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    小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

    2020-09-22 09:56:56曾連秀
    讀天下 2020年22期
    關(guān)鍵詞:探索問題小學(xué)語文

    摘?要:小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、表達(dá)交流能力的重要學(xué)科,也是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,語文學(xué)習(xí)效果的好壞對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生直接的影響,小學(xué)語文教師要進(jìn)一步重視起語文學(xué)科教學(xué),并根據(jù)當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的問題,不斷的探索解決這些問題的基本對策和有效方法,以打造高質(zhì)量的語文課堂教學(xué),服務(wù)學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)。文章將就小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行探索。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);問題;對策;探索

    新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在較多的問題,這些問題使得語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升受到了很大程度的影響,還需要小學(xué)語文教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn),有效的研究和探索解決這些問題的對策和方法,并積極地在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)這些方法是否有效,進(jìn)而在教師不斷的努力和探索中全面的完善小學(xué)語文課堂教學(xué),為學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

    一、 小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

    通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)目前語文課堂教學(xué)中還存在以下突出問題,總結(jié)如下。其一,課堂秩序混亂。小學(xué)生活躍活潑,自制力又差,往往容易在課堂起哄,導(dǎo)致語文教師在課堂教學(xué)中花費(fèi)較多的時間用語課堂秩序的維護(hù)中,自然使得小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果受到影響。其二,學(xué)習(xí)欲望不足。在語文課堂教學(xué)中不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)欲望不足,在課堂提不起“精神”來,使得學(xué)生的精力不夠集中,自然會在很大程度上影響到小學(xué)語文課堂教學(xué)。其三,興趣不足。興趣是學(xué)生高效開展學(xué)習(xí)的催化劑,也是學(xué)生不斷解決學(xué)習(xí)疑惑的助推器,但是從語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看,學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)興趣往往不夠濃厚,影響著語文課堂的學(xué)習(xí)效果。其四,參與熱情低。學(xué)生在課堂的參與度是高還是低,也是衡量語文課堂教學(xué)效果的一個重要標(biāo)準(zhǔn),但是從目前的語文課堂教學(xué)情況來看,存在學(xué)生參與積極性不夠高、參與活力不足的問題,使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果受到了影響。以上就是當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題,需要語文教師認(rèn)真進(jìn)行分析,并有效地進(jìn)行解決。

    二、 小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的對策

    (一)強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理,較好維持課堂秩序

    良好的課堂秩序?qū)τ谡Z文課堂教學(xué)的順暢開展和實(shí)施會產(chǎn)生較大的影響,小學(xué)語文教師要全面認(rèn)識到小學(xué)階段課堂紀(jì)律管理的價值和意義所在,進(jìn)一步重視起課堂管理工作,以較好的維持語文課堂的教學(xué)秩序,助力教學(xué)效率的提升。一方面,需要語文教師完善課堂管理制度,如要設(shè)計科學(xué)合理的課堂紀(jì)律制度,像上課鈴聲響起后要迅速走進(jìn)教室,并準(zhǔn)備好要使用的書籍、工具,課堂發(fā)言要舉手示意,老師同意后方可以進(jìn)行問題的回答,不能隨意起哄,還要認(rèn)真聽講等等,有效強(qiáng)化紀(jì)律管理。另一方面,要強(qiáng)化紀(jì)律的落實(shí),如將學(xué)生在課堂的紀(jì)律情況納入對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的總體評價之中,并做到“賞罰分明”,有效的強(qiáng)化制度的落實(shí),繼而較好的維持語文課堂的教學(xué)秩序,助力語文課堂教學(xué)效率的提升。

    (二)合理引入競爭機(jī)制,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

    有效的競爭機(jī)制可以充分地激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感,繼而讓學(xué)生更加積極自覺地投入到對相應(yīng)的語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,并積極地發(fā)揮自己的作用,小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn),合理的引入競爭機(jī)制,有效的喚醒學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)欲望。例如,在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》小節(jié)內(nèi)容時,教師可以引入競爭機(jī)制,如教師可以按照能力持平和特質(zhì)互補(bǔ)的原則將班級學(xué)生進(jìn)行小組劃分,并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)每個小組成員在課堂回答問題的次數(shù)、正確率和積極性等進(jìn)行“積分”轉(zhuǎn)換,最后在每節(jié)課、每周對每個小組的總積分進(jìn)行對比,并獎勵積分前三名的小組,約談積分最少的三個小組,繼而讓課堂學(xué)習(xí)引入競爭機(jī)制,讓學(xué)生在競爭者挖掘自身學(xué)習(xí)潛能,助力語文課堂教學(xué)效率的不斷提升。

    (三)有效運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到興趣對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要價值和意義,積極地在教學(xué)中借助信息技術(shù)來提升語文課堂教學(xué)的形象性和具體性,繼而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),助力語文課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。例如,在學(xué)習(xí)《靜夜思》小節(jié)內(nèi)容時,一方面,語文教師可以使用微課視頻為學(xué)生展現(xiàn)該首古詩的動畫情景,如一個詩人在窗前踱步徘徊,當(dāng)他抬起頭來,看到月圓如盤,忽然間想到故鄉(xiāng)的親人,不覺思念那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),繼而讓形象的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給予學(xué)生良好的古詩學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面,語文教師可以借助思維導(dǎo)圖對該節(jié)課的生字詞進(jìn)行有條理的講解,借助PPT課件對古詩的大意、表達(dá)的作者情感進(jìn)行形象化講解,還可以為學(xué)生設(shè)計在線練習(xí)題目,繼而在信息化教學(xué)手段的運(yùn)用中激發(fā)學(xué)生興趣,助力教學(xué)效率的提升。

    (四)積極開展豐富活動,帶動學(xué)生參與熱情

    有趣的語文課堂活動既是帶動學(xué)生參與熱情和參與活力的重要手段,也是深化學(xué)生對相應(yīng)語文知識理解的有效途徑,小學(xué)語文教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要,合理的引入豐富化的課堂活動,進(jìn)一步促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。例如,在學(xué)習(xí)《池上》古詩內(nèi)容時,教師可以組織學(xué)生開展古詩朗誦活動,如教師可以按照一定的原則將學(xué)生進(jìn)行分組,并讓學(xué)生分組討論如何更好地進(jìn)行朗誦,同時對每句古詩的意思、古詩表達(dá)的情感進(jìn)行深入了解,在此基礎(chǔ)上分組進(jìn)行朗誦表演,而教師則可以根據(jù)每個小組的朗誦情況給予評價,并教授給學(xué)生有效的朗誦技巧,從而在活動中激發(fā)學(xué)生的參與活力,深化學(xué)生對相應(yīng)語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

    總之,小學(xué)語文教師要全面的重視起該階段的語文學(xué)科課堂教學(xué),并積極的就目前的語文課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和梳理,有效的查找語文課堂教學(xué)中存在的問題,同時積極的探索有效的方法和策略對這些問題進(jìn)行解決,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理,較好維持課堂秩序;合理引入競爭機(jī)制,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望;有效運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;積極開展豐富活動,帶動學(xué)生參與熱情等,全面的改進(jìn)和完善小學(xué)語文課堂教學(xué),為學(xué)生更高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容助力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]梅興華.提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的建議[J].中國校外教育,2017(36):136.

    [2]鞏慶偉.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考[J].課程教育研究,2017(52):171.

    作者簡介:

    曾連秀,江西省吉安市,江西省吉安市新干縣金川小學(xué)。

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