定期對學(xué)生做好計算機(jī)知識技術(shù)的摸底訓(xùn)練，通過了解學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)水平做好計算機(jī)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練和專項訓(xùn)練，提升計算機(jī)操作的能力和水平。教師的教學(xué)工作開展應(yīng)嚴(yán)格遵從課程計劃，按部就班的開展教學(xué)工作，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。課程計劃在制定上應(yīng)盡可能靈活，留足讓學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的空間。

3.3 開拓課外實踐訓(xùn)練的實習(xí)場地

學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)，提高職業(yè)技能，既然求在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行鍛煉和操作學(xué)習(xí)，也要求學(xué)校為學(xué)生開拓課外的計算機(jī)實驗實訓(xùn)的場地和空間，讓學(xué)生能夠利用課余時間加強(qiáng)計算機(jī)技能的鍛煉。另外，結(jié)合計算機(jī)技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的實驗實訓(xùn)演練，為學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)崗位，提升職業(yè)技能水平，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)職場中的工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同就業(yè)單位的合作，建立就業(yè)實習(xí)基地，教師要做好就業(yè)實習(xí)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生完成職業(yè)技能的實訓(xùn)，最后還應(yīng)做好考核工作，從而增強(qiáng)實習(xí)的效率，為企業(yè)培育和輸出優(yōu)秀的崗位人才。作為學(xué)生，應(yīng)努力抓住學(xué)校提供的良好學(xué)習(xí)機(jī)遇，專心致志的加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練，以全面的增強(qiáng)自身的職業(yè)技能，為今后的發(fā)展進(jìn)行鋪墊。

4 結(jié)語

計算機(jī)專業(yè)課程對學(xué)生動手實踐能力要求較高，為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，要求教師加強(qiáng)對計算機(jī)課程的創(chuàng)新和改革。通過開展計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)的課程，則能夠為學(xué)生增強(qiáng)實踐和職業(yè)能力創(chuàng)造更多的機(jī)遇和條件，讓學(xué)生掌握更多適合崗位的技術(shù)，以在畢業(yè)后能夠勝任崗位上的工作要求。作為教師，應(yīng)加快推動計算機(jī)實驗實訓(xùn)教學(xué)課程的開發(fā)和設(shè)計，要求加快課程內(nèi)容的創(chuàng)新，做好課程計劃的調(diào)整，滿足當(dāng)前社會對學(xué)生所具備計算機(jī)知識的要求。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】