高中英語聽力教學中存在的主要問題及對策研究

趙倩倩

引言

新課改的推進對英語聽力教學的要求也在不斷地提高，聽力作為語言學習過程中重要部分，現(xiàn)階段所存在的英語聽力教學缺失使得應以教學方法和實際教學脫離了正規(guī)。教師應當不斷地與時俱進，立足于教學實踐提出相應的教學策略，促進了高中英語聽力教學的改革，提高了學生的英語應用能力。本文將總結英語聽力教學當中所存在的問題，提出相關的建議，為學生英語聽力的學習提供一些的參考。

1. 高中英語聽力教學當中存在的問題

1.1教師口語錯誤

很多英語教師因為自身并未掌握好英語的音標，所以很多單詞的發(fā)音并不是很準確，部分教師甚至是中文式英語，這樣的英語教學會讓學生的英語能力逐漸的下降，在英語聽力考核當中，因為教師口語錯誤問題，所以導致學生也聽不懂英語聽力。這方面的問題非常嚴重，所以國家針對英語教師的考核應該嚴格起來，學校針對英語教師的考核也一定要重視起來。

1.2學生的英語基礎較弱

由于部分學生的英語基礎較為薄弱，對于英語材料只要求讀懂意思就行，忽視了對英語聽力能力的提高。學生遇到英語聽力聯(lián)系的時候，由于缺乏系統(tǒng)的知識，再加上語速較快，學生很有可能會聽不懂，這種情況下，學生做英語聽力基本全靠瞎猜。因此，學生的英語基礎是非常重要的，如果學生連英語基礎都沒有，那么英語課堂的教學只會讓學生感到困難。

1.3學生無法理解語言的明確意思

學生在翻譯語句的時候，往往不會深入思考，導致學生翻譯出來的意思并不是百分百準確的。例如：很多人都會將black tea翻譯成“黑茶”的意思，但是實際上black tea是“紅茶”的意思。

1.4將口語和筆試環(huán)節(jié)分裂

在英語聽力教學過程中，教師會將口語和筆試練習分開訓練，導致學生的學業(yè)繁重，不利于學生的英語能力發(fā)展，降低了學生的自信心，使得學生的學習興趣降低了，雖然強化了學生對聽力和筆試的訓練，但是這樣的聯(lián)系并未讓學生的聽力得到提升，降低了英語課堂的教學質(zhì)量。

2. 英語聽力的教學對策

2.1選擇好的英語聽力材料

教師要借助信息技術多媒體教學，開展有效的聽力教學。教師可以在英語課堂開展過程中先播放一段有趣的視頻，吸引學生的注意力，讓學生能夠投入到課堂學習當中。這樣學生能夠很快地融入到語境當中。

2.2調(diào)整教學方式

高中英語聽力教學，是為了更好地提高學生的語言交際能力，教師應當設計好的教學方針，促使自身認真教學。在教學過程中，教師應當設計一些有趣的教學方式，例如借用多媒體教學，指導學生理解聽力材料，讓學生能夠完全理解每段話中的語法，在教學過程中，教師可以放一些外語電影讓學生在觀看后，闡述自己的觀點，或者可以布置一項作業(yè)，讓學生根據(jù)電影寫一篇電影的觀后感，，不僅鍛煉了學生的英語聽力，還增強了學生的英語寫作能力。教師還可以在觀看電影前給學生提出一些問題，這樣也能保證學生的英語聽力的有效性。

2.3強化聽說讀寫的訓練

新課改強調(diào)教師要注重對學生聽說讀寫能力的訓練，并不斷地加強對學生的訓練，不僅要讓學生反復地學習，還要提高學生的英語表達能力和溝通能力。一般來說，一篇優(yōu)秀的英語聽力材料也是一篇優(yōu)秀的英語文章，學生在朗讀英語聽力材料的過程中，教師要糾正學生的發(fā)音。除此之外，教師還要鼓勵學生大膽地去創(chuàng)作，并將自己的寫作展示給學生看，這樣能夠更好地提高學生的語言綜合表達能力和聽力水平。

2.4重視聽力技能訓練

教師應當培養(yǎng)學生英語思維習慣，學生要在聽力材料當中將英文快速地轉(zhuǎn)換成中文，學生的英語聽力習慣不好，不利于學生英語聽力能力的提高。除此之外，教師還要培養(yǎng)學生捕捉英語信息的能力，幫主學生捕捉到聽力材料當中的關鍵詞，抓住英語材料的主要信息，合理地分配記憶力。聽力技巧的訓練主要就是提高學生對聽力材料的理解能力，所以教師通過對學生聽力內(nèi)容檢索、預測和判斷能力，以電腦學生對英語材料所存在的已知條件進行預判。預判是可以根據(jù)材料的標題和所設置的問題進行練習，這樣在聽聽力的過程中，學生就會帶著猜測性去聽，也很容易聽懂閱讀材料。抓住英語材料的關鍵詞也是非常重要的，因為關鍵詞會揭露英語材料的主要內(nèi)容，學生也能更能明白英語聽力材料大致說了什么。

3. 結束語

提高學生高中英語聽力能力是一個漫長的教學過程，教師應當認真教導學生。在實際的聽力教學過程中存在的一些問題，教師應當根據(jù)實際情況設計英語聽力課程，并不斷地優(yōu)化英語教學，強化學生的聽說讀寫能力，提高學生的英語綜合能力發(fā)展，完善英語聽力課堂教學流程，提高學生的英語學習興趣，為學生后期的學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]張馗. 高中英語聽力教學存在的問題與對策研究[J]. 成才之路， 2020（10）.

[2]李娜. 高中英語聽力教學存在的問題及對策[J]. 中學生英語， 2020（12）.

（作者單位：山東省平度第一中學）