淺談中小學數(shù)學課堂設(shè)計策略

孔燕玲

教師是在整個教學計劃中的主要組織者和設(shè)計者，數(shù)學課堂就是引領(lǐng)學生通往智慧之門的重要營地。如果教師在教學過程中沒有采用合理的教學方法和策略，就必然會影響到學生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，也會造成教學質(zhì)量不理想。因此，中小學數(shù)學教師應該對傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式進行相應的改革和創(chuàng)新，在課堂設(shè)計內(nèi)容方面借助不同的策略來提高學生學習興趣，以提高學習效果，最終達到理想教學目標。

一、數(shù)學課堂內(nèi)容的有效呈現(xiàn)策略

課堂呈現(xiàn)就是把思維用文字、圖片等形式，或生動、準確，或條理性地展示出來，通過調(diào)動學生多種感官感受數(shù)學知識，從而提高課堂教學效率。

1.有序呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的條理性

在多種呈現(xiàn)策略中，有序呈現(xiàn)是一種基本的呈現(xiàn)策略。在課堂上，教師把知識點根據(jù)教學內(nèi)容的不同，按照由現(xiàn)象到本質(zhì)或由條件到結(jié)果等順序條理性展示出來。例如：在進行圓的面積公式的推導時，教師精心設(shè)計公式推導呈現(xiàn)方式。首先展示相關(guān)物品，讓學生通過觀察，明確圓被分割成若干份以后，圓周的一半相當于長方形的一條邊長，圓的半徑相當于長方形的寬。教師在黑板上進行相應的板書，根據(jù)已學知識，明確長方形的面積公式是長乘以寬，然后根據(jù)觀察可知，長方形的長是圓周的一半，長方形的寬是圓的半徑，把這兩個量代入長方形的面積公式，從而得到圓的面積公式。這就是由已知到未知、由條件到結(jié)果的呈現(xiàn)策略。因此，教師在課堂教學中，要時刻關(guān)注教學內(nèi)容的有序呈現(xiàn)，這樣能更有效提高課堂效率。

2.結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，構(gòu)建數(shù)學知識體系

數(shù)學教學內(nèi)容的合理組織分布，讓知識呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的形態(tài)，將大大利于學生對相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師在一個章節(jié)或一個單元教學后，善于對知識進行結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，讓學生有一個較為系統(tǒng)的整體知識體系，從而提高教學效果。例如在教學五年級《長方體和正方體》一個單元后，教師可以讓學生課前通過小組合作，用不同的方式整理整個單元的知識，課堂中匯報展示所整理的知識，教師及時點撥，突破重難點，這樣有效幫助學生系統(tǒng)全面地掌握這個單元的知識，起到了事半功倍的復習效果。

課堂教學呈現(xiàn)的策略還有多種，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學情不同，勤思考，多探究，一定能夠找到科學合理的呈現(xiàn)策略，讓我們的數(shù)學課堂精彩紛呈。

二、依托情境，借助新技術(shù)策略

新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學資源。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。把多媒體教學融入到數(shù)學課堂中，教師可以結(jié)合課堂教學的實際情況，從生活中挖掘素材，通過播放圖片、視頻動畫、微課等形式為學生營造一個良好的學習氛圍，學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，思維空間得到拓展，自主學習能力得到培養(yǎng)，從而提高課堂教學效果。

1.運用多媒體技術(shù)，結(jié)合生活中的素材，突出重點、突破難點

在教學過程中，落實教學重點是學生掌握知識的前提，突破教學難點是教學成功的關(guān)鍵。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以大大調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數(shù)學生理解掌握有困難的關(guān)鍵性知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題得到有效解決，并能對所學知識構(gòu)筑起清晰合理的認知結(jié)構(gòu)。例如在教學《時分秒的認識》一課時，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時等于六十分，學生是很難理解的。為了突破這一教學難點，教師制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件或一個關(guān)于龜兔賽跑的小微課，讓學生通過看動物賽跑的過程知道兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時間相同。這種學生通過用心去觀察和感受而獲得的知識，會記憶得更深刻，理解得更透徹。

2.運用多媒體教學提高教學效率，節(jié)省教學時間

教師在教學時要做到“精講多練”“有趣味性”，借助多媒體、新技術(shù)手段，根據(jù)教學內(nèi)容的需要制作課件，設(shè)計相應的練習，可以很好地達到目的。例如在教學《含有括號的四則混合運算的練習課》，可以設(shè)計幾道相應的練習題進行前測分析，根據(jù)前測數(shù)據(jù)所反映學生的薄弱情況進行教學設(shè)計。在課堂教學中，利用有趣的課件、平板等新技術(shù)手段，讓學生得到充分練習，及時生成報告，教師根據(jù)生成報告，得知學生的掌握情況，有針對性及時評講，提高了教學效果。

在新課改的背景下，不斷探索中小學數(shù)學教師在課堂設(shè)計中的各種策略，可以切實提高課堂教學水平，讓學生可以更好地掌握數(shù)學知識，有利于中小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為今后更深層次的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。

責任編輯龍建剛