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      加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生小升初的思想教育

      2020-09-26 11:42:21林鳳強(qiáng)
      師道·教研 2020年8期
      關(guān)鍵詞:小升初思想道德家校

      林鳳強(qiáng)

      如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育,是每一個(gè)農(nóng)村教師必須思考和實(shí)踐的問題。本文擬分析加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育的現(xiàn)實(shí)意義,并提出相應(yīng)的解決措施,希望能夠改善農(nóng)村小學(xué)生的思想教育工作。

      一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生思想教育的意義

      1.農(nóng)村教育教學(xué)的本質(zhì)需求

      學(xué)生作為祖國和民族的希望,他們的思想道德水平影響著未來的社會(huì)風(fēng)氣。農(nóng)村教師通過多種途徑,開展思想道德教育,幫助農(nóng)村學(xué)生樹立起正確的精神文化追求,引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生樹立正確的愛國主義意識,促使農(nóng)村學(xué)生德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展,這是農(nóng)村教育的主要任務(wù)和本質(zhì)需求。

      2.培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生健全的人格

      小學(xué)生的心智和各方面都不夠成熟,缺乏辨識是非的能力,對周圍所處的環(huán)境和社會(huì)尚未形成明晰的認(rèn)識,因而任何不良的因素都有可能導(dǎo)致他們形成不良的道德觀念。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生小升初的思想教育,有利于促使農(nóng)村教育工作者把教育重心放在思想道德教育上,對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透,從而堅(jiān)定農(nóng)村學(xué)生道德信念和價(jià)值追求,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生健全人格,促使農(nóng)村學(xué)生健康成長。

      3.促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展

      學(xué)會(huì)知識和學(xué)會(huì)做人,這兩個(gè)方面相輔相成、相得益彰,兩者缺一不可。農(nóng)村學(xué)生小升初既要抓文化教育,也要抓思想道德教育。文化教育和思想道德教育相互配合,才能讓教育發(fā)揮出最大的效果。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生小升初的思想教育,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,有助于推行農(nóng)村綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的道德情感和審美情操,挖掘農(nóng)村學(xué)生的成長潛力,推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的快樂成長和健康成長。

      二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生思想教育的措施

      1.提高認(rèn)識,聘請專業(yè)的思想道德教師

      思想教育看似簡單,其實(shí)并不簡單,它貫穿于所有科目的教學(xué)過程中,也貫穿于學(xué)生的一生,對學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。但是,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,教師往往把教學(xué)的重心放在語文、數(shù)學(xué)和英語這些需要考試的主科目上面,對于思想道德教育、美術(shù)教育、體育教育等并不重視,甚至?xí)s短或占用這些科目的教學(xué)時(shí)間。在農(nóng)村地區(qū),許多學(xué)校甚至沒有專門的思想道德教師,而是由語文或者數(shù)學(xué)教師來擔(dān)任。

      教師是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者。加強(qiáng)思想教育教師隊(duì)伍建設(shè),就是提升思想教育質(zhì)量的最好保障。為此,相關(guān)人員要積極改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境,制定合適的人才引進(jìn)策略,聘請專業(yè)的思想教育教師,打造一支優(yōu)秀的農(nóng)村思想教育教師隊(duì)伍,提高農(nóng)村思想教育教師的整體水平,從而為農(nóng)村學(xué)生營造良好的思想道德教育氛圍,讓農(nóng)村學(xué)生既會(huì)學(xué)習(xí),又會(huì)做人,引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生自覺矯正自身的不良行為,自覺地規(guī)范自身的言行舉止。

      2.寓教于樂,挖掘思想道德教育新元素

      教育是面向?qū)W生的活動(dòng),學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)知識文化,才能真正獲得發(fā)展。思想道德教育過程是否取得良好的效果,與學(xué)生的主體性地位是否得以體現(xiàn)有很大的關(guān)聯(lián)。所以,相關(guān)教師在進(jìn)行思想道德教育的過程中,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過時(shí)思想,以學(xué)生為中心,挖掘思想道德教育新元素,努力讓學(xué)生參與到思想教育課堂活動(dòng)當(dāng)中,寓教于樂,讓學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      農(nóng)村思想道德教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際,挖掘思想教育新元素,積極開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng),如觀看愛國影片、主題辯論賽、祭奠英雄烈士、輪流分享小故事等形式。通過觀看愛國影片,教師不但能夠以更為直觀、生動(dòng)、形象的形式向農(nóng)村學(xué)生展示教育內(nèi)容,也更容易讓農(nóng)村學(xué)生接受思想教育的熏陶,促使農(nóng)村學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想品德。

      3.緊密配合,家校齊抓思想道德教育

      隨著越來越多農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力涌入城市,留守農(nóng)村的兒童數(shù)量也在持續(xù)地上漲。這些留守兒童在成長中既缺乏父母的呵護(hù)與陪伴,也缺乏父母在思想道德觀念方面的引導(dǎo),很容易在思想道德觀等方面產(chǎn)生認(rèn)知偏差,進(jìn)而產(chǎn)生思想道德問題,這確實(shí)令人擔(dān)憂。為了更好地加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的思想教育,必須要建立“家校齊抓,緊密配合”的思想道德教育舉措。

      我們可以通過不定期實(shí)地走訪、召開家長會(huì)、電話訪問、舉辦座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)家校溝通平臺等形式,加強(qiáng)家校聯(lián)系,做好思想教育宣傳工作,將思想教育延伸到每個(gè)農(nóng)村學(xué)生的家庭,學(xué)校和家庭共同承擔(dān)思想教育的任務(wù)。

      總之,要多措并舉,不斷加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育,從而提高農(nóng)村學(xué)生辨別是非善惡的能力,幫助農(nóng)村學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生形成良好的思想品德。

      責(zé)任編輯韋英哲

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