探索商務英語實踐教學中校企合作模式的構(gòu)建

李運祝 趙雨曼

【摘? 要】隨著我國政治、經(jīng)濟諸方面日益融入全球化浪潮中，對商務英語應用型人才需求激增，對接社會企業(yè)需求的實踐教學模式不但能夠提高專業(yè)課程應用實效性，還能夠提高學生的隱形能力和素質(zhì)?，F(xiàn)階段存在著商務英語實踐教學體系不完整、校企在培養(yǎng)學生商務英語應用能力協(xié)同性差等一些問題，因此，有關(guān)高職高專院校在進行商務英語專業(yè)建設(shè)時，應該深化校企合作內(nèi)容，為商務英語實踐教學提供有力支持。

【關(guān)鍵詞】商務英語;實踐教學;校企合作模式

引言

基于商務英語實踐教學情況，有效構(gòu)建校企合作模式對提高商務英語實踐教學效果有促進作用。結(jié)合應用型人才培養(yǎng)體系的完善，創(chuàng)新校企合作模式有利于提高學生商務英語應用能力，提升商務英語教學水平。因此，有效運用校企人才協(xié)同培養(yǎng)機制是進行商務英語實踐教學的重要一環(huán)?；谶@一要求，積極探討校企合作模式優(yōu)勢及具體應用，為提升學生商務英語應用水平提供有力支持。

1.校企合作模式的含義、模式

校企合作在實踐教學中的運用被稱作“協(xié)同教育”，校企合作的含義即就是“利用人才培養(yǎng)資源進行協(xié)同合作”的意思。校企協(xié)同培養(yǎng)包含多個主體的有效的綜合培養(yǎng)、協(xié)同提高，例如學校、校企、跨境合作等。其實質(zhì)是通過校企合作模式的創(chuàng)新，提高學生商務英語應用能力，增強專業(yè)教學效果。校企合作是通過充分利用各自優(yōu)勢資源，實現(xiàn)資源互補、功能協(xié)作，以達到培養(yǎng)商務英語應用型創(chuàng)新型人才的目的，因此，它是一種全新的有利于資源要素互補、資源共享的合作行為。通過校企高水平的協(xié)同合作使得學生能夠?qū)W校學習到的商務英語知識應用于實踐，達到深化理論知識、提高知識創(chuàng)造力的學習目標。放眼國際，歐美發(fā)達國家的高技能應用型人才培養(yǎng)模式值得借鑒。

美國的校企合作模式一般將院校同專業(yè)學生分成兩組，兩組都享有平等的機會參與企業(yè)實踐，即一組在校學習時，另一組被分配在企業(yè)相應崗位上工作，以一周為周期，實施學生實踐輪流制;還有一種方式是學生邊學習邊工作。

德國的校企合作模式是利用公司、企業(yè)等教學場所對同專業(yè)學生進行相關(guān)技能訓練，以達到很好的“學以致用”教學目的。在合作過程中，教師既是知識傳播者，又是專業(yè)技能傳授者。對于商務英語專業(yè)教師而言，如何在世界經(jīng)濟一體化的形勢下將學生培養(yǎng)成中國經(jīng)濟建設(shè)應用創(chuàng)新型人才是目前商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重點。

2.構(gòu)建商務英語實踐教學中校企合作模式

為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的能符合我國經(jīng)濟發(fā)展所需商務英語應用創(chuàng)新型人才，應根據(jù)企業(yè)發(fā)展方向及要求對院校商務英語專業(yè)課程進行合理設(shè)置、對專業(yè)學生進行技能培訓、對教師進行綜合培養(yǎng)等，以構(gòu)建和完善商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

2.1專業(yè)課程設(shè)置與崗位需求對接

相關(guān)高職高專院校在商務英語專業(yè)課程設(shè)置上應該與企業(yè)需求對接，同時借鑒歐美發(fā)達國家技能人才培養(yǎng)模式，將學生培養(yǎng)成對社會有用的應用創(chuàng)新型人才。在教學目標上要以培養(yǎng)職業(yè)化人才為目標;教學要求上要以提高學生技能水平為基準，進行培訓方案設(shè)計;教學工作中要以學生為主體;課程考核上要以企業(yè)的崗位要求與技能水平為參照合理設(shè)置考核內(nèi)容。培養(yǎng)大量有益于國家經(jīng)濟建設(shè)的商務英語人才除了要求學校進行相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高學生理論水平，還要深化校企合作，提高教育質(zhì)量，使學生理論與實踐相結(jié)合，提升學生職業(yè)化技能水平。為了實現(xiàn)校企對接，商務英語專業(yè)課程設(shè)定應該由學校和企業(yè)共同協(xié)作，以行業(yè)未來發(fā)展方向與需求為前提，在學生專業(yè)理論知識學習的基礎(chǔ)上突出實訓內(nèi)容，進行課程動態(tài)調(diào)整。關(guān)于專業(yè)課程體系建立，應該由高校和企業(yè)根據(jù)學生學習實際情況和未來企業(yè)動態(tài)需求，共同討論、科學設(shè)置。

2.2實踐實訓與企業(yè)對接

商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)要符合我國經(jīng)濟建設(shè)需要和世界一體化要求，向應用型與創(chuàng)新型方向推進，并強調(diào)學科產(chǎn)業(yè)屬性，讓學生避開專業(yè)學習與應用誤區(qū)，從而在未來職業(yè)崗位上提高自己服務水平。在企業(yè)實訓過程中，學生在校學習英語知識必須轉(zhuǎn)化為商業(yè)性質(zhì)的用語?！渡虅沼⒄Z國家標準》里關(guān)于實踐包括培訓、實習、實踐，在全部學分里所占比例為10%-25%，通過專業(yè)學習，學生可以參加跨境電子商務、外貿(mào)、金融、會計等技能考試，獲得相關(guān)技能證書。商務培訓可在培訓中心或者其他虛擬環(huán)境中進行，商務實踐如商業(yè)談判、招商引資或者商品展覽等，學?？梢耘e辦講座，邀請相關(guān)行業(yè)人士來校對社會實踐所需相關(guān)技能進行講述，也可以考慮和能提供外貿(mào)或商務英語模擬軟件系統(tǒng)平臺的企業(yè)合作，利用商務或外貿(mào)系統(tǒng)軟件進行商務英語專業(yè)知識的實操和模擬訓練。另外，學?？梢耘c企業(yè)進行協(xié)商在校外建立實習、實踐基地，采取企業(yè)化的培訓模式實行學校專業(yè)特色與企業(yè)行業(yè)特色相對接。

2.3教師隊伍建設(shè)與企業(yè)對接

商務英語專業(yè)教師在學校人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)體系改變的形勢下，應在教學工作中不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高知識實踐應用能力，將新知識、新技能、新經(jīng)驗融入到商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作中去，使自己成為高度國際化、產(chǎn)業(yè)化、復合型“雙師型”外語教師隊伍中一員。為了提高教師隊伍的專業(yè)技能水平，學?？啥ㄆ谂神v教師到企業(yè)進修，了解企業(yè)在發(fā)展中的專業(yè)人才需求及企業(yè)對專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、技能、綜合素養(yǎng)等的要求，以便在以后的教學工作中更新教學方案、進行課程動態(tài)設(shè)置，以企業(yè)需求與職業(yè)要求為導向，培養(yǎng)高水平技能應用型人才。另外，學校可以聘請企業(yè)行業(yè)人才來校兼職，充分利用企業(yè)人力資源優(yōu)勢提升學校商務英語專業(yè)教學水平，提高整體教師隊伍的專業(yè)水平及科研、實踐能力。

3.結(jié)語

通過對校企合作模式的了解，在商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，構(gòu)建高效的實踐教學校企合作模式對提高學生知識應用創(chuàng)新能力意義明顯。因此，應立足于商務英語實踐教學實際情況，探討校企合作模式應用情況，為構(gòu)建高效的、完善的人才培養(yǎng)體系提供有力支持。

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