昭蘇萬(wàn)物春風(fēng)里——愛(ài)

教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才能收到春風(fēng)化雨、昭蘇萬(wàn)物的實(shí)效。

“愛(ài)生”，絕非易事?；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，對(duì)學(xué)生的感情就經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化。開(kāi)始教語(yǔ)文時(shí)，我心中裝的就是語(yǔ)文課本，學(xué)生的觀念淡薄得很。后來(lái)，師生接觸越來(lái)越多，感情日益增添，目中學(xué)生多起來(lái)，但裝的往往是愛(ài)好語(yǔ)文、成績(jī)拔尖的少數(shù)學(xué)生。教師的職責(zé)不是教幾個(gè)拔尖的，應(yīng)該是教好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我領(lǐng)悟到這一點(diǎn)時(shí)，腦子似乎豁然亮堂、胸懷似乎寬廣起來(lái)。也就是說(shuō)，心中不僅裝書，還裝下所有的教學(xué)對(duì)象，他們中每個(gè)人的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)難處、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好都牽動(dòng)著自己的心。也就在這個(gè)時(shí)候，我才真正體會(huì)到什么叫教師，真正體會(huì)到肩上的擔(dān)子千鈞重。

對(duì)學(xué)生有沒(méi)有愛(ài)心，是滿腔熱情滿腔愛(ài)，還是半心半意、敷衍了事，教育效果迥然不同。把心貼在學(xué)生身上，就會(huì)慧眼獨(dú)具，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的積極因素，點(diǎn)燃他們智慧的火花，促使他們積極進(jìn)??；把心貼在學(xué)生身上，就能理解和體會(huì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難處，發(fā)現(xiàn)各種類型、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，千方百計(jì)尋找培養(yǎng)他們的有效方法；把心貼在學(xué)生身上，總覺(jué)得自己這個(gè)當(dāng)老師的學(xué)識(shí)不夠，水平不高，要執(zhí)著追求，毫不懈怠。

愛(ài)學(xué)生，就要精心上好每一堂課。課不能上得太“飄”、追求熱鬧，要把傳授知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力、發(fā)展學(xué)生智力落到實(shí)處。一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，“教會(huì)”幾個(gè)、十幾個(gè)，不是很難，難的是教會(huì)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生有個(gè)性，知識(shí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、智力能力各不相同。教師要了解他們，研究他們，把握他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展與變化，把自己的教學(xué)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，語(yǔ)文能力有明顯的提高。

——摘自《于漪文集》