高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題及其對策探析

摘?要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長路上的引路人和知心朋友。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊伍存在著結(jié)構(gòu)性失調(diào)，流動性大，工作職責(zé)、晉升渠道不清晰等問題。針對這些問題，高校需要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視，確保輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化，完善體制機(jī)制，確保隊伍穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊伍建設(shè);問題;對策

以“00”后為主的大學(xué)生，他們正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，易受復(fù)雜多變的社會環(huán)境的影響，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)是非不分、重利輕義、理想信念動搖、價值觀扭曲等問題，迫切需要加以正確引導(dǎo)，幫助他們成長。輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中承擔(dān)著重要的角色，他們大多是年輕人，最易跟學(xué)生相處和貼近學(xué)生，了解學(xué)生的實際狀況。近幾年隨著教育部門對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視，高校輔導(dǎo)員隊伍狀況得到了一定程度的改善，但仍存在諸多問題，需要加以重視。

一、 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

（一）輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)性失調(diào)

目前，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員數(shù)量得到提高，但仍有許多高校不能達(dá)到教育部規(guī)定的輔導(dǎo)員與學(xué)生1∶200的配備標(biāo)準(zhǔn)，造成輔導(dǎo)員工作量大、效率低下，沒有時間去自我提升和有效管理學(xué)生。從年齡上來看，大多數(shù)輔導(dǎo)員都是35歲以下的年輕人，他們對開展學(xué)生工作有一定的優(yōu)勢，但由于他們中很大一部分才從學(xué)校畢業(yè)，缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗和人生閱歷，對處理有些突發(fā)事件的能力不足。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上來看，很多高校在引進(jìn)輔導(dǎo)員的時候，對專業(yè)要求并沒有明確規(guī)定，造成相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員人數(shù)不多，尤其是懂馬克思主義理論、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識的專業(yè)人員比例不高，與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需要不相符。從學(xué)歷上來看，高校輔導(dǎo)員大多數(shù)學(xué)歷層次為碩士畢業(yè)生，還存在少數(shù)本科畢業(yè)生，博士畢業(yè)生特別少，這對輔導(dǎo)員擔(dān)任大學(xué)生人生導(dǎo)師的角色來說存在一定的局限性。

（二）輔導(dǎo)員隊伍流動性大

輔導(dǎo)員中大多人積極上進(jìn)，熱愛教育事業(yè)，但也存在著一些不穩(wěn)定因素，造成隊伍流動性大。較多的輔導(dǎo)員只是把這個崗位作為人生跳板，他們有的通過提升學(xué)歷轉(zhuǎn)教學(xué)崗和其他崗位，有的直接報考公務(wù)員或其他事業(yè)單位，造成這種問題，主要是由于輔導(dǎo)員工作壓力大，任務(wù)繁重，工作時間長，他們對上要面對各個部門，對下還要處理學(xué)生的各種問題，易造成他們身心疲憊，缺乏職業(yè)幸福感和成就感。輔導(dǎo)員大多是年輕人，他們對自己的未來有著清晰的規(guī)劃，然而，面對輔導(dǎo)員職務(wù)提拔和晉升空間的不明朗，他們的辛苦付出與回報不成正比，使他們心里存在極大的反差，造成很大一部分人想通過轉(zhuǎn)崗或跳槽來改變現(xiàn)狀。這種不穩(wěn)定性，對輔導(dǎo)員隊伍的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了影響，也使思想政治教育工作不能得到有效銜接和開展。

（三）工作職責(zé)、晉升渠道不清晰

很多高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還不夠重視，沒有一套完善的管理體制。在人員選拔、專業(yè)培訓(xùn)、崗位職責(zé)、考核評價、職務(wù)晉升等方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，各個部門都向輔導(dǎo)員安排任務(wù)，造成“一崗多職”的局面，每天都處于疲憊的狀態(tài)下工作，這一定程度上打消了輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性。根據(jù)有關(guān)政策規(guī)定，輔導(dǎo)員可以通過教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和管理干部職級兩方面晉升，但在實際操作過程中存在很大差距，輔導(dǎo)員因崗位的特殊性，他們工作量大，科研成果少，學(xué)校針對輔導(dǎo)員晉升缺乏明確的政策標(biāo)準(zhǔn)，致使他們很難達(dá)到較高水平的職稱。

二、 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視

高校要嚴(yán)格落實教育部相關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)學(xué)校實際情況，合理配備輔導(dǎo)員，切實解決因輔導(dǎo)員數(shù)量不足導(dǎo)致的不穩(wěn)定性的問題。明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)范圍，提升工作效率，讓他們有充分的時間開展大學(xué)生思想政治教育工作。目前，輔導(dǎo)員一方面直接負(fù)責(zé)學(xué)生工作，因?qū)W校對學(xué)生工作非常重視，為此輔導(dǎo)員這個角色非常重要;另一方面，很多高校為了學(xué)校排名，又會把科研作為重中之重的工作，輔導(dǎo)員在這個環(huán)節(jié)中又顯得不重要，這種現(xiàn)象使得很多輔導(dǎo)員對自己崗位的重要程度持懷疑態(tài)度。

（二）確保輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化

當(dāng)前，大學(xué)生呈現(xiàn)出各種各樣的特點，迫切要求輔導(dǎo)員不但有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和實踐經(jīng)驗，還需要輔導(dǎo)員有扎實的理論功底，廣泛涉獵政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、馬克思主義理論等相關(guān)知識。高校要在選拔時，嚴(yán)格把關(guān)輔導(dǎo)員的質(zhì)量，選聘具有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以及突出的業(yè)務(wù)能力的人。在選拔時，不但要考慮到學(xué)歷、專業(yè)，還要兼顧其工作能力等方面，進(jìn)行公平公正的考核制度。對在職輔導(dǎo)員要不定期開展培訓(xùn)，制定嚴(yán)密的培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)馬克思主義基本原理和黨的路線、方針、政策的培訓(xùn);此外，對心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等有關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域也要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批政治過硬、業(yè)務(wù)精干、紀(jì)律嚴(yán)明，有強(qiáng)烈責(zé)任感的輔導(dǎo)員隊伍。針對學(xué)歷低或者非相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員，高校要鼓勵他們繼續(xù)提升學(xué)歷和提升專業(yè)水平，引導(dǎo)他們繼續(xù)深造，向更專業(yè)型人才發(fā)展。因此，不定期的培訓(xùn)和提升學(xué)歷都是提升輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化水平的有效辦法。

（三）完善體制機(jī)制，確保隊伍穩(wěn)定

馬克思曾經(jīng)指出：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。完善的保障機(jī)制是激發(fā)輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在動力。高校要制定合理的薪酬福利制度，使輔導(dǎo)員的付出與收入成正比。明確的晉升渠道和清晰的崗位職責(zé)也是輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定的重要保障，高校要制定完備的晉升機(jī)制，明確規(guī)定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。給予嚴(yán)格的績效考核制度，對表現(xiàn)出色的優(yōu)秀輔導(dǎo)員給予獎勵或評選“先進(jìn)典型”，提供那些有能力，工作突出的輔導(dǎo)員攻讀學(xué)位或者進(jìn)修的機(jī)會，使之成為學(xué)校黨政機(jī)關(guān)的儲備干部。通過建立完善的體制機(jī)制，引導(dǎo)整個隊伍朝著規(guī)范化發(fā)展。

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[3]張才君.高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及特殊要求[J].教育與職業(yè)，2011（36）：71-72.

作者簡介：

彭靜云，吉林省吉林市，北華大學(xué)馬克思主義學(xué)院。