核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

馮松

匯川區(qū)毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)

當(dāng)今，如果要不斷地進(jìn)步發(fā)展就要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，為了順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，如何使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到提升便成了當(dāng)代教育的核心。小學(xué)美術(shù)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的大好時(shí)機(jī)。因此，各小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的傳授時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其重要性并著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

（一）時(shí)代的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新

教育是當(dāng)前時(shí)代精神的縮影，要具有與時(shí)代發(fā)展相符的新型教育理念。以傳授知識(shí)為核心的傳統(tǒng)教育，過分重視知識(shí)傳遞過程而忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力很大程度上受到限制，也無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這既是小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的必然選擇，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的重要策略。

（二）重視素質(zhì)教育的發(fā)展

素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，在這種教育下思想道德素質(zhì)及能力得到了極大的關(guān)注，與此同時(shí)，學(xué)生身體健康及心理健康教育也變得同等重要。素質(zhì)教育的重心是對(duì)創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，是以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力提升為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐。隨著中國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)行，大家已經(jīng)意識(shí)到了素質(zhì)教育的改變成為小學(xué)教學(xué)改革的重要組成成分，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)改革的核心所在。因此，要進(jìn)行素質(zhì)教育的改革就必須進(jìn)行對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

使學(xué)習(xí)和生活之間產(chǎn)生聯(lián)系會(huì)使美術(shù)知識(shí)變得豐富多彩，在小學(xué)美術(shù)教育時(shí)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，在日常生活中也有很多與美術(shù)相融合的情景，但這往往被人們所忽略。讓孩子們認(rèn)識(shí)到日常生活中也蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)，讓他們擁有對(duì)美的感知能力以及掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一，為了達(dá)成這一目標(biāo)教師就必須對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。這樣做的原因，主要是因?yàn)閯?chuàng)新思維是孩子們將美術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系，使孩子們對(duì)美術(shù)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

二、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的措施

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

首先，最重要的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生一定的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生在課堂上面認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。不論是美術(shù)還是其他科目學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在某一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生懈怠的心理，教師在上課的過程中，一定要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地了解學(xué)生的興趣愛好。只有充分地了解學(xué)生，才能夠在教學(xué)的過程中不斷地改變方式，加入一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。此外，課本的知識(shí)并不是一成不變的，教師們可以通過多媒體技術(shù)，來幫助學(xué)生們更好地掌握美術(shù)課程的內(nèi)容，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可播放與課堂有關(guān)的視頻，讓學(xué)生們切身體會(huì)秦始皇陵兵馬俑的氣勢(shì)恢宏，同時(shí)再加入獨(dú)特的、鮮明的美術(shù)圖片，從而進(jìn)行教學(xué)的主題。采用展現(xiàn)作品的形式，可以體現(xiàn)出作品獨(dú)特的特征，在豐富他們的審美體會(huì)之中，可以讓學(xué)生們進(jìn)行無限的藝術(shù)聯(lián)想。

（二）創(chuàng)設(shè)多媒體情景，讓信息技術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中

我們都知道，在這個(gè)信息時(shí)代會(huì)有很多教學(xué)視頻值得我們觀看，我們要從中挑選最適合學(xué)生的一些美術(shù)視頻資源，共同輔助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科。其實(shí)小學(xué)美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的完善人格發(fā)揮著非常重要的作用，從學(xué)生接觸美術(shù)這門課教師就需要不斷地改變和創(chuàng)新教學(xué)方法?？赡茉谛W(xué)生看來，這些內(nèi)容非常的枯燥，但是教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建多媒體情景，讓學(xué)生自主地融入課本教材當(dāng)中，通過多媒體情景，教師可以讓學(xué)生快速地感受到本章課時(shí)的重點(diǎn)，再加上這些影視視頻一般而言有很強(qiáng)的感染能力，會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。比如說，教師在給學(xué)生講“三原色”這堂課的時(shí)候，就可以通過網(wǎng)上搜尋的圖片資源或者視頻素材，通過畫面和視覺的沖擊，讓學(xué)生感同身受三原色的概念和相關(guān)內(nèi)容。盡管當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)寬度非常有限，但是教師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造出更好的教學(xué)情境，讓學(xué)生將美術(shù)知識(shí)靈活運(yùn)用在日常的生活當(dāng)中，這樣在另一個(gè)角度也能促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。除此之外，教師在設(shè)置多媒體情境的時(shí)候，要根據(jù)小學(xué)生的自身成長(zhǎng)特點(diǎn)找出最合適的情景，教師也知道小學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，很容易被課堂以外的事情所干擾，因此，在使用相關(guān)課件的時(shí)候，盡可能地選擇簡(jiǎn)潔有趣的課件類型，這樣可以有助于學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中。借助一定的網(wǎng)絡(luò)資源，可以不斷打開學(xué)生的美術(shù)視覺，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)造力非常有幫助。

（三）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要改變以往的教學(xué)觀念，改善傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中融入現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，教師首先要分析學(xué)生的實(shí)際情況和能力高低，因材施教，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要注意與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，與學(xué)生保持尊敬平等的關(guān)系。使在傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的形象得到改善。營(yíng)造一個(gè)平等、親切的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要充分帶動(dòng)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，使得學(xué)生在潛移默化中開始關(guān)注自己的生活，提高對(duì)生活中美麗事物的感受能力，讓學(xué)生展開想象，使得學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）做好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。要在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須在教學(xué)設(shè)計(jì)之中將創(chuàng)新思維的教學(xué)過程融入進(jìn)去。一堂課應(yīng)該如何開始，如何進(jìn)行，如何結(jié)束，每一個(gè)重要的步驟都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)過程中，教師通過什么樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的教學(xué)過程和教學(xué)步驟必須要在進(jìn)行課堂教學(xué)之前提前準(zhǔn)備并在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，這樣才能在上課的時(shí)候做到從容不迫，有條不紊。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師課堂教學(xué)的樣板，承載著教師對(duì)自己課堂的創(chuàng)新，是教師在課堂上從容發(fā)揮的依據(jù)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑問，激發(fā)好奇心并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教師不必按照課文上原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，可以在原有的課堂基礎(chǔ)上融入自己的想法和感受，隨時(shí)插入有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)和言語(yǔ)。

（五）教師要注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)造性思維

毫無依據(jù)的批評(píng)會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在藝術(shù)領(lǐng)域沒有真正的對(duì)錯(cuò)，所以老師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，不能用批評(píng)的方式來教育學(xué)生，而應(yīng)該選擇鼓勵(lì)，肯定他們的奇思妙想，讓他們的思維能夠得到多元化發(fā)展，藝術(shù)不同于其他學(xué)科，其他學(xué)科當(dāng)學(xué)生與老師出現(xiàn)分歧時(shí)，大多情況下可能學(xué)生是錯(cuò)誤的，但是在美術(shù)課堂，如果學(xué)生和老師有不同的想法和意見，或許僅僅是因?yàn)閮烧叩膶徝啦煌T了。

三、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家近年來的發(fā)展與變化中，我們不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新已然成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的標(biāo)志。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)積極尋找解決方案和策略。以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的好奇心的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及不斷創(chuàng)造的熱情。