基于新業(yè)態(tài)背景的應(yīng)用型本科跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

陳環(huán) 羅明

摘 ?要：“新業(yè)態(tài)”是指基于不同產(chǎn)業(yè)間的組合、企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈和外部產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)的分化、融合、行業(yè)跨界整合以及嫁接信息及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所形成的新型企業(yè)、商業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的組織形態(tài)。跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)是外貿(mào)新業(yè)態(tài)背景下應(yīng)用型本科外貿(mào)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)與新方向。外貿(mào)行業(yè)有了新的方向，這就需要高校教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，立足于創(chuàng)新，展現(xiàn)出新業(yè)態(tài)時(shí)代的培養(yǎng)特點(diǎn)與培養(yǎng)理念。文章將會(huì)重點(diǎn)探究新業(yè)態(tài)背景下本科跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，并具體的探究新業(yè)態(tài)背景下跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新業(yè)態(tài);應(yīng)用型本科;跨境電商

中圖分類號(hào)：C961 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）21-0168-04

Abstract： "New Business Form" refers to the organizational form of new enterprises， businesses and even industries based on the combination of different industries， the differentiation and integration of internal value chain and external industrial chain， cross-border integration of industries， and grafting information and Internet technology. The training of cross-border e-commerce talents is a new goal and direction for the application-oriented undergraduate foreign trade talents training under the background of new foreign trade formats. The foreign trade industry has a new direction， which requires college teachers in the application-oriented personnel training process， based on innovation， to show the training characteristics and training philosophy of the new business era. This paper will focus on exploring the current situation of undergraduate cross-border e-commerce talent training mode in the context of new formats， and specifically explore the training strategies of cross-border e-commerce professionals in the context of new formats.

Keywords： new business type; applied undergraduate; cross border E-commerce

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下經(jīng)濟(jì)組織模式的創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)與全球電外貿(mào)易的規(guī)模逐步擴(kuò)大，這就導(dǎo)致跨境電商人才的缺口也在不斷的擴(kuò)大。高校是人才發(fā)展的重要基礎(chǔ)，面對(duì)專業(yè)化、復(fù)合化的“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”人才的緊俏，高校必須要不斷的提升跨境電商人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并且需要在新業(yè)態(tài)時(shí)期不斷地改變培養(yǎng)方式，進(jìn)而能夠讓學(xué)生切身的體驗(yàn)到跨境電外貿(mào)易環(huán)境，強(qiáng)化自身技能，為中國(guó)跨境電外貿(mào)易發(fā)展規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大而付出努力。

一、新業(yè)態(tài)背景下跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)外貿(mào)發(fā)展面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)。例如，傳統(tǒng)的外貿(mào)經(jīng)營(yíng)方式和外貿(mào)模式比較單一，商企、商圈和業(yè)態(tài)同質(zhì)化經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重;創(chuàng)新型外貿(mào)領(lǐng)軍人物和各種專門技術(shù)人才比較缺乏;商品銷售總額和社會(huì)消費(fèi)品零售總額和進(jìn)出口貿(mào)易總額保持增長(zhǎng)，但增幅趨緩，能源資源和生態(tài)環(huán)境約束強(qiáng)化;外貿(mào)成本費(fèi)用剛性增長(zhǎng)，使外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展面臨重重困難;外貿(mào)發(fā)展這些多新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)，急需復(fù)合型外貿(mào)人才，但目前應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式與外貿(mào)人才需求之間存在較大差距，能勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)工作的復(fù)合型人才非常稀缺。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，針對(duì)外貿(mào)行業(yè)人才需求特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求，探索與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)刻不容緩。

2015年6月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上指出，未來(lái)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)積極的借用“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的推動(dòng)跨境電子商務(wù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率的提升，并且能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易渠道充分的展現(xiàn)中國(guó)制造的優(yōu)勢(shì)。“新業(yè)態(tài)”背景的核心內(nèi)容是傳統(tǒng)商科的升級(jí)，是新業(yè)態(tài)順應(yīng)多元化、多樣化、個(gè)性化的產(chǎn)品或服務(wù)需求，依托技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，從現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域中衍生疊加出的新環(huán)節(jié)、新鏈條、新活動(dòng)形態(tài)?？梢哉f(shuō)，跨境電商是時(shí)代產(chǎn)物，與其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相比，其具有復(fù)雜的特點(diǎn)，比如經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的差異、文化的差異、消費(fèi)者群體需求的差異等等。在跨境電商業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程中還需要考慮到物流的問(wèn)題，特別是各國(guó)的物流標(biāo)準(zhǔn)、物流規(guī)則以及關(guān)稅等問(wèn)題非常不明確?？缇畴娮由虅?wù)的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的，更需要跨境電子商務(wù)學(xué)生掌握一些創(chuàng)新的知識(shí)與理念。

現(xiàn)階段受到教材以及教學(xué)觀念的限制，一部分國(guó)際貿(mào)易課程在組織過(guò)程中往往存在著創(chuàng)新思維不突出的問(wèn)題，特別是在圍繞應(yīng)用型相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)理念開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，一部分高校教師無(wú)法具體的聯(lián)系新業(yè)態(tài)背景開(kāi)展跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。當(dāng)然，在跨境電子商務(wù)應(yīng)用人才培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)法與實(shí)際的新業(yè)態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，其根本原因不僅僅在教師的意識(shí)，還在于高校的專業(yè)課程建設(shè)環(huán)境也沒(méi)有充分地融入人工智能系統(tǒng)、設(shè)施，從而促使一部分高校學(xué)生無(wú)法接觸到新業(yè)態(tài)背景下對(duì)跨境電商專業(yè)所帶來(lái)的實(shí)際變化。

二、新業(yè)態(tài)背景下跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)機(jī)制不夠創(chuàng)新

從目前跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況來(lái)看，為了結(jié)合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)要求，大部分高?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中雖然注重于“理論+實(shí)操”，為學(xué)生安排跨境電商實(shí)驗(yàn)室，甚至?xí)诤罴倨陂g要求學(xué)生進(jìn)入到一部分跨境電商企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，但是由于一部分知名的跨境電商企業(yè)并不會(huì)為一些沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生安排相應(yīng)的崗位實(shí)習(xí)，所以大部分跨境電商專業(yè)的學(xué)生僅能到一些中小規(guī)模的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所鍛煉和學(xué)習(xí)的都是相關(guān)的交易能力的提升、店鋪管理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及交易環(huán)境參數(shù)的掌握等等，而忽視了相關(guān)的人工智能技術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比如缺少對(duì)于智能物流系統(tǒng)應(yīng)用以及智能數(shù)據(jù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)等等。從現(xiàn)階段跨境電子商務(wù)智能化的程度來(lái)看，目前智能跨境電商系統(tǒng)已經(jīng)初步的實(shí)現(xiàn)了智能化備貨、智能化數(shù)據(jù)分析以及智能化運(yùn)營(yíng)決策等等。

當(dāng)前，由于高校教材以及跨境電商本身培養(yǎng)觀念不夠創(chuàng)新的原因，導(dǎo)致一部分國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所能夠接受的都是跨境電商體系內(nèi)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但大多數(shù)課程并沒(méi)有真正的立足于新業(yè)態(tài)背景。

（二）課程組織形式不夠靈活

客觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高校在跨境電商專業(yè)課程設(shè)置方面，已經(jīng)增加了很多的實(shí)踐課程，這對(duì)于高校學(xué)生的專業(yè)時(shí)間能力提升具有很大的幫助，但不可否認(rèn)的是，目前大部分跨境電商專業(yè)授課過(guò)程中，也存在理論課程與實(shí)際知識(shí)脫節(jié)的情況，具體來(lái)說(shuō)，一部分教師在組織跨境電商課程過(guò)程中，理論與實(shí)踐的切合度不高，一部分理論在闡述過(guò)程中沒(méi)有實(shí)際的演示出操作方法。舉例來(lái)說(shuō)，人工智能、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)在跨境電商理論學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然有所涉及，但是在課程教學(xué)過(guò)程中，教師受到實(shí)操環(huán)境的限制，無(wú)法有針對(duì)性的演示出人工智能在跨境電商體系中所展現(xiàn)出的具體作用，也無(wú)法有針對(duì)性的演示出人工智能系統(tǒng)的應(yīng)用手段，因此導(dǎo)致跨境電商課程的組織形式與實(shí)際的需求存在一定的差距，無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)操能力。

在課程組織模式上，教師無(wú)法為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)際的跨境電商企業(yè)的實(shí)際課題讓學(xué)生進(jìn)行演練，這也導(dǎo)致實(shí)操課程中，教師完全按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行不能夠通過(guò)現(xiàn)有的基礎(chǔ)課程進(jìn)行創(chuàng)新拓展。

（三）師資力量薄弱，創(chuàng)新成效不突出

跨境電商本身是一個(gè)新興學(xué)科，且其隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化，操作方法以及技術(shù)理論上也會(huì)產(chǎn)生出豐富的變化，這就導(dǎo)致一部分跨境電商專業(yè)教師必須要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能夠跟得上跨境電商專業(yè)學(xué)科的發(fā)展要求。特別是對(duì)于應(yīng)用型本科學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)更是如此，由于一部分教師缺少跨境電商企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有及時(shí)的結(jié)合跨境電商企業(yè)平臺(tái)的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)的更新自身的課程內(nèi)容，從而導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容以及課程組織模式都缺乏創(chuàng)新的理念，無(wú)法真正的體現(xiàn)出新業(yè)態(tài)時(shí)代的特征。

創(chuàng)新成效不突出，也體現(xiàn)在一部分跨境電商教師本身的教研能力有限，且每年有很少的時(shí)間參加領(lǐng)域性的培訓(xùn)，這樣將會(huì)導(dǎo)致一部分教師無(wú)法及時(shí)的了解到專業(yè)領(lǐng)域中前沿的知識(shí)，同時(shí)也無(wú)法真正將一些前沿的知識(shí)理論帶入學(xué)生的課堂中。

（四）實(shí)踐過(guò)程與新業(yè)態(tài)背景脫節(jié)

從目前，應(yīng)用型本科院校為大多數(shù)學(xué)所安排的跨境電商實(shí)踐內(nèi)容來(lái)看，高校在學(xué)科建設(shè)以及組織專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，雖然會(huì)與企業(yè)進(jìn)行合作，但是由于一部分企業(yè)為學(xué)生安排的崗位不同，所以學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能也存在一定的區(qū)別，特別是一部分學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)的崗位之后，由于實(shí)習(xí)時(shí)間段，所以無(wú)法接觸與人工智能等新業(yè)態(tài)技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，僅有一些高端的跨境電商企業(yè)中存在與新業(yè)態(tài)背景下相關(guān)的時(shí)間內(nèi)容，且大部分知名跨境電商企業(yè)內(nèi)部的人工智能化水平也比較高，但是由于一部分應(yīng)用型本科學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，僅能夠接觸到一些基層的技術(shù)崗，無(wú)法接觸到更加高端的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且一部分學(xué)校在與企業(yè)合作過(guò)程中，沒(méi)有與企業(yè)溝通合理的崗位內(nèi)容，且企業(yè)提供崗位內(nèi)容后，無(wú)法讓學(xué)生得到良好的實(shí)踐訓(xùn)練，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生即便參與了一些大型跨境電商企業(yè)的實(shí)習(xí)，但是對(duì)于人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面的應(yīng)用能力仍然不強(qiáng)。

三、新業(yè)態(tài)背景下跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重與新業(yè)態(tài)背景要求吻合

從某種意義上來(lái)說(shuō)，人才的創(chuàng)新能力決定了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)核心在于良好的培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才需要我們樹(shù)立新的教育理念，充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、探索新路徑，使教育在創(chuàng)新發(fā)展中回歸人才成長(zhǎng)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律?？此坪?jiǎn)單重復(fù)工作并不是簡(jiǎn)單的模仿，要具有良好的專業(yè)功底與創(chuàng)新能力。因此，無(wú)論是對(duì)于高校管理者還是專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)模式上，都需要具有新業(yè)態(tài)培養(yǎng)的理念與視野，特別是在組織相關(guān)實(shí)踐課程過(guò)程中，要盡可能的貼合于新業(yè)態(tài)的背景，同時(shí)需要在新業(yè)態(tài)專業(yè)建設(shè)方面增加一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為了能夠進(jìn)一步突出應(yīng)用型本科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在落實(shí)人才培養(yǎng)過(guò)程中，還需要以學(xué)生的實(shí)踐作為引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲得更多的創(chuàng)新思維，進(jìn)而能夠讓學(xué)生符合與新業(yè)態(tài)背景下的培養(yǎng)要求。

（二）設(shè)計(jì)“五位一體”的跨境電子商務(wù)實(shí)踐體系

充分利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，提高學(xué)生實(shí)踐技能，堅(jiān)持人才培養(yǎng)與外貿(mào)行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，本文設(shè)計(jì)基于“理論教學(xué)——認(rèn)知演示——驗(yàn)證模擬——虛擬操作——實(shí)境訓(xùn)練”“五位一體”遞進(jìn)式外貿(mào)人才培養(yǎng)方案。

創(chuàng)新性地跨境電商人才培養(yǎng)方案可分為跨境電商能力模塊、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)模塊、商務(wù)英語(yǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊、畢業(yè)模塊等進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，突破高校人才培養(yǎng)的某些制度約束，按照企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的崗位需求來(lái)設(shè)計(jì)跨境電商人才培養(yǎng)方案，使外貿(mào)人才的培養(yǎng)生態(tài)聯(lián)盟體系不僅能應(yīng)對(duì)企業(yè)需求，還能不斷創(chuàng)造企業(yè)需求，最終實(shí)現(xiàn)共贏目標(biāo)。

（三）優(yōu)化課程組織模式，突出新業(yè)態(tài)元素

在課程組織模式上，跨境電商的教師以及教學(xué)管理者也需要作出相應(yīng)的創(chuàng)新，比如改變?cè)械恼n堂組織模式?？缇畴娚套鳛橐豢顚?shí)踐性強(qiáng)、前瞻性強(qiáng)的學(xué)科，教師需要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同討論現(xiàn)有的發(fā)展形式，即逐步的在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上融入新業(yè)態(tài)元素，讓學(xué)生能夠了解未來(lái)跨境電商的發(fā)展趨勢(shì)，并主動(dòng)的參與學(xué)科的研究與建設(shè)之中。作為應(yīng)用型本科學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其核心的目的就是為了能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的時(shí)間能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，所以教師在教學(xué)模式上更應(yīng)該改變?cè)械恼n程組織方法，無(wú)論是對(duì)于理論講授還是對(duì)于實(shí)踐過(guò)程，教師都需要作出一定的變革與創(chuàng)新，比如在教學(xué)課堂中教師可以要求學(xué)生帶著自己的筆記本，或者以小組的形式進(jìn)行課程的開(kāi)展，在教學(xué)課堂中教師可以在知識(shí)上進(jìn)行有效的延伸，讓現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與新業(yè)態(tài)時(shí)代環(huán)境的發(fā)展進(jìn)行有效的銜接，從而讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)解決實(shí)際跨境電商運(yùn)營(yíng)企業(yè)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并且也能夠培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維。另外，教師可嘗試線上、線下共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過(guò)課前、課后發(fā)送微課或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等錄制教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí);通過(guò)教師當(dāng)面授課、答疑解惑，實(shí)現(xiàn)線下做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)線下自我學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)化師資力量，推動(dòng)課程內(nèi)容創(chuàng)新

為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)的目標(biāo)，跨境電商專業(yè)教師需要進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)知識(shí)的水平，特別是在現(xiàn)有高校教材中教學(xué)內(nèi)容中所涉及人工智能等新業(yè)態(tài)知識(shí)較少的情況下，需要主動(dòng)的參與學(xué)科的研究建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)充分地融入人工智能方面的內(nèi)容，比如增加智能物流組織模式的講解，增加一些人工智能系統(tǒng)應(yīng)用的課程，讓學(xué)生能夠了解到未來(lái)跨境電商的組織模式、發(fā)展趨勢(shì)，從而讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方向，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)跨境電商的內(nèi)容。

另外，強(qiáng)化師資力量的重點(diǎn)在于高校管理部門需要為高校教師提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、并且需要通過(guò)績(jī)效評(píng)比的方法激勵(lì)跨境電商專業(yè)教師參與專業(yè)的建設(shè)與研究，推動(dòng)跨境電商專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富完善。

（五）圍繞新業(yè)態(tài)理念重視跨境電商實(shí)踐

受到高校教育環(huán)境以及企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境的制約，跨境電商專業(yè)在組織專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，往往無(wú)法體現(xiàn)出新業(yè)態(tài)的特征，這就要求高校在與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)時(shí)候，需要做好細(xì)節(jié)的溝通，要求企業(yè)需要為學(xué)生提供人工智能等新業(yè)態(tài)方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)。另外，為進(jìn)一步的落實(shí)新業(yè)態(tài)時(shí)代的培養(yǎng)要求，高校也需要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與人工智能系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練過(guò)程中，需要及時(shí)的讓學(xué)生了解新業(yè)態(tài)方面的內(nèi)容，了解智能機(jī)器人、智能物流系統(tǒng)在跨境電商行業(yè)的應(yīng)用情況以及發(fā)展效果。

對(duì)于跨境電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，專業(yè)實(shí)踐是一個(gè)非常重要的過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能更容易發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)領(lǐng)域中存在的欠缺，因而在安排相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐以及崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)要求，為他們安排與新業(yè)態(tài)培養(yǎng)要求相關(guān)的實(shí)踐課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，跨境電商是一門創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科。該專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，必須要隨著時(shí)代環(huán)境的變化而豐富其內(nèi)涵。新業(yè)態(tài)背景下，高校跨境電子商務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)老師和學(xué)校都提出了一定的要求，老師和學(xué)校在開(kāi)展跨境電商專業(yè)課程中，都需要重視學(xué)生的需要以及時(shí)代的需求，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境，并且要將理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和理念創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)，更好地為跨境電子商務(wù)的發(fā)展提供更多的鋪墊。

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