利用兒童文學(xué)幫助兒童版畫創(chuàng)作

摘?要：筆者在本校創(chuàng)辦特色課程——《兒童吹塑紙版畫》多年，吹塑紙版畫是版畫的一種，是集繪畫、刻板、印刷等于一體，是一種愉悅的、綜合的、實(shí)踐性的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作。兒童文學(xué)時一種語言藝術(shù)，而語言藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，雖然各屬于不同的藝術(shù)類型，各具不同的審美形式，但是它們都是藝術(shù)。都是以塑造形象、表現(xiàn)情感為特征的，兒童文學(xué)可以幫助兒童創(chuàng)作兒，童吹塑紙版畫是一種很好的創(chuàng)作方法，反過來吹塑紙版畫創(chuàng)作也豐富了兒童文學(xué)創(chuàng)作的素材。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);幫助;吹塑紙版畫

筆者在本校創(chuàng)辦兒童吹塑紙版畫興趣小組多年，吹塑紙版畫是兒童版畫的一種，它集繪畫、刻板、印刷等于一體，是一種愉悅的、綜合的、實(shí)踐性的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作。兒童文學(xué)時語言藝術(shù)，而語言藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，雖然各屬于不同的藝術(shù)類型，也各具不同的審美形式，但是它們都是藝術(shù)。而且都是以塑造形象、表現(xiàn)情感為特征的藝術(shù)。多數(shù)孩子在進(jìn)行吹塑紙版畫創(chuàng)作時往往出現(xiàn)創(chuàng)作內(nèi)容“空”“散”，場景“大”，缺乏真實(shí)感、生動感和親切感，主要是因?yàn)楹⒆由铙w驗(yàn)不夠豐富。兒童文學(xué)具有生動形象和場景，巧妙利用這一點(diǎn)就可以幫助兒童進(jìn)行吹塑紙版畫創(chuàng)作。

文學(xué)和繪畫相通相容、互存互用也就不難理解了。兒童文學(xué)作為文學(xué)的一種形式，因?yàn)槠渚哂行蜗笮缘奶厥夤δ埽愿m合于兒童的興趣、愛好和接受能力。用兒童文學(xué)為少兒吹塑紙版畫創(chuàng)作，這樣的思維更容易讓孩子們接受。語言塑造藝術(shù)形象來感染和教育兒童，使兒童從作品的形象中獲得美感享受的。而所謂的兒童吹塑紙版畫就是指由兒童可在吹塑紙上畫，然后通過拓印的畫，這樣的畫是天生的、尚未被成人世界污染的純真創(chuàng)造。它是孩子感受美、表現(xiàn)美的體現(xiàn)，也是孩子反映自己內(nèi)心的獨(dú)特語言。也就是說兒童文學(xué)能讓孩子感受美，兒童畫也能讓孩子表現(xiàn)美，那么將兩者結(jié)合起來，不但能讓兒童文學(xué)為兒童畫的創(chuàng)作提供豐富的題材，還能讓成人在兒童畫中發(fā)現(xiàn)和解讀孩子的內(nèi)心世界。這樣的藝術(shù)創(chuàng)作過程對少兒思維發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及動手操作技能提升具有重大作用。為了提高兒童吹塑紙版畫創(chuàng)作技能，故用兒童文學(xué)優(yōu)化兒童吹塑紙版畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的版畫創(chuàng)作欲望很有必要。

一、 兒童文學(xué)可以激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和情感

兒童吹塑紙版畫創(chuàng)造是在脫離眼前事物的情況下進(jìn)行的，創(chuàng)造的基礎(chǔ)是大量的觀察，多次的感知和豐富經(jīng)驗(yàn)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，激發(fā)版畫創(chuàng)作欲望？生活是藝術(shù)創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉，兒童文學(xué)是對生活的體驗(yàn)，吹塑紙版畫創(chuàng)作尤為如此。首先帶領(lǐng)兒童走進(jìn)大自然，尋找繪畫素材，教師應(yīng)滿足兒童的愿望，在美術(shù)教學(xué)中多給兒童一些校外活動的機(jī)會，帶兒童走進(jìn)大自然，與他們一起觀察周圍環(huán)境和各種自然現(xiàn)象，讓他們在邊看的同時想想文學(xué)里的內(nèi)容，把文字和看到的場景結(jié)合起來。文字、插圖看到的實(shí)景完全結(jié)合。指導(dǎo)幼兒看看、摸摸、想想，使幼兒產(chǎn)生“創(chuàng)作”沖動。如春天，可以帶領(lǐng)幼兒到校外去看花、認(rèn)花、采花，讀一讀關(guān)于春天的詩句，回到教室指導(dǎo)幼兒畫“花”為主題的畫;秋季可以帶領(lǐng)幼兒到野外去拾樹葉，看看關(guān)于贊美秋天的繪本閱讀，把收集到的綠葉、黃葉、紅葉作為素材，引導(dǎo)幼兒開展拼擺活動。這樣做由于幼兒興趣濃厚，動腦積極，因此技能提高很快。

當(dāng)兒童感知某一件物品或事情時，與之相伴的情緒和情感、場景，會一同留在到他們的記憶庫里。當(dāng)這些情緒、情感或再度被喚起時，兒童就會喚起對當(dāng)時周圍事物的渴望。所以說情緒、經(jīng)歷、情感既是美術(shù)創(chuàng)造素材的來源，又是創(chuàng)造活動的動力所在。兒童文學(xué)充滿著神奇的色彩，深深吸引著孩子們，一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品更是深深地打動了孩子們的心，也讓孩子們有了創(chuàng)作的沖動，有了創(chuàng)作時的形象來源。

在我校的吹塑紙版畫工作坊中，孩子們的創(chuàng)作活動多用了一些經(jīng)典故事來展開。比如讓孩子們畫童年方面的主題，就有孩子想到了《三毛推車記》，然后就把這個故事里描繪“境”的句子進(jìn)行品讀，再根據(jù)自己生活經(jīng)歷，創(chuàng)作的作品就非常生動而且過程簡單。

二、 兒童文學(xué)也豐富了孩子創(chuàng)作的想象力

黑格爾說過“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。想象是創(chuàng)造的前提，想象也是創(chuàng)作的源泉。只有具有豐富的想象才能帶來獨(dú)特的創(chuàng)作。兒童文學(xué)擁有一種單純的美，記憶元素的表象是想象的原材料，記憶元素的表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著兒童想象的水平。記憶表象越豐富，越準(zhǔn)確，想象就越新穎，越深刻，越合理。記憶表象越貧乏，想象就越狹窄，越膚淺。因此我們要不斷豐富幼兒的感性知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們積累豐富的記憶表象，獲得更加充沛的加工材料，為想象活動提供完備的素材同時，一個人的語言水平也將影響著其想象力的發(fā)展水平。

怎樣通過各種文學(xué)活動來提高兒童的想象力？然后將這種想象力由于版畫的創(chuàng)作呢？不是只有藝術(shù)教育活動才能培養(yǎng)兒童的想象力，文學(xué)是作用也是必需的。

三、 兒童版畫也拓寬了兒童文學(xué)的內(nèi)容

在兒童版畫創(chuàng)作時，我鼓勵孩子們大膽想象，大膽表現(xiàn)。對于一個主題孩子們要有交流，在相互學(xué)習(xí)的時候他們會接觸到一些別人的想法，再用這些想法豐富自己已有的認(rèn)知，實(shí)際上也豐富了文學(xué)創(chuàng)作的素材和內(nèi)容，所以兒童版畫創(chuàng)作也豐富了兒童文學(xué)的內(nèi)容。

兒童版畫創(chuàng)作也是一項(xiàng)艱苦的勞動，需要長期的關(guān)注和投入。因此，兒童文學(xué)創(chuàng)作要懷揣一顆“童心”，以兒童文學(xué)為基礎(chǔ)，把喜聞樂見的筆觸講好中國故事，用紅橙黃綠的畫筆畫好中國故事，讓更多優(yōu)秀的中國兒童繪畫和文學(xué)作品走向世界，向世界傳播好中國價值、中國理念、中國精神。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

周開燕，重慶市，重慶市沙坪壩第一試驗(yàn)小學(xué)。