信息化時(shí)代高校校園文化建設(shè)研究

王胤然

摘 要 校園文化是非常重要的，校園文化建設(shè)可以促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，校園文化也是高校內(nèi)涵的一種表現(xiàn)形式，它的建設(shè)無論是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的樹立，還是品格的形成都有著極為深遠(yuǎn)的影響。然而，以往高校在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)的過程中并沒有對(duì)指向性進(jìn)行明確，與此同時(shí)，大多數(shù)的高校因?yàn)槭艿綄I(yè)問題等方面的影響也沒有建立統(tǒng)一且具有特色的文化品牌。不過，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)媒體等形式更是成為當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行溝通的重要途徑，而這對(duì)于我國(guó)高校校園文化的建設(shè)和傳播也起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞 信息化;高校校園;文化;建設(shè)

1信息化校園文化的含義

校園文化不是一個(gè)新課題，但它卻是一個(gè)永恒的課題，因?yàn)橹灰袑W(xué)校，就必然有校園文化。校園文化是一種文化，是一種建立在物質(zhì)文化之上的非物質(zhì)文化，是一種精神、素質(zhì)的凝練與提升。校園文化不是靠金錢打造，而是依賴于集體智慧的營(yíng)造。教育技術(shù)學(xué)專家桑新民認(rèn)為，信息化校園文化包括三層含義：首先，是表層文化，比如學(xué)校的校園網(wǎng)站的形象、特色、風(fēng)格，學(xué)校信息化地設(shè)施和環(huán)境。其次，深層文化，信息化資源建設(shè)以及管理人員的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、師生的信息化素質(zhì)。最后，是制度文化的創(chuàng)新，比如數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)、功能、管理和服務(wù)水平[1]。

2信息化對(duì)高校校園文化的影響

高校校園文化為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了非常有利的物質(zhì)條件、環(huán)境氛圍和激勵(lì)因素。伴隨著信息時(shí)代的發(fā)展， 尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園文化中以校園基礎(chǔ)設(shè)施為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化發(fā)生了改變，教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)方式及思想觀念也隨著物質(zhì)文化的改變悄悄地發(fā)生著變化，從而對(duì)校園文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.1 信息化使校園的制度文化面臨威脅

信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶給人們的是一個(gè)虛擬的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使網(wǎng)絡(luò)主體具有一定的隱蔽性，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以自由創(chuàng)造自己的身份，隨心所欲的發(fā)表言論， 人與人的交流只是基于純文本的交談，甚至不知道網(wǎng)絡(luò)的另一頭是敵人還是朋友。正是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使網(wǎng)絡(luò)主體的行為具有極大的自由度，網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、污言穢語、封建思想會(huì)嚴(yán)重干擾校園的精神文明建設(shè)。對(duì)于長(zhǎng)期接觸網(wǎng)絡(luò)并追求個(gè)性獨(dú)立的當(dāng)代大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)具有很大的誘惑力，一些價(jià)值觀未正確建立的學(xué)生必將不知不覺間受到網(wǎng)絡(luò)信息垃圾地污染，導(dǎo)致道德意識(shí)弱化，自由意識(shí)泛濫，法律意識(shí)淡薄。如在一些高校的校園網(wǎng)上，有些同學(xué)甚至攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)制度，宣傳反動(dòng)信息，漠視社會(huì)規(guī)范和社會(huì)道德。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得校園內(nèi)外的界限逐漸消失，而學(xué)生的主觀意識(shí)卻在急速增長(zhǎng)，必將給校園的組織制度的建設(shè)帶來威脅。

2.2 網(wǎng)絡(luò)交流的符號(hào)化對(duì)師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的交流帶來負(fù)面影響

多媒體教學(xué)中，老師事先把教課內(nèi)容輸入電腦，上課時(shí)間只需要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)就可以了，遠(yuǎn)程教育中以前面對(duì)面教課的老師也被一臺(tái)電腦所代替。學(xué)生和老師之間的情感溝通和思想交流受阻，就會(huì)變得越來越疏遠(yuǎn)，有些同學(xué)甚至認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)了[2]。

網(wǎng)絡(luò)沒有時(shí)空的限制，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生錯(cuò)覺，現(xiàn)實(shí)和虛擬容易混淆。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所傳遞的只能是計(jì)算機(jī)自己能夠識(shí)別的符號(hào)， 因此，在網(wǎng)絡(luò)上人與人之間的情感交流被簡(jiǎn)化為人與計(jì)算機(jī)之間的“交流”， 校園文化以情感作為媒介的滲透功能將會(huì)受到影響。大學(xué)生的理想化追求可能會(huì)促使他們非常熱衷于與世界各地的陌生人交流，而忽視了身邊現(xiàn)實(shí)中的親情和友情。人與人之間的網(wǎng)絡(luò)交往因?yàn)閹е懊婢摺鄙倭嗣鎸?duì)面的感情交流而產(chǎn)生信任危機(jī)，導(dǎo)致孤獨(dú)，冷漠，缺乏責(zé)任感的性格甚至心理疾病的產(chǎn)生信息內(nèi)容的廣泛性沖擊了校園的主流文化。

3信息化給高校校園文化建設(shè)帶來的機(jī)遇

信息化時(shí)代背景下的高校校園文化是一種具有鮮明時(shí)代特色的、全新的文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、融合性和便捷性給校園文化建設(shè)帶來了新的機(jī)遇。

（1）信息化提高校園文化吸引力：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是一個(gè)富有吸引力、誘惑力和感染力的信息傳播和交流工具，其影響力的深度、廣度和力度比起以往任何一種文化傳播工具都要強(qiáng)大。信息化時(shí)代之前，人們獲得信息的主要通過圖書、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、課堂以及講座，如今，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)以及平板等移動(dòng)客戶端介入互聯(lián)網(wǎng)，即可獲得海量信息并與外界進(jìn)行信息交流。這在很大程度上刺激學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極地參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中[3]。

（2）信息化加快校園文化傳播速度：信息化時(shí)代信息傳播的最大優(yōu)勢(shì)就在與速度快，通過發(fā)達(dá)的因特網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)前端工具獲取大量的知識(shí)和信息，與時(shí)俱進(jìn)，并通過WeChat，Line，F(xiàn)acebook以及Twitter等App與他人進(jìn)行交流。廣義來看，交流的過程也就是信息傳遞和文化傳播的過程。依托信息化時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)，校園文化的交流和傳播也必將具備前所未有的高速。

（3）信息化提高校園文化建設(shè)工作效率：信息網(wǎng)絡(luò)的普及和運(yùn)用，大大提高信息傳播速度，校園文化建設(shè)所需要的資料可以通過因特網(wǎng)快速獲得并傳遞給受眾;包括音頻、視頻和動(dòng)畫等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生帶來更直觀、更好的感官享受，在很大程度上吸引學(xué)生參加校園文化建設(shè)活動(dòng)，大大提高校園文化建設(shè)工作成效和效率。

（4）信息化擴(kuò)大校園文化建設(shè)的廣度：由于全球互聯(lián)網(wǎng)突破了地理上的局限性，使得國(guó)與國(guó)之間、校園與校園之間的圍墻和界限被打破，處在地球兩端的高校師生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;網(wǎng)絡(luò)資源的開放共享特征有利于校園文化建設(shè)吸收更多的成員參與到文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與校園文化建設(shè)，為高校校園文化建設(shè)發(fā)展添磚加瓦[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 郇玉龍，徐素旋，崔維響.信息化時(shí)代背景下的高職院校校園文化建設(shè)[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2015（15）：23-24.

[2] 蘇瑩.基于思想政治教育視角的高校校園文化建設(shè)[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2019（6）：46-47.

[3] 馮立元，孫維娜.高校校園文化的隱性思想政治教育功能探析[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：21-25.

[4] 劉鑫，師吉金.淺談校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，17（2）：89-91.