大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究

劉日勝

【摘要】本文以中國(guó)計(jì)量大學(xué)光電學(xué)院“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班為具體研究對(duì)象，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施思路等方面進(jìn)行闡述，形成較為規(guī)范的院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，為其他院校提供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 模式研究

一、 “eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班成立背景

隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。高校較為單一化培養(yǎng)學(xué)生的模式逐漸難以滿(mǎn)足目前社會(huì)對(duì)人才的需求，因此在新形勢(shì)下建立有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)模式，探索適合當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式迫在眉睫。因此學(xué)院計(jì)劃開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班，旨在幫助具有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維等能力的大學(xué)生。最終積極建立新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，為完善高校院系層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和指導(dǎo)學(xué)生多層次就業(yè)提供有效參考。

二、“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班簡(jiǎn)介和課程內(nèi)容

（一）“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班簡(jiǎn)介

光電學(xué)院開(kāi)設(shè)的“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，集合學(xué)院優(yōu)勢(shì)教育資源，采用獨(dú)特的授課模式，幫助具有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)政策，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班學(xué)員為學(xué)院有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，通過(guò)面試，每期選拔10-20名學(xué)員。每期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)1年，結(jié)束后，跟蹤學(xué)員畢業(yè)三年內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況。“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班實(shí)行小班化教學(xué)和管理，對(duì)學(xué)員施行“七個(gè)一”的培訓(xùn)要求。

（二）“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班課程內(nèi)容

“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班課程內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)授課、專(zhuān)題講座、實(shí)踐調(diào)研、交流分享等內(nèi)容，充分挖掘?qū)W院內(nèi)外資源，邀請(qǐng)全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、杭州市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及多位創(chuàng)業(yè)校友為學(xué)員們授課及講座。同時(shí)，積極給予政策支持，與企業(yè)合作設(shè)立“創(chuàng)新實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金”用于資助學(xué)員創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還將結(jié)業(yè)成績(jī)納入《創(chuàng)新實(shí)踐》課程的學(xué)分評(píng)定中。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。邀請(qǐng)杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)員們講授8+“X”課程，課程內(nèi)容涵蓋了公司團(tuán)隊(duì)組建、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、風(fēng)險(xiǎn)投資、法律、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等模塊，提升同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平，為學(xué)員們后期可能開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的理論知識(shí)支撐。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座。邀請(qǐng)校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)校友為學(xué)員們開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)題講座，講座內(nèi)容涵蓋了科技類(lèi)、文創(chuàng)類(lèi)企業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)公司必備法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，以此豐富學(xué)員們的知識(shí)面，進(jìn)一步提升學(xué)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研。為了讓學(xué)員們切身感受企業(yè)文化氛圍、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，組織學(xué)員參觀(guān)走訪(fǎng)了大學(xué)生科技園、校友企業(yè)等十余家企業(yè)，面對(duì)面和企業(yè)核心成員溝通交流，讓同學(xué)們零距離了解企業(yè)原生態(tài)，從而樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)員們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物訪(fǎng)談交流分享。要求學(xué)生利用假期時(shí)間對(duì)身邊的創(chuàng)業(yè)人物開(kāi)展一次跟蹤訪(fǎng)談，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的訪(fǎng)談對(duì)象多集中在科技類(lèi)、文化創(chuàng)意類(lèi)、零售類(lèi)等領(lǐng)域，訪(fǎng)談也多采取線(xiàn)下面對(duì)面的形式開(kāi)展，通過(guò)訪(fǎng)談學(xué)員了解了一些創(chuàng)業(yè)人物的奮斗歷程，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一些形式以及常見(jiàn)問(wèn)題，從中學(xué)習(xí)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有效提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)幫助學(xué)員樹(shù)立一個(gè)正確的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)念起到非常重要的作用。

（5）“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班考核方式。在學(xué)員完成所有的學(xué)習(xí)后，要求學(xué)員結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自身實(shí)際撰寫(xiě)一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，采取學(xué)員自評(píng)、互評(píng)和導(dǎo)師評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)期內(nèi)的表現(xiàn)及所撰寫(xiě)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，成績(jī)可認(rèn)定創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。

三、“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班成效和經(jīng)驗(yàn)

“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班結(jié)業(yè)后，對(duì)學(xué)員課程收獲、喜歡的授課形式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向、班級(jí)建設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了交流和問(wèn)卷調(diào)查。大部分學(xué)員表示收獲頗豐，通過(guò)一期學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐調(diào)研體會(huì)到了企業(yè)文化氛圍，從創(chuàng)業(yè)人物身上也學(xué)習(xí)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員在參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，獲得省級(jí)及以上的獎(jiǎng)項(xiàng)十余次，部分學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始成立團(tuán)隊(duì)開(kāi)展初期的創(chuàng)業(yè)探索。

“eOE”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等多方面，為在學(xué)院學(xué)生提供了課程指導(dǎo)和政策支持，促進(jìn)了高校在院系層面開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究。第一，在理論學(xué)習(xí)方面，可以針對(duì)院系專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的課程。第二，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，可以通過(guò)設(shè)置多類(lèi)別的專(zhuān)題講座、專(zhuān)家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽來(lái)逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和能力。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研方面，可依托大學(xué)生科技園和校友資源，給大學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐中提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最后，整合院系可利用的資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持和保障。

參考文獻(xiàn)：

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