中學(xué)校園性侵害預(yù)防機(jī)制的構(gòu)建

袁小林

近幾年校園性侵害案件頻繁發(fā)生，特別是教師猥褻強(qiáng)奸學(xué)生等惡性案件可謂是屢禁不止，犯罪對象呈低齡化發(fā)展趨勢，犯罪情節(jié)也更加的惡劣，對于教育教學(xué)工作的開展以及青少年的健康成長產(chǎn)生了嚴(yán)峻的破壞沖擊，也給當(dāng)前的教師隊(duì)伍管理以及教師教育觀念、青少年保護(hù)提出了新的問題。所以本文在此背景下分析探索當(dāng)前校園性侵害特點(diǎn)，并且提出具體的防侵害對策。只在進(jìn)一步避免中學(xué)校園性侵害事件的發(fā)生，促進(jìn)中學(xué)校園管理工作有序開展，使青少年學(xué)生能夠身心健康成長。

校園在社會(huì)上是數(shù)以特殊環(huán)境范圍，犯罪分子就會(huì)利用這種環(huán)境，加以各種合理合法的身份對犯罪進(jìn)行掩護(hù)，性侵的作案時(shí)間通常來說都比較長，并且查處的犯罪過程也會(huì)比較論難，在加之受到傳統(tǒng)觀念的束縛，受害學(xué)生通常在遭到性侵害后難以啟齒或者是擔(dān)心舉報(bào)遭到報(bào)復(fù)并沒有及時(shí)向外界取得求助。由于中小學(xué)校園性侵害對象主要是中小學(xué)學(xué)生，這部分學(xué)生對于事物的認(rèn)知能力較低，明辨是非能力以及問題處理能力薄弱，所以性侵事件極容易發(fā)生，根據(jù)這一情況，中學(xué)校園必須要切實(shí)加強(qiáng)性侵害預(yù)防機(jī)制的有效構(gòu)建。

1 建立完善法制保障制度

我國屬于法治國家，法律是制約我國公民合法辦事的標(biāo)尺，由于法律不僅能夠維護(hù)國家和社會(huì)的穩(wěn)定，增強(qiáng)人民幸福度的標(biāo)尺，但是相關(guān)部門對于校園犯罪案件的法律條款的制定，通常來說都會(huì)比較薄弱，甚至在這一方面來說是沒有相關(guān)條約規(guī)定的。所以在校園當(dāng)中政府也要積極的制定健全的法律針對當(dāng)前校園性侵害事件，相關(guān)部門要加大重視程度，制定科學(xué)的法律標(biāo)準(zhǔn)，對師生的行為進(jìn)行約束，提升道德的規(guī)范性，使教師在教育教學(xué)當(dāng)中，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并且學(xué)生也要根據(jù)在學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)和生活所遇到的自身安全問題及時(shí)的進(jìn)行反饋，嚴(yán)打不良之風(fēng)，樹立科學(xué)的道德與法制觀念。司法部門也要加大對教師性犯罪，嚴(yán)查力度和打擊力度，司法部門要積極的與教育部門進(jìn)行協(xié)作，建立科學(xué)的犯罪案件反饋制度，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、整治問題，追究相關(guān)的責(zé)任人。

2 建立有效法制教育機(jī)制

在教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于法治的學(xué)習(xí)是比較薄弱的，通常學(xué)校的教育也僅限于對語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科知識的傳授，而對于侵犯法律等知識會(huì)盲目不知，初中年級學(xué)生心靈年齡，以及對事物的認(rèn)識會(huì)比較薄弱，由此，學(xué)生缺少法治的學(xué)習(xí)和認(rèn)識是產(chǎn)生校園性侵害事件的根本性原因。部分政治教師在開展教育教學(xué)時(shí)，也會(huì)對學(xué)生的思想品德以及法律法規(guī)進(jìn)行普及，但大部分都處于，過度注重學(xué)生的思想品德教育，從而忽視了學(xué)生對于法律法規(guī)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師只是流于形式的開展教育引導(dǎo)工作，也就是為了最終達(dá)到一個(gè)完美的卷面分?jǐn)?shù)，并沒有使學(xué)生深刻的認(rèn)識到法治與自身生活的必要聯(lián)系。導(dǎo)致學(xué)生在面對生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的法律問題時(shí)容易產(chǎn)生害怕懦弱的方式，在面對教師強(qiáng)奸或猥褻時(shí)，聽到猥褻者的三言兩語、威脅等就順從，從不敢做出相應(yīng)的反抗。教師要在教育教學(xué)當(dāng)中將法治與教學(xué)進(jìn)行相互融合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中借助生活案例，生動(dòng)的感受到法治對于自身成長的重要意義，從而提升學(xué)生的法制道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3 建立有效輿論管理機(jī)制

輿論信息管理的不夠完善，也是導(dǎo)致校園性侵的發(fā)生原因之一，在城市里交通方便、以及信息的傳遞信息較快，一旦某件事爆發(fā)就會(huì)引起一些輿論評價(jià)，這樣就可以領(lǐng)犯罪分子有一種內(nèi)疚的心理狀態(tài)。在農(nóng)村，信息、交通比較封閉，加上安保等制度的缺失，對于這種性侵案件也會(huì)不了了之，導(dǎo)致了不少犯罪分子，對校園兒童、青少年頻繁的進(jìn)行侵犯，發(fā)生這些的主要原因也是教育部門以及媒體對于事物的報(bào)導(dǎo)不夠緊密。由此，教育部門就要充分地建立起輿論監(jiān)督機(jī)制，從而提高輿論的科學(xué)性，對犯罪分子進(jìn)行輿論的抨擊，以及法律的制裁，其次最主要的還是要提高輿論的科學(xué)性，增強(qiáng)教師對于輿論的思想觀念影響，并且充分做好輿論預(yù)警機(jī)制，避免、減少校園性侵事件的再度發(fā)生。

4 建立良好教師入口機(jī)制

由于校園當(dāng)中發(fā)生性侵害事件主要是由于教師的個(gè)人素質(zhì)不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生在成長過程當(dāng)中受到傷害，所以學(xué)校在選拔教師時(shí)要設(shè)既科學(xué)的教師入口機(jī)制。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，所以學(xué)校必須要構(gòu)建科學(xué)完善的教育機(jī)制。在教師隊(duì)伍選拔過程當(dāng)中提高對綜合素質(zhì)較為完善的教師進(jìn)行選拔，引導(dǎo)教師在成長過程當(dāng)中做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備工作，并且從源頭抓起，提高教師資格準(zhǔn)入的門檻，建立公平公正的聘用制度，對教師的道德素養(yǎng)以及個(gè)人綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合性的評比和選拔，使高素質(zhì)的教師能夠開展教育引導(dǎo)工作，為學(xué)生的成長搭建安全可靠的平臺(tái)。

5 建立教師職業(yè)道德培訓(xùn)機(jī)制

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，是提高中小學(xué)教師教育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以學(xué)校要充分的重視對教師職業(yè)道德的引導(dǎo)和培訓(xùn)。并且在培訓(xùn)過程當(dāng)中設(shè)計(jì)多種形式的考核評價(jià)方式，重視對教師道德素質(zhì)以及教學(xué)觀念進(jìn)行深入的引導(dǎo)和完善，使教師能夠在教育教學(xué)當(dāng)中了解法治教育和倫理教育，提升教師的自我約束能力和道德素養(yǎng)，使教師在教育教學(xué)當(dāng)中具備良好的師德。具體做法如以下幾點(diǎn)：

（1）通過視頻，學(xué)習(xí)經(jīng)典案例

統(tǒng)一組織教師觀看，優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例以及優(yōu)秀的行為方式，可以通過公眾號，學(xué)校新聞報(bào)道等，對教師的優(yōu)良事件進(jìn)行宣傳，從而令教師樹立“為人師表”的優(yōu)秀稱號。

（2）專題演講，啟迪教師

學(xué)校組織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)有關(guān)于教師師德的講座，并且通過互動(dòng)，令教師能夠在互動(dòng)中，從而更在深刻地體會(huì)到要講教師師德貫徹到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

（3）反面教材，給予警示

學(xué)校可以通過播放、宣傳有關(guān)于性侵等反面教材，以及這些事例帶來的后果，從而警示教育教師，并且通過一系列問題，讓教師能夠加深印象，進(jìn)一步的堅(jiān)守自身的道德、師德。

6 建立有效的教師評價(jià)機(jī)制

從媒體角度來看，在校園性侵犯事件發(fā)生的過程當(dāng)中，竟然有部分教師為優(yōu)秀教師。其主要原因是學(xué)校對于教師評價(jià)機(jī)制，建設(shè)不夠完善。由于長期學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，對于教師的綜合評價(jià)只是簡單的，以教師的教學(xué)質(zhì)量作為主要的評價(jià)方式，對于教師的職業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人綜合素質(zhì)進(jìn)行忽視，教師的道德情操以及責(zé)任意識并沒有融入到教師評價(jià)機(jī)制當(dāng)中。由此可以看出，學(xué)校過于重視學(xué)生的考試成績，過于重視教師的教學(xué)質(zhì)量，忽視了對教師的心理素質(zhì)和職業(yè)品質(zhì)的評價(jià)，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要改善教學(xué)評價(jià)方式，使學(xué)生與家長共同參與到對教師的評價(jià)當(dāng)中，從全方面多角度對教師進(jìn)行綜合性的評價(jià)，提升教師的自我認(rèn)知能力和道德素養(yǎng)。

7 結(jié)束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認(rèn)識到在當(dāng)前中小學(xué)性侵事件頻頻發(fā)生，并且大多數(shù)都發(fā)生在中低年齡段中，低年齡段學(xué)生的心理素質(zhì)，以及被侵害時(shí)處理方式都會(huì)比較差，各個(gè)部門要結(jié)合司法部門采取科學(xué)的解決策略，對學(xué)生在校園當(dāng)中所受到的侵害進(jìn)行防范和引導(dǎo)，并且加強(qiáng)對性侵方面知識的科普，提升教師的教學(xué)素質(zhì)，使教師在教育當(dāng)中，能夠增強(qiáng)自身的道德觀念。學(xué)校也要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，并且在選拔過程當(dāng)中也要有針對性的選拔，司法部門也要在校園當(dāng)中積極的普法，提升法律的約束性，增強(qiáng)教師的個(gè)人道德修養(yǎng)，使校園性侵害事件能夠杜絕。

（作者單位：貴州省遵義市習(xí)水縣第八中學(xué)）