核心素養(yǎng)理念下，信息技術(shù)和小學(xué)體育教學(xué)的有效融合

摘?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的融入為各科教育教學(xué)活動(dòng)開展提供了極大便利。在核心素養(yǎng)理念下，將信息技術(shù)和小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，不但能夠推動(dòng)學(xué)生體育情感以及品格的提升，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)能力及習(xí)慣，促使學(xué)生的健康知識(shí)與行為得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);體育教學(xué);融合策略

在小學(xué)體育教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生感受到小學(xué)體育學(xué)習(xí)的美麗，使其體育學(xué)習(xí)效率得到顯著提升;同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)體育知識(shí)，并明白體育學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)于核心素養(yǎng)理念下，信息技術(shù)和小學(xué)體育教學(xué)的有效融合策略，可從以下幾方面著手。

一、 利用信息技術(shù)提升小學(xué)生的體育情感及品格

在核心素養(yǎng)理念下開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，需要體育教師能夠?qū)W(xué)生的體育情感及品格進(jìn)行有效提升。而體育作為一門運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的課程，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)并不容易，不僅因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，意志力薄弱，同時(shí)還因?yàn)樾W(xué)生的自控能力并不強(qiáng)，由好奇而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，但是卻并不會(huì)堅(jiān)持太久。

而將信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠讓抽象的體育知識(shí)形象化，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到帶有節(jié)奏感的體育內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的各種感官進(jìn)行全方位刺激，促使學(xué)生能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。另外，與信息技術(shù)的融合，也能夠促使學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)，使得學(xué)生由運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的疲勞感得到緩解。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“田徑”內(nèi)容相關(guān)的體育教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生的耐力不足，很大一部分小學(xué)生都無法完成基本田徑目標(biāo)，這時(shí)體育教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些比較有節(jié)奏的歌曲，從而使得學(xué)生能夠緊跟其節(jié)奏進(jìn)行跑步，不僅促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)得到充分刺激，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力和熱情進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，使其更好地投入到田徑運(yùn)動(dòng)中。另外，體育教師也可以在正式開展教學(xué)課程之前，以及教學(xué)活動(dòng)開展的中途，播放一些較為激烈的歌曲或伴奏，從而起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的作用;在教學(xué)活動(dòng)要結(jié)束的時(shí)候，體育教師應(yīng)該將歌曲或伴奏轉(zhuǎn)換為輕柔型，從而起到平復(fù)學(xué)生情緒，促使學(xué)生放松身心的作用，避免學(xué)生將體育課上的情緒帶到文化課中。

二、 利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的健康知識(shí)及行為

想要利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的健康知識(shí)及行為進(jìn)行培養(yǎng)，就需要體育教師能夠重視小學(xué)體育理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，在《義務(wù)教育體育課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確規(guī)定，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須為學(xué)生講解既定的理論知識(shí)，從而促使學(xué)生能夠了解和掌握所學(xué)體育知識(shí)的概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知。

在利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)的過程中，首先需要體育教師能夠?qū)w育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析和整理，并將理論知識(shí)以多種形態(tài)體現(xiàn)出來。例如，體育教師可以在網(wǎng)上下載一些與學(xué)生自我保護(hù)相關(guān)的視頻，然后利用多媒體將其呈現(xiàn)出來，不但能夠加深學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的印象，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，從而實(shí)現(xiàn)體育理論教學(xué)目標(biāo)。

另外，體育教師也可以將體育理論知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)制作成微課，或者在網(wǎng)上下載其他體育教師所講述的相關(guān)微課內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，微課短小精悍，學(xué)生可隨時(shí)隨地對(duì)其進(jìn)行觀看，比如學(xué)生在戶外遇到摔傷的人時(shí)，一時(shí)不知道如何進(jìn)行處理，就可搜索微課內(nèi)容，并據(jù)此解決問題。

三、 利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及習(xí)慣

基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，還需要體育教師能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。因此，也就需要體育教師能夠在信息技術(shù)的幫助下，通過合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)促使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到提升。

例如，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“蛙跳”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，體育教師可先帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行多媒體仿真演示，也就是體育教師從網(wǎng)上下載規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的蛙跳動(dòng)作，然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀看，從而在學(xué)生腦海中形成初步印象;當(dāng)遇到難點(diǎn)及重點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，體育教師可通過暫停、循環(huán)播放等方式加深學(xué)生的印象;另外，體育教師也可以將學(xué)生的動(dòng)作拍下來，然后通過回放找到學(xué)生動(dòng)作中的不規(guī)范地方，并給予正確指導(dǎo)，從而促使學(xué)生的體育能力得到顯著提升。

四、 結(jié)束語

將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)中，不但是順應(yīng)時(shí)代的教育改革，同時(shí)也為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展注入了新鮮血液，促使小學(xué)體育課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，有效激發(fā)了小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而促使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，為培養(yǎng)小學(xué)的體育核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢忠華.小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用[J].田徑，2020（6）：65-66.

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作者簡介：

楊文炎，廣東省揭陽市，普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭石東小學(xué)。