加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生小升初的思想教育

林鳳強(qiáng)

如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育，是每一個(gè)農(nóng)村教師必須思考和實(shí)踐的問題。本文擬分析加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育的現(xiàn)實(shí)意義，并提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠改善農(nóng)村小學(xué)生的思想教育工作。

一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生思想教育的意義

1.農(nóng)村教育教學(xué)的本質(zhì)需求

學(xué)生作為祖國和民族的希望，他們的思想道德水平影響著未來的社會(huì)風(fēng)氣。農(nóng)村教師通過多種途徑，開展思想道德教育，幫助農(nóng)村學(xué)生樹立起正確的精神文化追求，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生樹立正確的愛國主義意識，促使農(nóng)村學(xué)生德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展，這是農(nóng)村教育的主要任務(wù)和本質(zhì)需求。

2.培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生健全的人格

小學(xué)生的心智和各方面都不夠成熟，缺乏辨識是非的能力，對周圍所處的環(huán)境和社會(huì)尚未形成明晰的認(rèn)識，因而任何不良的因素都有可能導(dǎo)致他們形成不良的道德觀念。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生小升初的思想教育，有利于促使農(nóng)村教育工作者把教育重心放在思想道德教育上，對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透，從而堅(jiān)定農(nóng)村學(xué)生道德信念和價(jià)值追求，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生健全人格，促使農(nóng)村學(xué)生健康成長。

3.促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)會(huì)知識和學(xué)會(huì)做人，這兩個(gè)方面相輔相成、相得益彰，兩者缺一不可。農(nóng)村學(xué)生小升初既要抓文化教育，也要抓思想道德教育。文化教育和思想道德教育相互配合，才能讓教育發(fā)揮出最大的效果。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生小升初的思想教育，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有助于推行農(nóng)村綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的道德情感和審美情操，挖掘農(nóng)村學(xué)生的成長潛力，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的快樂成長和健康成長。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生思想教育的措施

1.提高認(rèn)識，聘請專業(yè)的思想道德教師

思想教育看似簡單，其實(shí)并不簡單，它貫穿于所有科目的教學(xué)過程中，也貫穿于學(xué)生的一生，對學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，教師往往把教學(xué)的重心放在語文、數(shù)學(xué)和英語這些需要考試的主科目上面，對于思想道德教育、美術(shù)教育、體育教育等并不重視，甚至?xí)s短或占用這些科目的教學(xué)時(shí)間。在農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)校甚至沒有專門的思想道德教師，而是由語文或者數(shù)學(xué)教師來擔(dān)任。

教師是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者。加強(qiáng)思想教育教師隊(duì)伍建設(shè)，就是提升思想教育質(zhì)量的最好保障。為此，相關(guān)人員要積極改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，制定合適的人才引進(jìn)策略，聘請專業(yè)的思想教育教師，打造一支優(yōu)秀的農(nóng)村思想教育教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村思想教育教師的整體水平，從而為農(nóng)村學(xué)生營造良好的思想道德教育氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生既會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)做人，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生自覺矯正自身的不良行為，自覺地規(guī)范自身的言行舉止。

2.寓教于樂，挖掘思想道德教育新元素

教育是面向?qū)W生的活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識文化，才能真正獲得發(fā)展。思想道德教育過程是否取得良好的效果，與學(xué)生的主體性地位是否得以體現(xiàn)有很大的關(guān)聯(lián)。所以，相關(guān)教師在進(jìn)行思想道德教育的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過時(shí)思想，以學(xué)生為中心，挖掘思想道德教育新元素，努力讓學(xué)生參與到思想教育課堂活動(dòng)當(dāng)中，寓教于樂，讓學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

農(nóng)村思想道德教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際，挖掘思想教育新元素，積極開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，如觀看愛國影片、主題辯論賽、祭奠英雄烈士、輪流分享小故事等形式。通過觀看愛國影片，教師不但能夠以更為直觀、生動(dòng)、形象的形式向農(nóng)村學(xué)生展示教育內(nèi)容，也更容易讓農(nóng)村學(xué)生接受思想教育的熏陶，促使農(nóng)村學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想品德。

3.緊密配合，家校齊抓思想道德教育

隨著越來越多農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力涌入城市，留守農(nóng)村的兒童數(shù)量也在持續(xù)地上漲。這些留守兒童在成長中既缺乏父母的呵護(hù)與陪伴，也缺乏父母在思想道德觀念方面的引導(dǎo)，很容易在思想道德觀等方面產(chǎn)生認(rèn)知偏差，進(jìn)而產(chǎn)生思想道德問題，這確實(shí)令人擔(dān)憂。為了更好地加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的思想教育，必須要建立“家校齊抓，緊密配合”的思想道德教育舉措。

我們可以通過不定期實(shí)地走訪、召開家長會(huì)、電話訪問、舉辦座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)家校溝通平臺等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好思想教育宣傳工作，將思想教育延伸到每個(gè)農(nóng)村學(xué)生的家庭，學(xué)校和家庭共同承擔(dān)思想教育的任務(wù)。

總之，要多措并舉，不斷加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想教育，從而提高農(nóng)村學(xué)生辨別是非善惡的能力，幫助農(nóng)村學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生形成良好的思想品德。

責(zé)任編輯韋英哲