疫情下開拓多元研修路徑有效促進教師專業(yè)發(fā)展

哈爾濱市第三中學（以下簡稱哈三中）為全面貫徹落實國家、省、市關(guān)于新冠疫情防控工作的部署，“延期開學、停課不停學”，以“防疫不停研、師生共成長”為目標，以網(wǎng)絡(luò)為途徑，組織了不同層次、不同方式、不同內(nèi)容的云端校本研修活動，旨在通過探索多元的研修路徑，實現(xiàn)疫情背景下教師從被動的教學走向主動作為、實現(xiàn)主動發(fā)展，有效促進教師的專業(yè)成長。

堅持開展主題性研修活動

疫情期間的線上教學對每一所學校，每一名教師都提出了諸多新命題，如何讓教師的線上教學更有底氣，讓家長更為放心滿意，讓學生有更多收獲？這 需要我們對諸多命題，開展主題性、專題性的研討，來交上滿意的答卷。

高考評價體系解讀研修。組織“中國高考評價體系”視域下的“高考試題及模擬命題”研究。各備課組在充分了解認知《中國高考評價體系》的精神及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對本學科2019年高考試題回頭看，研究2019年高考試題在“一核四層四翼”各方面是如何進行設(shè)計和表達的，在其“引導教學”的功能上我們將得到哪些啟發(fā)，對于2020年沖刺復(fù)習備考有哪些引領(lǐng)意義。在充分討論的基礎(chǔ)上，評價學校的“一模”考試試題的命題質(zhì)量，并總結(jié)出未來幾次模擬考試命題的指導意見。在各組進行研究的基礎(chǔ)上，文科以歷史備課組為代表、理科以化學備課組為代表進行研究成果匯報分享，這個匯報分享面向各學科、各學年以及“王明偉校長發(fā)展共同體”及“市區(qū)共建?！钡?5所學校的教育同行，收效顯著。

線上與線下教學有效銜接研修。學校在復(fù)課后，也是高考延期后的第一時間組織了對高考延期以及線上與線下教學有效銜接的主題研修活動。為使活動扎實有效，學校進行了高三年級問卷調(diào)研，內(nèi)容涉及學習、心理、線上教學滿意度及線下教學建議等內(nèi)容。哈三中南崗校區(qū)和群力校區(qū)分別組織了高考9個學科的10多次研修活動。學校領(lǐng)導、教務(wù)處、學年主任全員深入各學科研討活動，在研討中不僅形成了線上與線下教學的銜接方案，也明確了高考延期一個月的全新教學方案，讓各學科面對高考延期在教學內(nèi)容以及教學組織上都能夠更加從容應(yīng)對。

線上教學經(jīng)驗分享研修。為全面落實國家、省市關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，按照《黑龍江省教育廳關(guān)于延遲開學期間中小學校線上開課的指導意見》和《哈爾濱市延遲開學線上開課工作實施意見》要求，我校結(jié)合實際情況，從年級、學科組、備課組多層面開展線上教學經(jīng)驗研討?？偨Y(jié)授課方式、網(wǎng)絡(luò)平臺、線上教學、集體備課、學生管理、答疑講評等方面的經(jīng)驗做法，交流學科線上教學的心得體會。教師就網(wǎng)絡(luò)教學中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)進行了熱烈地交流和討論，內(nèi)容包括線上學習如何對學生聽課狀態(tài)進行監(jiān)測，課程時間縮短后如何落實高效課堂，直播課如何實現(xiàn)良好的師生互動等。在活動中推廣使用當前線上教學優(yōu)質(zhì)軟件和應(yīng)用小程序多種，如Goodnote、notability、希沃授課助手、希沃白板、作業(yè)登記簿、班級小管家、每日交作業(yè)、班級優(yōu)化大師等。

在青年教師培養(yǎng)方面開展了“青年教師信息技術(shù)與教學深度融合應(yīng)用線上培訓”“線上教學的常規(guī)要求培訓”等主題研修活動，進一步促進青年教師快速成長。在班主任培訓方面開展了“班主任如何在線上教學中進行更科學有效的班級管理”“如何通過網(wǎng)絡(luò)開展好線上家長會”等為主題的云端研修活動，切實提高班主任的教育智慧與育人能力。在名師工作室建設(shè)方面開展主題為“名師工作室建設(shè)微探”的線上研修培訓，進一步發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)團隊化發(fā)展的作用。

積極開展不同層級的課例研修活動

為診斷線上課堂教學，改進線上教學行為，進一步打造線上高效課堂，提升線上教學質(zhì)量，我校立足于線上課堂教學開展了不同層級的課例研修活動。

名師展示引領(lǐng)課。為切實落實教育部“停課不停學”的號召，發(fā)揮我校在省內(nèi)教育排頭標兵的引領(lǐng)作用，以線上教育為支點，推出云端課例研修活動，促進我校及哈爾濱市教育教學的發(fā)展。物理教研室李冰及地理教研室王道奎兩位教師，為全市學科教師展示了生動精彩的云端課例。研修還面向?qū)W校發(fā)展共同體及市區(qū)共建校等13所學校的學科教師，參與此次云端課例研修的師生共2000余人，同步參與上課的還有哈爾濱市第四中學、阿城第一中學部分班級的學生，并邀請教研院的領(lǐng)導和專家進行指導點評，獲到了兄弟學校和教育同仁的盛贊。疫情期間，我校還積極組織學科名優(yōu)教師參加哈爾濱市延遲開學電視錄播課和公益網(wǎng)課等活動，為全市教育云平臺錄制線上課120余節(jié)，積極發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。

青年教師匯報課。青年教師匯報課主要是由剛剛經(jīng)過高三循環(huán)教學，并在教學中逐漸嶄露頭角的教師呈現(xiàn)的教學研討課，旨在加速青年教師的成長與進步。青年教師匯報課安排在每周三的19點，上課教師課前都精心準備并多次試講，組內(nèi)老教師精心指導，備課的過程對于上課教師來說就是一次充分的鍛煉，每個人在備課的過程中對于課堂教學的認識、對于課堂教學的組織與實施都有了充分的提升。此類研修同樣面向全校和共同體及市區(qū)共建校等15所學校的學科老師，研修效果非常顯著。

學科教學診斷課?！敖^不讓任何一個年輕教師掉隊，想辦法讓年輕教師快速成長?！苯虒W診斷課主要是針對未經(jīng)歷高三教學循環(huán)的年輕教師而開展的課例研修活動，要求每位年輕教師在各自“師傅”的指導下，進行一節(jié)由全組教師、教務(wù)處及學校領(lǐng)導參與的診斷課教學。疫情的發(fā)生并沒有影響教學診斷課的進行，相反，從時間安排、課堂觀摩、教學評課、教學反思、參與活動等角度看，效果好于以往。上課教師在備課、上課以及接受評課的過程中都獲得了課堂教學的成長與提升。研討中評課教師們也就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學模式、教學技術(shù)等充分討論，互通有無、互相批評指正，共同提高線上教學技能、促進自身業(yè)務(wù)成長。

努力開展校際間研修活動

在抗疫之路上，每所學校都有自己的創(chuàng)新做法和獨到經(jīng)驗，為進一步發(fā)揮各校的資源優(yōu)勢，我們需要結(jié)伴同行，相互扶持啟發(fā)，相互碰撞思維，創(chuàng)生新的教育發(fā)展思路。

共同體與市區(qū)共建線上教學經(jīng)驗分享活動。為推進哈爾濱市“王明偉校長發(fā)展共同體”與“市區(qū)共建合作體”的協(xié)同發(fā)展，疫情期間，由哈三中牽頭，共同體、合作體成員校采取分學科承辦的方式，開展了9場線上教學經(jīng)驗交流分享活動。在抗擊新冠疫情背景下，各所學校都采取了多種有力的措施來保障線上教學有條不紊地進行，并在線上授課過程中總結(jié)了很多教學經(jīng)驗。在交流活動中，教師們暢所欲言，聚焦線上課堂，分享直播經(jīng)驗，共克教學難題。9場活動線上直接參與教師共計910人，代表學校進行經(jīng)驗分享的教師120余位，每場活動除成員校校長、教師代表外，還有省、市相關(guān)領(lǐng)導和市教研員進行專業(yè)點評與指導。市教研院干訓部史詠梅主任從校本研修三要素“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”角度進行點評，認為本次活動有深度、有廣度、有高度。教育局教師工作處姜鳳英處長評價“王明偉校長發(fā)展共同體率先通過網(wǎng)絡(luò)開展培訓交流，給全市校長培訓工作了做了個示范?！?/p>

德育沙龍——特殊時期班級管理。哈三中組織開展了德育微課程班主任沙龍活動，特邀哈爾濱市教育研究院德育部主任由沙丘作為指導專家。本次沙龍活動還吸引了哈爾濱市第四中學、北京市三十五中學等發(fā)展共同體、市區(qū)共建合作體以及“中國高中六校聯(lián)盟”的領(lǐng)導和教師們的與會關(guān)注。7位班主任教師分享了他們在疫情防控期間對于班級線上管理的各種好辦法、好做法：《如何做好線下教學與線上教學的銜接與融合》《線上家長會實現(xiàn)監(jiān)管零銜接》《發(fā)揮科代表的助力作用》《提高線上教學實效性的幾點雜談》《走出舒適區(qū)——和家長談角色轉(zhuǎn)換》《協(xié)調(diào)家長管理網(wǎng)上教學》《如何開好云班會》等。

云班會交流研討活動。為進一步挖掘、整合、利用線上資源，拓展德育工作方法，加強學校班主任隊伍建設(shè)，我校圍繞“疫情下的教育管理”，開展“云”班會交流研討活動。高一、高二兩個學年共11個班級在騰訊會議進行了班會課線上展示，主題包括班會主題有《學習不可停，有“疫”亦有情》《高效云學習，來日必可期》《云學習，云進步》《“疫”言為定》《居家學習貴堅持，群星閃耀爭比高》《宅而有道，學而有方》《線上學習助力成長》等，均以疫情期間線上學習為背景，以抗疫英雄為榜樣，學生們在參與中體驗，在思考中感悟，通過班會課的交流學習更加深刻的認識到當代青少年的責任與擔當。

特殊的時期，特殊的教育教學方式，既是挑戰(zhàn)也是機遇。如何提高線上教學質(zhì)量，是需要每一所學校、每一位教師時刻思索、不斷實踐的課題，讓我們心手相牽，“疫”路同行，研修，哈三中一直在路上。