《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

賈野

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)篇章頁(yè)引出課題

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元的開(kāi)始，都有一張“篇章頁(yè)”，請(qǐng)同學(xué)們看一看上面的圖畫(huà)，讀一讀旁邊的文字，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。

2.篇章頁(yè)告訴了我們這個(gè)單元描繪的是“學(xué)校生活”，這是人文要素，旁邊的字提示我們“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。（板書(shū)：新鮮感。）

3.什么是新鮮感呢？請(qǐng)跟隨老師一同學(xué)習(xí)第一篇課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》。（板書(shū)：課題。）從中體會(huì)那些新鮮的事物和語(yǔ)句。

二、識(shí)寫(xiě)生字，借助詞串梳理文本

大青樹(shù)下的小學(xué)是一所新奇的小學(xué)，課文為我們展現(xiàn)了三個(gè)美好的場(chǎng)景。讓我們一同看一看吧。

1.學(xué)習(xí)詞串一，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀詞串：早晨、打扮、打招呼、問(wèn)好、敬禮。

你發(fā)現(xiàn)“晨”是我們要學(xué)習(xí)的生字了嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀(guān)察這個(gè)生字，這是一個(gè)形聲字，日代表太陽(yáng)，是它的形旁，辰代表的是聲旁，早晨有怎樣的景象呢？（板書(shū)：早晨。）

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第一段，從中體會(huì)清晨的美好和兒童的朝氣。（板書(shū)：和諧美好。）

2.學(xué)習(xí)詞串二，體會(huì)輕聲讀法，感受上課時(shí)的認(rèn)真安靜。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀一讀這組詞串：上課了、不搖了、不叫了、停在了、跑來(lái)了。思考從中發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：都帶有輕聲“了”，讀的時(shí)候要又輕又短。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受朗讀課文的第二部分上課的場(chǎng)景。（板書(shū)：上課了。）

從同學(xué)朗讀中我們感受到了小學(xué)生們上課的專(zhuān)注和認(rèn)真，動(dòng)物植物的懂事和安靜，多么和諧的場(chǎng)景?。。ò鍟?shū)：認(rèn)真安靜。）

（3）出示“?！弊?。一個(gè)停字體現(xiàn)了小動(dòng)物已經(jīng)被讀書(shū)聲深深地吸引了，停的右半部分是象形字，你看它的樣子多像一座涼亭，我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)詞串三，感受下課的熱鬧。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞串：下課了、跳孔雀舞、 摔跤、做游戲。

（1）你知道孔雀舞是什么樣子的嗎？（播放視頻）請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這段舞蹈。

（2）我們下課的時(shí)候也會(huì)做這些嗎？這些是少數(shù)民族小學(xué)生們特有的課間活動(dòng)，多么“新鮮”，多么熱鬧啊。（板書(shū)：熱鬧歡樂(lè)。）

4.我們來(lái)縱向梳理這三組詞串，從中發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：第一列都是時(shí)間，第二列都是做的事情?？偨Y(jié)“時(shí)間”和“做了什么”這兩項(xiàng)內(nèi)容。）

三、對(duì)比、想象，體會(huì)具有“新鮮感”的詞句

大青樹(shù)下的小學(xué)是如此的美好，它的魅力不僅體現(xiàn)在這三個(gè)場(chǎng)景中，還體現(xiàn)在有新鮮感的詞語(yǔ)里，你們知道什么是新鮮感嗎？

1.朗讀課文，找一找哪些是你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)，用筆圈一圈。（預(yù)設(shè)1：少數(shù)民族名稱(chēng)。預(yù)設(shè)2：坪壩、絨球花、太陽(yáng)花、大青樹(shù)、鳳尾竹。）說(shuō)一說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

2.默讀課文，畫(huà)出有新鮮感的句子?！皬摹瓘摹瓘摹薄跋颉颉颉薄皹?shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！崩首x句子，體會(huì)“反復(fù)”句式的表達(dá)效果，讀好句子。

3.學(xué)習(xí)有新鮮感的語(yǔ)段，想象畫(huà)面，體會(huì)“襯托”的作用。自由讀課文的第三自然段。思考：學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么？想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)有什么新奇的。（正面襯托）對(duì)比下課時(shí)的景象，體會(huì)不同場(chǎng)景下的區(qū)別（對(duì)比）。體會(huì)學(xué)生的快樂(lè)。

四、板塊三：總結(jié)特點(diǎn)、運(yùn)用具有“新鮮感”的詞句說(shuō)話(huà)

1.同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)表格，完成表格上的內(nèi)容，借助“有……有……還有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校有什么特點(diǎn)。

表達(dá)方式：（時(shí)間）（人物）（地點(diǎn)）（做了什么）

整理好的同學(xué)可以說(shuō)給自己的小組成員聽(tīng)，從是否突出特點(diǎn)和哪里最為新鮮兩個(gè)角度，評(píng)價(jià)同學(xué)的表述。

五、板塊四：歸類(lèi)識(shí)寫(xiě)漢字，記憶詞語(yǔ)

1.這一課有許多需要我們會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。

2.借助形聲、字理識(shí)字的方式重點(diǎn)指導(dǎo)：“絨” “影” 。我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)“絨”字，左右結(jié)構(gòu)，左半部分絞絲旁是它的形旁，右半部分是聲旁，注意點(diǎn)和撇的寫(xiě)法?！坝啊钡挠野氩糠轴曜峙裕诠糯菞l紋、花紋的意思。

3.學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)改。