微閱讀視域下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新探究

李琳

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)我國的調(diào)查顯示，截至我國2017年底，我國網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)高達(dá)7.8億之多，其中年齡在15-45之間的網(wǎng)民人數(shù)，占據(jù)了總體網(wǎng)民人數(shù)的78%左右。網(wǎng)絡(luò)閱讀模式在生產(chǎn)中對傳統(tǒng)的閱讀形式造成了較大的沖擊，人們閱讀的模式已經(jīng)從紙質(zhì)時(shí)代轉(zhuǎn)向了微閱讀的時(shí)代。網(wǎng)民的主力閱讀大多集中在大學(xué)生部分群體之中，其閱讀的方式也從往常的紙質(zhì)閱讀方式轉(zhuǎn)化為微閱讀的方式。在閱讀方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變后，為更好滿足老師與學(xué)生的閱讀需求，高校圖書館便需要開創(chuàng)一項(xiàng)良好的創(chuàng)新服務(wù)的模式，通過創(chuàng)新服務(wù)的形式來達(dá)到最終需求。

一、微閱讀內(nèi)涵及特征

微閱讀是生活節(jié)奏加快，信息咨詢不斷增加的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)物。在廣義層面上分析，能夠發(fā)現(xiàn)微閱讀將不被受到閱讀環(huán)境以及閱讀媒介的內(nèi)容限制，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行閱讀。伴隨我國微閱讀的發(fā)展進(jìn)程，微閱讀的內(nèi)容被增加，內(nèi)容跨度越來越廣，不斷突破上限。讀者在微閱讀時(shí)，能夠看到經(jīng)典乃至唱片的文學(xué)著作。2011年起始，平板電腦、筆記本電腦的普及智能手機(jī)設(shè)備也陸續(xù)進(jìn)入人們視野，微閱讀在人們發(fā)展過程中是十分不可或缺的閱讀模式之一。

傳統(tǒng)模式，微閱讀表現(xiàn)更為生動(dòng)直觀，微閱讀中，文學(xué)作品都能夠通過圖文結(jié)合形式展現(xiàn)給人們，提升了閱讀者對閱讀的興趣，能夠更好幫助閱讀者了解文章內(nèi)容，發(fā)揮出良好的重要作用。微閱讀發(fā)展空間相對較大，閱讀時(shí)間更為靈活，只要遇到空隙時(shí)間便可以進(jìn)行閱讀，用戶可以使用手機(jī)或者電腦來進(jìn)行閱讀，滿足讀者對信息獲取的滿足感和便捷。微閱讀的形式出現(xiàn)后，幫助人們更好地度過了碎片化時(shí)間。讀者需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺對閱讀進(jìn)行自由共享，可以對微閱讀進(jìn)行評論，分享讀后感與體會(huì)，進(jìn)一步拉近了讀者和作者之間的距離與關(guān)系。

二、微閱讀視域下高校圖書館服務(wù)問題

（一）傳統(tǒng)圖書館人數(shù)不斷減少

高校圖書館是高校師生最為重要獲取信息的渠道，是老師和學(xué)生閱讀的重要場所之一，圖書館需要承擔(dān)對信息的傳播和獲取。信息技術(shù)不斷創(chuàng)新與發(fā)展之中，網(wǎng)絡(luò)信息化也不斷帶來影響。微閱讀時(shí)代之中，圖書館模式已經(jīng)逐漸提高了管理要求。傳統(tǒng)的閱讀模式也因此受到了相對較大的沖擊。在微閱讀的發(fā)展過程中，人們還可以獲取到與信息資源有關(guān)的資料。在這個(gè)過程中，圖書館借閱的弊端便逐漸展現(xiàn)了出來，越來越多的青年群體此時(shí)選擇了電子閱讀的模式，因?yàn)檫@種模式相對較為方便。另外，信息時(shí)代背景之中的微閱讀在幫助了收集終端后還能夠滿足讀者更加多元化和個(gè)性的需求，高校無數(shù)管理服務(wù)之中的大部分功能，都有可能被網(wǎng)絡(luò)取代，所以現(xiàn)階段高校圖書館服務(wù)不論是從服務(wù)人員還是圖書數(shù)量來看，都呈現(xiàn)出“不適”現(xiàn)象。

（二）高校圖書館服務(wù)模式落后

傳統(tǒng)閱讀模式之中，高校圖書館一般都偏向?qū)嶓w資源的儲(chǔ)備與借閱這兩種方式，微閱讀時(shí)代的到來后，落后的高校圖書館服務(wù)因?yàn)榇嬖诘膯栴}越來越多，所以需要解決現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題。第一，高校圖書館資源調(diào)整問題需要解決，從現(xiàn)在的高校圖書館看，資源信息的使用頻率存在不佳的情況，所以現(xiàn)在的微閱讀背景時(shí)代之中，對高校圖書館的服務(wù)需要重新定位，高校圖書館的信息資源應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好地調(diào)整和整頓。第二，高校圖書館服務(wù)形式較難滿足老師與學(xué)生對閱讀的需求。高校圖書館展開傳統(tǒng)工作時(shí)，一般都是通過紙質(zhì)的方式被人們借閱，服務(wù)的質(zhì)量和服務(wù)的效率正在不斷的提高，管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У靥岣?。微閱讀的時(shí)代到來后，便更需要提升高校圖書館服務(wù)人員信息素養(yǎng)，提升對人員評價(jià)建設(shè)。

三、微閱讀視域下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新策略

（一）高校圖書館角色定位應(yīng)當(dāng)明確

結(jié)合高校圖書館之中的服務(wù)情況，對微閱讀視域之下的高校服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在集體的創(chuàng)新之中，應(yīng)當(dāng)明確好高校圖書館的角色定位，找準(zhǔn)定位是十分重要的一點(diǎn)，對創(chuàng)新過程進(jìn)行明確后，需要做好高校圖書館的角色定位。首先，高校圖書館需要支持微閱讀這種形式。促進(jìn)高校師生對閱讀的需求，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微閱讀，可以讓學(xué)生利用好碎片化時(shí)間，將碎片化時(shí)間利用在微閱讀上。學(xué)校需要對微閱讀和學(xué)校圖書館進(jìn)行不同方向和不同模式的定位，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生看到微閱讀模式，讓微閱讀能夠被良好的利用。

（二）靈活運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)

微閱讀是時(shí)代背景誕生出來的全新閱讀方式，高校圖書館傳統(tǒng)閱讀模式地位逐漸喪失，不論是怎樣的閱讀模式，都不能脫離閱讀對象獨(dú)立存在，高校圖書館服務(wù)的讀者數(shù)量龐大，而微閱讀在對文獻(xiàn)信息的提取和整合等方面較傳統(tǒng)閱讀模式存在優(yōu)勢。在這種情況之中，高校圖書館應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)服務(wù)，靈活使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，通過不斷的借助微閱讀來達(dá)到傳統(tǒng)閱讀體系手段，利用好傳統(tǒng)閱讀模式之中的文獻(xiàn)資源，讓高校師生不斷從中涉及養(yǎng)分，提升自身閱讀能力和知識儲(chǔ)備量。比如，結(jié)合了高校圖書館實(shí)際情況后，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)擁有良好閱讀個(gè)性化的軟件，大學(xué)生需要良好的對文章進(jìn)行閱讀，保證閱讀能夠更加合理有效。大學(xué)生還可以采取使用電腦以及手機(jī)的方式下載微閱讀APP進(jìn)行自由閱讀，把握自身的閱讀時(shí)間，提高對圖書的閱讀興趣，根據(jù)閱讀平臺和其強(qiáng)大的溝通能力以及相關(guān)功能，能夠讓信息資源發(fā)揮出其強(qiáng)大的優(yōu)勢，從而提升學(xué)生對高校圖書館的服務(wù)滿意度。

（三）對圖書館信息資源進(jìn)行科學(xué)整合

科學(xué)良好整合圖書館的信息資源，保證高校圖書館在實(shí)際情況之中能夠落實(shí)老師和學(xué)生對圖書的需求，在進(jìn)行對設(shè)計(jì)和調(diào)整圖書館資源服務(wù)過程中，應(yīng)當(dāng)提高圖書館的整體服務(wù)水平，讓服務(wù)水平能夠提升一個(gè)檔次，實(shí)現(xiàn)圖書管理的意義。微閱讀時(shí)代的到來，雖然影響到了傳統(tǒng)閱讀紙質(zhì)圖書的地位，但是卻也改變了人們對知識和閱讀文字的方式，微閱讀便是傳統(tǒng)閱讀不能改變也不能取代的方式。從某些角度來看，不論是傳統(tǒng)的閱讀模式都應(yīng)當(dāng)需要海量信息資源的支撐，高校圖書館需要具備良好的信息資源，發(fā)揮出其強(qiáng)大的優(yōu)勢。處于這種情況，我國的高校圖書館應(yīng)當(dāng)不斷對內(nèi)部信息和服務(wù)形式進(jìn)行整改，不但要促進(jìn)微閱讀，還應(yīng)當(dāng)提高信息資源在實(shí)際生活之中的運(yùn)用。比如，現(xiàn)階段大學(xué)生一般都會(huì)選擇依賴微閱讀完成閱讀，但是因?yàn)閳D書館在微閱讀的平臺之中提供了不少的資源信息內(nèi)容，學(xué)生需要增強(qiáng)對閱讀思路的重視和樹立，避免讓學(xué)生走入誤區(qū)。其實(shí)還可以結(jié)合高校圖書館，制作良好的圖書館背景微電影，增強(qiáng)對高校圖書館的宣傳，同時(shí)讓學(xué)生更直觀地了解圖書館。

四、結(jié)語

綜上所述，微閱讀視域之下的高校圖書館服務(wù)制度需要有所提升。為服務(wù)好更多的老師與學(xué)生，滿足學(xué)生老師對圖書的需求，需要明確圖書館的定位，靈活使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行科學(xué)整合。高校圖書館模式需要進(jìn)行綜合考慮，真正認(rèn)識到高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的必要性后，才能全面地提升我國高校圖書館服務(wù)的整體水平能力，讓高校信息資源發(fā)揮出最大的作用。