信息素養(yǎng)在高職學生培養(yǎng)中的作用與策略

陳致遠

摘要：本文通過對高等職業(yè)院校師生信息素養(yǎng)的調查研究，分析了信息素養(yǎng)的教育在高職學生的培養(yǎng)中的地位和作用，提出了高等職業(yè)院校培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的策略。

關鍵詞：高等職業(yè);信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）23-0129-02

1 引言

隨著信息技術和通信技術的高速發(fā)展，互聯(lián)網時代、信息化時代的到來，人們的生產、生活、工作和活動方式發(fā)生了巨大變化。信息時代，網絡信息資源呈現方式多式多樣，內容也日益豐富，獲取信息資源的渠道也越來越廣闊。對信息的重視程度及敏感程度，對信息是否具有較強的內在需求，獲取信息以及處理信息的能力，利用有效信息解決實際問題的能力，這些在信息社會變得尤為重要，而這些能力的綜合體現就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)作為一個人綜合素養(yǎng)的一部分，是信息化社會對人的綜合評價的一項重要指標，是對信息資源的獲取、尋找、評價、組織、應用等的基本能力的、基本素質，信息素養(yǎng)還包括了合理合法的信息交流與信息利用的素質。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已在世界范圍內引起了廣泛重視。

在我國的各級各類教育中，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為我國進行現代化人才培養(yǎng)的目標之一。中小學的信息技術課程、高校的文獻檢索課程及信息素養(yǎng)與終身學習課程等，都是專門針對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)而開設的。作為我國國民教育體系的重要組成部分，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的搖籃，對我國人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。針對高等職業(yè)院校的學生開設信息素養(yǎng)培養(yǎng)相關的課程，有助于學生在專業(yè)技能之外，掌握必要的信息檢索工具，提高信息鑒別能力，增強學生獨立自主學習的能力。

2 信息素養(yǎng)的內涵

最早提出信息素養(yǎng)概念的是美國的信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski），保羅于1974年在美國提出了這一概念時指出[1]：信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解決的技術和技能。這一基本概念指出了信息技能、信息能力是信息素養(yǎng)的重要組成部分。隨著信息化程度的日益提高，信息資源的日益豐富，信息素養(yǎng)的概念也在不斷發(fā)展著，其內涵和外延也在不斷豐富著。時至今日，信息素養(yǎng)的概念仍然沒有統(tǒng)一的定論，而對信息素養(yǎng)的內涵認識觀點相對較一致。信息素養(yǎng)不僅僅體現在信息獲取及應用的技能、能力，更體現在對信息的敏感程度、重視程度，知道有什么樣的信息需求才能利用信息工具獲取、加工、處理信息，才能有效地利用信息解決實際問題，才能夠增強學生獨立學習的能力等。同時，信息的獲取、傳遞與交流應當在信息道德規(guī)范的約束下進行，應當具有強烈的信息道德意識和社會責任感。信息素養(yǎng)是基于解決實際問題的信息應用的一種綜合能力。

3 信息素養(yǎng)在高職學生培養(yǎng)中的地位和作用

信息社會中信息呈現爆炸式增長，信息的呈現及傳遞方式也發(fā)生了改變，這些改變進而影響著社會的生產和生活方式，信息的呈現、交流方式向數字化、多媒體的方向發(fā)展，因此，信息時代對人們的信息素養(yǎng)的要求提高了，信息素養(yǎng)已經成為每一個社會成員的不可或缺的基本素養(yǎng)。高等職業(yè)院校學生在學校的學習階段關系其職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及正確的人生觀價值觀的是否養(yǎng)成，同時，也關系著高職學生能否為未來的終身學習打下堅實的基礎，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升是關鍵因素。

3.1高職學生的良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是適應社會發(fā)展的需要

計算機技術與網絡技術、通信技術的發(fā)展及融合，促使了信息技術的產生與快速發(fā)展，也導致了信息的獲取、加工處理、存儲、交流的方式發(fā)生了巨大的變化，信息技術的廣泛應用對人們的生產，生活方式也產生了非常大的影響，信息技術的應用已經滲透到各行各業(yè)。智慧城市、智慧校園、工業(yè)互聯(lián)、智能制造、智能辦公等，都是信息技術的具體應用，都是信息數字化的結果，數字化信息無處不在，能夠很好地應用信息技術獲取有用信息、處理與交流信息，通過有效信息解決實際問題等，將決定個體能否更好地適應未來社會的發(fā)展需要。高職院校的學生同樣需要強化信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息素質的提升，只有這樣，才能夠提高其未來的競爭力。

3.2信息素養(yǎng)是高職學生終身學習的重要組成

2005年11月，信息素養(yǎng)和終生學習高層研討會在埃及的亞歷山大圖書館召開，發(fā)布了《亞歷山大宣言》，《宣言》指出信息素養(yǎng)和終生學習是信息社會的燈塔，照亮了信息社會發(fā)展、繁榮和走向自由的進程?！缎浴愤€指出信息素養(yǎng)是終生學習的核心，它使人們在生中都能夠有效地搜尋、評估、使用和創(chuàng)建信息，以實現其個人社會、職業(yè)和教育目標。信息素養(yǎng)能夠幫助所有人走向共同發(fā)展。信息素養(yǎng)成為終身學習的基礎，適用于所有學科、所有學習環(huán)境以及任何教育水平的每一個人，有助于人們不斷掌握新知識、擴展探索獲得的深度和廣度，有助于積極、有效地開展技術知識交流，因此，信息素養(yǎng)是終身學習的基石。

獨立自主學習是終身學習的一種重要表現形式，知道如何從眾多的信息資源中獲取用來解決問題的重要信息，知道如何位置自己的息網絡，知道如何應用信息技術，信息方法使自己專業(yè)領域的信息資源保持不斷更新，是一個人具有良好信息素養(yǎng)的重要表現，高職高專學生學制較短，專業(yè)理論知識的學習時間不足，要能夠滿足其長遠發(fā)展，他們必須要堅持終身學習。而信息素養(yǎng)是高職學生終身學習的前提條件、促進因素。信息素質越高，越能夠促使學習者擴展專業(yè)知識面，還能夠有效地控制和指導自我學習。因此，培養(yǎng)和提高高職學生的信息素養(yǎng)是非常必要，也是非常重要的。

3.3信息素養(yǎng)是信息社會人才綜合素質評價的重要指標

信息素養(yǎng)在世界范圍內已經引起高度重視，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)亦被世界各國列入各級各類學校的教學目標與評價體系中，也成為當今社會各類人才的綜合素質評價的一項重要指標。高等職業(yè)培養(yǎng)的是面向應用的高技能型人才，高職畢業(yè)生應當具有某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力，強調了其專業(yè)性及動手能力。然而，在信息化程度越來越高的社會中，信息技術的掌握及應用在各行各業(yè)中是少不了的，而且有越來越廣泛的趨勢，對信息資源的獲取也越來越方便，信息交流與傳遞也越來越多樣化，因此，信息素養(yǎng)也便成為各行各業(yè)對所招聘畢業(yè)生進行綜合評價的一項重要指標。

3.4信息素養(yǎng)與效率提升

作為一種應用信息資源分析問題、解決問題的綜合能力和基本素質，信息素養(yǎng)能夠有效提高一個人解決問題的效率。建筑類高職院校的學生普遍經歷過繪制圖紙的學習過程，其中多數經歷過手工制圖到使用計算機軟件制圖、從單機版的制圖軟件到BIM協(xié)作平臺的應用，效率的提升是顯而易見的，這背后是信息技術應用能力不斷提高的結果。顯然，同樣的一個問題，獲取不同的信息資源，具有不同的信息處理能力，對問題的解決效率的影響是非常大的，這里的關鍵因素是信息素養(yǎng)。然而，信息素養(yǎng)是如何提高我們生活、工作、學習等遇到的問題的解決效率的呢？主要基于以下幾個方面的原因：一是信息素養(yǎng)有助于高職學生擺脫傳統(tǒng)思維方式的羈絆，通過轉變思維方式，發(fā)現更好的解決問題的方法，從而提升解決問題的效率;二是信息素養(yǎng)有助于找到解決問題的新方法;三是有助于找到解決問題的更好的工具;四是有助于把人力、方法、工具、內容等資源整合起來，為問題的解決提供全方位的支持，通過融會貫通，充分利用各種資源來提升工作效率。

4 高職學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

4.1 提高信息素養(yǎng)的認識，增強信息意識

在調查研究和訪談中發(fā)現，目前高職高專院校的領導、教學主管部門對信息素養(yǎng)的認識不足，對信息素養(yǎng)在學生的綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成中的重要性認識不足，對信息素養(yǎng)作為學生的關鍵能力以及信息素養(yǎng)作為當前綜合素質評價的一部分的認識也是不足的，更加認識不到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的首要問題是對學生信息意識的培養(yǎng)。因此，高職院校學校應當提高領導、教學主管以及教師們對信息素養(yǎng)的認識，樹立現代化的教育理念，擺正學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在整個教育教學中的位置，提高學生的信息意識，促進學生自主提高自身信息素養(yǎng)。在這個過程中，少不了學校的大力宣傳和學生的廣泛參與。

4.2 推動信息技術與課程的深度融合，提高高職教師的信息素養(yǎng)

信息技術與課程整合、與課程的深度融合，是高等職業(yè)院校現代教育教學改革的重點，是為了更好地推動信息技術在教育教學中的應用，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方式，體現以學生為中心的教學理念，實現教育信息化、教育現代化的重要途徑。

在教學中應用信息技術，促進教師不斷提高自身的信息技術應用能力，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，這也為學校加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了師資保證。

4.3 促進信息素養(yǎng)培養(yǎng)與學科專業(yè)課教學的結合

信息技術的應用不是孤立的，是需要與場景相結合才能體現出來，例如建筑類學生的繪圖制圖中制圖軟件的應用、學生出行時導航系統(tǒng)的應用、學生購物時支付系統(tǒng)的應用等，學生的這些生活、學習中對信息資源的獲取、加工、處理能力，以及基于信息資源解決實際問題便體現了一個學生的信息素養(yǎng)，可見，信息素養(yǎng)不是獨立的，因此，對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也不能是獨立的，應當與學科教學、專業(yè)課的教學相結合，以相互促進、共同提高，同時，信息素養(yǎng)的提高又能夠為學科專業(yè)的學習提供了能力基礎，也為學生的終身學習提供了保證。

4.4 加強信息道德教育，促進高職學生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展

信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息技能和信息道德四個要素，這四個組成要素相輔相成、缺一不可，其中，信息意識是先導，是整個信息素養(yǎng)的基礎，信息知識是前提，信息技能是核心，最后，信息道德是保證，其指明了信息素養(yǎng)的發(fā)展方向，是信息時代社會倫理道德之一，規(guī)范著信息領域人們之間的相互關系，因此，要保證高職學生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展，信息道德的培養(yǎng)是必不可少的，加強信息道德教育，從而促進高職學生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。

5 結束語

信息素養(yǎng)是信息應用的綜合能力，是高等職業(yè)院校學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，是信息化社會對高職畢業(yè)學生進行綜合評價的重要指標之一。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)決定著高職學生的培養(yǎng)質量，為了提高高職學生的綜合素養(yǎng)，必須將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)方案中。

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【通聯(lián)編輯：王力】