讓思政課“活”起來

口述_武漢市解放中學(xué)教師 吳又存 整理_張明蕾

思政課往往與刻板、枯燥、死記硬背等概念聯(lián)系在一起，甚至還有人說：“教政治很簡(jiǎn)單，對(duì)著書本畫圈圈?！?993年參加工作時(shí)，我就給自己圈定了“三個(gè)不能做”：不能做“貝多芬（背多分）”，不能做“趙先生（照本宣科）”，更不能做“吳先生（誤人子弟）”。成為新時(shí)代具備工匠精神的教師，是我不懈的追求。

為了上好每一堂課，我用了個(gè)“笨”辦法，從每天的報(bào)紙和雜志上剪下對(duì)教學(xué)有用的資料，匯集成自己的資料庫。日積月累，我逐漸攢下了30多本密密匝匝的時(shí)政資料庫，上課時(shí)可以信手拈來、旁征博引。我手繪了大量教學(xué)用的漫畫和掛圖，廣泛閱讀政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)等領(lǐng)域書籍，迄今為止共做了100多本共計(jì)2000多萬字的讀書筆記。

我深知，教師的高光時(shí)刻是站立于課堂之時(shí)。因此，我像打磨鉆石一樣，打磨自己的課，盡力使每一個(gè)點(diǎn)都達(dá)到極致。為了把課講好，我經(jīng)常一個(gè)人面對(duì)鏡子聲情并茂地朗讀，或只身來到公園叢林深處，縱情抒懷。外出聽課時(shí)，我經(jīng)常錄下課堂實(shí)錄，回去后逐詞逐句琢磨。

我把一身的技能化為了思政課的教學(xué)方式，把書本上的理論知識(shí)悄悄塞進(jìn)了詩歌里、化入了故事里，和時(shí)事熱點(diǎn)相連接。一堂40分鐘的課，我準(zhǔn)備的資料和“金點(diǎn)子”平均超過20個(gè)。所有素材內(nèi)容經(jīng)過我的轉(zhuǎn)化，與中學(xué)生的生活、認(rèn)知和思想發(fā)生聯(lián)系，能引起學(xué)生的興趣和共鳴，創(chuàng)新讓我的課堂煥發(fā)活力。

在準(zhǔn)備講述《依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)》時(shí)，我想起青少年沉溺校外游戲廳的問題較為突出，就拿著攝像機(jī)偷偷溜進(jìn)游戲廳，拍攝學(xué)生玩游戲的場(chǎng)景。結(jié)果，被老板誤認(rèn)為是記者給轟了出來，但拍到的鮮活視頻資料引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈觸動(dòng)。

思政課“活”了，我也“火”了起來。90年代下海經(jīng)商熱，我曾有兩次下海機(jī)會(huì)；后來因?yàn)闃I(yè)績(jī)突出，我也多次有機(jī)會(huì)走向管理崗位。但我都沒有動(dòng)心，始終堅(jiān)守在思政課教學(xué)一線。我只想上好這門思政課，只因我堅(jiān)信思政課意義重大，能塑造學(xué)生的生命和靈魂，給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，是培根鑄魂的課程。

我的努力得到了同行的認(rèn)可和各級(jí)教育部門的充分肯定，入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?，獲全國(guó)模范教師、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。2019年3月18日，我走進(jìn)北京，參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并作為教師代表發(fā)言。

“一生只為一事來”，我要繼續(xù)弘揚(yáng)工匠精神，全身心投入到教育教學(xué)中，用一輩子上好一門思政課，成為一名具有工匠精神的思政課教師，努力做到用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！