小學高年級語法的趣味教學

魏春妍

摘要：小學英語高年級語法教學是非常重要的內容，但是由于語法比較枯燥，傳統(tǒng)的教學方法不利于培養(yǎng)學生學習興趣，教師應該運用趣味教學方法展開教學。教師可以根據(jù)教材中的語法內容，在初步講解的基礎上，通過運用相關圖片講解、開展英語語法游戲、組織小組合作競賽等方式展開教學，提高英語語法教學的趣味性，激發(fā)學生參與語法學習的興趣，提高教學效率。

關鍵詞：小學英語;語法教學;趣味教學;小組競賽

中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0115-01

教師應該結合小學高年級語法內容，從激發(fā)學生語法學習興趣開始，培養(yǎng)學生主動學習語法的習慣，從而更好地幫助學生形成英語語感、掌握基礎語法，為深入學習英語句型、進行復雜英語表達打好基礎。小學高年級的“There be”句型、現(xiàn)在進行時、第三人稱單數(shù)、比較級、一般過去式等都可以作為教學點，教師可以結合這些語法點創(chuàng)設趣味性的教學方式。

1.運用相關圖片講解

小學生抽象思維較弱、形象思維較強，相較于文字和語言內容，他們對圖片和視頻更感興趣，因此對于小學高年級語法的趣味教學而言，教師首先應該運用相關圖片講解語法內容，以此吸引小學生注意力和激發(fā)其學習興趣。小學階段的學生好奇心、創(chuàng)造能力較強，教師可以根據(jù)小學生的年齡與性格特點引入或者制作與語法相關的圖片，通過運用畫筆與彩紙、多媒體、電子模板進行講解，從而提高語法教學的趣味性[1]。

例如，為讓學生掌握“名詞的復數(shù)形式”語法點，教師可以用畫筆在彩紙上畫出一些簡單的名詞單詞對應的圖片，比如“apple、pear、orange、peach”等;接著進行講解和復習名詞的復數(shù)形式語法：一般單詞的結尾加“s”，遇到“s，sh，ch，x”結尾的單詞要加“es”，遇到“y”結尾的單詞應該先將“y”變?yōu)椤癷”再加上“es”，此外還有一些特殊情況;之后教師讓學生試著將以上的單詞變成復數(shù)形式，在修改之后讓學生寫下一些學過的名詞，教師隨機抽取幾張展示給全班學生，學生再進行變化復數(shù)形式的練習，可以采用搶答的形式進行。比如在人教版五年級上冊的Unit 3 What would you like？的第一課時教學中，對于“sandwich，salad，hamburger”等單詞，教師可以運用以上教學方法展開教學，從而促進學生熟練掌握本單元單詞的單復數(shù)形式，幫助學生正確運用正確的單詞形式表達“——What would you like to eat/drink”、“——Id like”等句型。

2.開展英語語法游戲

游戲具有非常強的趣味性，能夠激發(fā)孩子的興趣，體育游戲、藝術游戲、思維游戲等對于學科教學起著重要作用。小學高年級語法的趣味教學，教師同樣可以運用游戲進行教學，通過創(chuàng)設趣味語法游戲、組織開展英語語法游戲，引導學生積極參與語法游戲中，在快樂中學習語法知識[2]。語法游戲是多種多種多樣的，比如：“Spelling bees”語法游戲，主要游戲形式是由教師根據(jù)語法句型進行提問，學生回答相關單詞，一人一個單詞，最后一個人說出完整的句子，應用范圍廣;“Charade”語法游戲，游戲形式是一個演一個說，適用于現(xiàn)在進行時的教學。

例如，在人教版五年級Unit 5 There is a big bed的單元中，本單元的主要語法點是“There be”句型，教學目標是讓學生能夠靈活運用“There be”句型說出房間內有哪些東西，并且能夠運用一些形容詞描述這些東西。對于這項語法點教師就可以選擇“Spelling bees”語法游戲進行教學，先介紹一些這個語法知識的基礎知識，之后用多媒體出示幾幅臥室圖片;接著先進行簡單示范，分別指示圖片上的桌子、椅子、床、電腦等，讓學生分別說出對應的單詞，最后一名學生選擇一個單詞用“There be”句型說出一個完整的句子;示范后讓學生進行訓練。

3.組織小組合作競賽

小學高年級語法教學中，教師還可以通過組織小組合作競賽的方式進行語法教學，通過小組合作競賽的方式能夠將學生很好地調動起來，讓更多的學生積極參與其中，提高語法學習的趣味性。教師組織兩個小組進行語法競賽，在教授完語法基礎知識之后，讓兩個小組用同一個語法句型、在同一時間內寫出最多的句子，哪個小組寫出的句子又多、又準確為獲勝小組。

例如，在人教版五、六年級的句型專題復習的教學中，對于“——Id like...Im...”句型的復習，教師可以先列出一個例句，比如“——Id like some water，Im thirsty”，之后讓兩個小組分別模仿這個句型寫出同樣的句子，要求學生根據(jù)所學名詞和形容詞完成句子，在此過程中更好地讓學生掌握此句型。

結束語

綜上所述，關于小學高年級語法的趣味教學，教師應該根據(jù)小學高年級的詞匯和句型等語法知識內容，結合小學高年級學生的認知能力，通過運用相關圖片講解、開展英語語法游戲、組織小組合作競賽等方式進行語法教學，從而提升語法教學的實際效果。

參考文獻：

[1] 潘艷艷.故事性教學理念下小學英語“動詞王國”趣味時態(tài)語法教學[J].考試周刊，2018（49）：101-101.

[2] 張丹丹.趣味教學——讓小學英語語法教學生動起來[J].考試周刊，2017（72）：105-105.