新時期民族地區(qū)的愛國主義教育實踐研究

摘 要：我國教育中公民公認(rèn)的教育內(nèi)容為民族地區(qū)愛國主義教育，其教育效果與我國特色社會主義事業(yè)建設(shè)聯(lián)系密切。新時代在給民族地區(qū)愛國主義教育帶來機遇的同時，也帶來諸多挑戰(zhàn)。這就需要教育工作者以當(dāng)前時代特征為基礎(chǔ)優(yōu)化民族地區(qū)愛國主義教育。本文以新時期民族地區(qū)的愛國主義教育實踐研究為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當(dāng)下民族地區(qū)教育需求為主要依據(jù)，從提升國家認(rèn)同意識、提倡共同建設(shè)共享理念、注重培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人民民族自豪感、以校園文化作為基礎(chǔ)開展愛國主義教育幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升新時期下民族地區(qū)愛國主義教育質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：校園文化;民族地區(qū);愛國主義教育;少數(shù)民族

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）36-0081-02

引 言

眾多學(xué)者站在不同角對民族地區(qū)的愛國主義教育內(nèi)容進行分析，針對問題進行探索，使研究形式和方式更加豐富和具體。針對民族認(rèn)同及國家認(rèn)同關(guān)系具體分析，我們應(yīng)重點處理文化民族主義和愛國主義現(xiàn)實沖突，重視民族地區(qū)愛國主義教育工作，結(jié)合民族教育需求納入特色文化內(nèi)容，注重傳統(tǒng)文化知識的融入，優(yōu)化現(xiàn)代化革命主義教育[1]。在新時期下，教育工作者應(yīng)創(chuàng)新愛國主義文化，拓展教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升民族地區(qū)的愛國主義教育效果。

一、新時期民族地區(qū)的愛國主義教育

自黨的十八大以來，我國立足新的歷史坐標(biāo)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央積極應(yīng)對國情及黨情變化，無論是對時代內(nèi)涵還是中國特色社會主義事業(yè)均提出了新的理論。目前，我國社會主要矛盾也隨著時代的變化而變化，其逐漸發(fā)展為人民日益增長的美好生活需要以及不充分、不均衡之間的矛盾。在此背景下，五十六個民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，國家治理能力、治理體系等持續(xù)推進，提高了社會治理創(chuàng)新水平。在我國國際地位逐步提高的背景下，我國發(fā)展呈總體上升趨勢，各民族地區(qū)愛國主義教育逐步得到增強。

在新的歷史方位下，新時代民族地區(qū)的愛國主義教育同樣需要把握好當(dāng)前時代特征、地區(qū)發(fā)展特征等，這也是貫徹新思想、新理念及新戰(zhàn)略之關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)將時代主題當(dāng)作發(fā)展主線。當(dāng)前時代下最主要的是發(fā)揮一切積極因素的作用，為實現(xiàn)“中國夢”奠定基礎(chǔ)。其次，將塑造共同理性為基礎(chǔ)[2]。新時代下，我國需要重點培養(yǎng)民族地區(qū)公民共享共建公共理性，讓人們從愛國個人情感轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏怖硇浴Ｔ俅?，以新的發(fā)展理念為引領(lǐng)。把握目前社會主要矛盾，滿足少數(shù)民族地區(qū)總體安全、綠色發(fā)展等多元化的社會需求。最后，以開拓國際視野為主要動力。各民族地區(qū)在教育中應(yīng)重點結(jié)合對外開放與弘揚愛國主義精神，最大限度地發(fā)揮中國特色社會主義民族治理方案在社會中的價值。

二、新時期對民族地區(qū)實施愛國主義教育的意義

新時期對民族地區(qū)實施愛國主義教育具有深遠(yuǎn)的意義。只有強化對民族地區(qū)的愛國主義教育，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造和諧社會。

1.有利于弘揚與培育民族精神

當(dāng)前時代需要將培育與弘揚民族精神當(dāng)作重點內(nèi)容，并將其納入國民教育、精神文明建設(shè)的始終，讓人民時刻保持積極向上的精神狀態(tài)。對于中華民族而言，民族精神是代代相傳且生生不息的精神血脈，同時也是鼓舞人們奮發(fā)進取、維護國家團結(jié)統(tǒng)一的精神旗幟。由此可見，無論何時對民族地區(qū)實施愛國主義教育，都應(yīng)是我們義不容辭的責(zé)任[3]。

2.有利于增強青少年愛國責(zé)任感

少年強則國強，因為青少年是祖國之未來、民族之希望。當(dāng)代教育應(yīng)重點培育青少年強烈的愛國責(zé)任感，使其主動弘揚中華民族博大精深的文化與自強不息的民族精神。當(dāng)前，我國還處于民族團結(jié)事業(yè)面臨諸多威脅的關(guān)鍵時期，這個階段對民族地區(qū)進行愛國主義教育除能增強青少年對民族分裂分子丑陋面目的認(rèn)識外，還能使其建立牢固的共同理想，引導(dǎo)其樹立更加正確的民族觀、國家觀，從而培養(yǎng)青少年強烈的愛國使命感與責(zé)任感。

3.有利于維護祖國統(tǒng)一

新一代青少年很少接受系統(tǒng)的關(guān)于本民族社會發(fā)展與歷史文化發(fā)展的正確民族觀、宗教觀及祖國觀的學(xué)習(xí)，對民族分裂分子認(rèn)識不足，因此很容易成為民族分裂分子利用的對象。由此可見，當(dāng)前背景下很有必要不失時機地對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)其反對分裂、維護祖國統(tǒng)一及樹立馬克思主義祖國觀的思想。

三、新時期民族地區(qū)的愛國主義教育實踐

1.提升國家認(rèn)同意識

新時期民族地區(qū)愛國主義教育的實質(zhì)在于國家認(rèn)同教育[4]。我們應(yīng)做好民族認(rèn)同及國家認(rèn)同關(guān)系處理工作，避免對兩者出現(xiàn)不同認(rèn)知，所以新時期下統(tǒng)一國家認(rèn)同是重點工作內(nèi)容。第一，提升少數(shù)民族群眾共同體意識，對國家政治、經(jīng)濟和文化機制建設(shè)提出規(guī)范化政策和教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)少數(shù)民族群眾對我國各種機制對策的認(rèn)同。其中，文化認(rèn)同是最基礎(chǔ)的，需要在公共文化基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)人民群眾對歷史文化的歸屬感。第二，使群眾可以積極參與到公共活動中，提升人民群眾的參與意識，形成各族人民經(jīng)濟權(quán)益意識，提升其多樣化共同體意識。第三，注重國家安全管理意識，使民族地區(qū)人民除學(xué)習(xí)精神理論和精神資源外，可以保證民族地區(qū)的發(fā)展。國家安全及公民認(rèn)同之間是正相關(guān)關(guān)系。新時期國家認(rèn)同教育思想需要結(jié)合時代需求進行轉(zhuǎn)變，在整個過程中重點提出國家安全教育工作。黨的十九大明確提出，要注重完善國家安全教育機制，加大國家安全能力建設(shè)力度，整個過程堅持維護國家基本權(quán)利和安全行為，促進整個國家經(jīng)濟安全。

2.提倡共同建設(shè)共享理念

要求不同行業(yè)主體積極參與到社會治理中，轉(zhuǎn)變以往政府自由管理形式，進而可以形成一種全新格局和形式，這也是新時代我國社會發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)。新時期要注重提倡愛國主義教育。第一，要從根本上意識到社會治理中政府、企業(yè)和社會等各種主體優(yōu)勢，以及在實際發(fā)展中存在的局限性，為人們構(gòu)建一個多元化群眾共同參與的治理機制，轉(zhuǎn)變以往不均衡發(fā)展局面，推進民族地區(qū)治理工作[5]。第二，對各種機制進行分析。政府要將力量放置在主體共同參與群體中，使社會上所有主體都可以積極參與其中，做好宣傳引導(dǎo)工作。民族地區(qū)愛國主義教育工作需要在依據(jù)少數(shù)民族人民群眾教育能力基礎(chǔ)上進行，提升人民群眾意識，提倡人民共同建立共享理念，使其可以成為一種共識，從而使人民群眾可以積極參與到治理工作中，在社會實踐中享受社會進步帶來的成果。

3.注重培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人民民族自豪感

中華民族是由不同民族組成的，各個民族之間不僅享受憲法賦予的同等權(quán)利，也承擔(dān)同樣的義務(wù)，在整個過程中應(yīng)注重團結(jié)友愛。在歷史發(fā)展長河中，根據(jù)民族地區(qū)存在比較獨特的生活背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，可以挖掘出更加獨特的文化財富，彰顯更多獨特的魅力，使文化底蘊更加豐富和具體。共同塑造一個強大的中華民族地區(qū)文化建設(shè)寶庫，需要更多人員加入其中。古今中外，所有人員都要熱愛自我國家和民族，結(jié)合民族實際情況做出分析，為自己的國家和民族感到驕傲。因此，教育工作者要想培養(yǎng)青少年愛國主義情感，就要樹立其民族自豪感，這樣才能使其更用心地學(xué)習(xí)，進而提升愛國主義教育效果。

4.以校園文化作為基礎(chǔ)開展愛國主義教育

少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國的偉大使命。校園文化是開展愛國主義教育的媒介，對學(xué)生思想及行為具有不可忽視的價值，可以起到一定的作用。學(xué)校要高度重視弘揚和培育民族精神，將其引入各個教育環(huán)節(jié)，并且在教育中重點突出愛國主義文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國情感，營造愛國氛圍，為學(xué)生舉行各種社會實踐活動，突出愛國主題，針對主題內(nèi)容進行研究和分析，從而不斷提升愛國主義教學(xué)效果，使學(xué)生將來成為一名更加合格的愛國人士。

結(jié) ? ?語

總而言之，要想實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教師就要注重愛國主義教育的傳承，將其作為實現(xiàn)“中國夢”的媒介，充分挖掘愛國主義教育價值。因此，需要結(jié)合時代需求做好教育工作，針對影響因素具體分析，提倡合理化教育形式，為學(xué)生提供統(tǒng)一化和多元化的教育內(nèi)容，使其樹立正確的價值觀和世界觀，進而可以更好地發(fā)揚愛國主義教育內(nèi)容，促進自身全面發(fā)展。

[參考文獻]

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基金項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“民族地區(qū)高中生愛國主義教育問題研究——以甘南藏族自治州為例”（課題編號：GS〔2018〕GHB4025）的研究成果。

作者簡介：吳美儀（1986.1—），女，藏族，甘肅合作人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。