淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略

董艷

摘要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新合作要求越來(lái)越高，需要我們從小培養(yǎng)閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的基本能力素質(zhì)，而習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)這方面能力的有效途徑。文章抓住習(xí)作的重要基礎(chǔ)——想象力，研究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的方法策略，探討如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)孩子習(xí)作能力，提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?語(yǔ)文習(xí)作 ?教學(xué) ?策略 ?想象力 ?仿寫(xiě)

習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一。習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，它們之間既相互依賴(lài)，又相互促進(jìn)，好的習(xí)作教學(xué)方式能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)的飛躍。那么，怎樣才能寫(xiě)好習(xí)作呢？怎樣的習(xí)作教學(xué)方式，才能更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展？下面，我作為一名一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，談?wù)勔稽c(diǎn)自己的思考，以促互勉。

一、豐富的想象力是寫(xiě)好習(xí)作的重要基礎(chǔ)

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，想象是人類(lèi)最高的稟賦之一。蘇聯(lián)作家費(fèi)定認(rèn)為，沒(méi)有想象力便沒(méi)有藝術(shù)家，想象是藝術(shù)家最有力的手段。只有想象力豐富，寫(xiě)的文章內(nèi)容才能豐富充實(shí)，畫(huà)面才能生動(dòng)形象。習(xí)作教學(xué)，通常只能依賴(lài)課堂，習(xí)作過(guò)程中學(xué)生看不到真實(shí)的事件發(fā)展經(jīng)過(guò)和事物的本來(lái)面貌，一切只能靠自己發(fā)揮想象。不同的生活環(huán)境，可以反映出人物的不同性格;相同的環(huán)境，不同的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，同樣可以表達(dá)不同的思想主題，關(guān)鍵看怎么想象。沒(méi)有想象力的習(xí)作，必然缺少靈魂和活力。所以想象力對(duì)于學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作至關(guān)重要，它為習(xí)作插上了理想的翅膀，讓你妙筆生輝。

二、習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

培養(yǎng)學(xué)生想象力可以有許多種形式。想象力的培養(yǎng)，可以從課文情節(jié)入手，通過(guò)指導(dǎo)朗讀、復(fù)述情節(jié)過(guò)程等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶回想各種表象，引發(fā)學(xué)生的思考想象?？梢詮脑~語(yǔ)詮釋入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如動(dòng)詞和形容詞，描繪人與事物的行為動(dòng)作狀態(tài)，詮釋詞語(yǔ)的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)具體情境細(xì)節(jié)的想象。也可以從語(yǔ)言環(huán)境的詮釋入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)詮釋語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，有效鍛煉學(xué)生的再造想象力。還可以從作者的思想入手，融入文句的描繪意境，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)聯(lián)想，給學(xué)生營(yíng)造充分的想象力空間。想象力的培養(yǎng)還包括培養(yǎng)學(xué)生的幻想力，合理的幻想能夠幫助學(xué)生發(fā)揮想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維?？傊?，習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生思維在想象的空間盡情馳騁。

三、習(xí)作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的想象力

發(fā)揮學(xué)生習(xí)作中的想象力，拓展他們的四維空間，關(guān)鍵要讓學(xué)生明白習(xí)作就是用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法，指導(dǎo)學(xué)生把“自己看到的、聽(tīng)到的、想到的”寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作還要讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)自己的話(huà)。只有讓學(xué)生明白這個(gè)道理，并真正按這些要求去做，封閉枯燥的習(xí)作教學(xué)，也就順其自然地轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)實(shí)情境，融入了現(xiàn)實(shí)生活，從而達(dá)到“言之有物”的教學(xué)目的。習(xí)作教學(xué)需要調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生的想象力得到最大釋放，學(xué)生習(xí)作也就自然真實(shí)而感人。要寫(xiě)出真實(shí)感人的習(xí)作，還離不開(kāi)學(xué)生平時(shí)對(duì)生活細(xì)節(jié)和表象進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和不斷的積累，對(duì)生活環(huán)境觀(guān)察得越仔細(xì)，學(xué)生的表象儲(chǔ)備越豐富，想象就會(huì)有更大的空間，也更貼近真實(shí)的自然。

四、習(xí)作教學(xué)要注重指導(dǎo)學(xué)生有效仿寫(xiě)

俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞?yōu)秀的習(xí)作不會(huì)與生俱來(lái)。別人的長(zhǎng)處，教師需要學(xué)習(xí)借鑒。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，一定要學(xué)會(huì)有效仿寫(xiě)。優(yōu)秀范文是仿寫(xiě)的依據(jù)，讀懂范文是仿寫(xiě)的前提。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，因此，在習(xí)作教學(xué)中，要根據(jù)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容安排，針對(duì)性選取優(yōu)秀的范文范例，重點(diǎn)加強(qiáng)默寫(xiě)、朗讀、復(fù)述、背誦、聽(tīng)寫(xiě)等訓(xùn)練，啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生思維，豐富拓展學(xué)生語(yǔ)言。習(xí)作要生動(dòng)逼真，還需要學(xué)生平時(shí)積累豐富的優(yōu)美詞句。優(yōu)美詞句的運(yùn)用，其實(shí)是仿寫(xiě)的初期必修課。課本中有大量的好詞好句，因此，平時(shí)要求學(xué)生熟悉掌握，習(xí)作中才能信手拈來(lái)、活學(xué)活用。課堂上，教師可對(duì)好詞好句進(jìn)行示范運(yùn)用，以課文的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ)，通過(guò)增補(bǔ)句子的成分，調(diào)整句式的結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)句變得更加生動(dòng)，內(nèi)涵變得更為豐富，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)好詞好句的理解領(lǐng)悟和知識(shí)積累，為習(xí)作運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了詞句的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子搭配關(guān)系以及句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，進(jìn)而了解掌握習(xí)作的基本要求、上下句間的內(nèi)外在聯(lián)系。

五、習(xí)作教學(xué)要注重仿創(chuàng)結(jié)合

習(xí)作仿寫(xiě)是途徑，最終目標(biāo)是要?jiǎng)?chuàng)新超越。教師要在習(xí)作前分析總結(jié)范文的寫(xiě)作方法技巧，提前“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，回味有哪些深刻體驗(yàn)，留有哪些深刻印象，用了哪些寫(xiě)作手法，再將習(xí)作和范文聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間，分析哪些我們可以模仿，哪里我們可以創(chuàng)新，做到“仿”“創(chuàng)”結(jié)合，寫(xiě)出新意。仿寫(xiě)主要從結(jié)構(gòu)上和寫(xiě)法上進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生建立范文的寫(xiě)作提綱，分析范文的開(kāi)頭、結(jié)尾、段落之間的聯(lián)系，把握整篇文章的組織和結(jié)構(gòu)，弄清整體和部分，部分和部分之間的聯(lián)系，理清文章的邏輯關(guān)系。同時(shí)，理解人物肖像、心理刻畫(huà)和周?chē)h(huán)境選擇性描寫(xiě)的緣由。創(chuàng)新主要是根據(jù)學(xué)生自己確定的習(xí)作主題，建立自己的寫(xiě)作提綱，針對(duì)性選定描寫(xiě)細(xì)節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用自己的語(yǔ)言風(fēng)格，靈活運(yùn)用詞匯語(yǔ)句，表達(dá)刻畫(huà)習(xí)作的主題思想，創(chuàng)新改造為有自己特色的習(xí)作成果。

總之，習(xí)作教學(xué)要教孩子們留心觀(guān)察周?chē)氖挛?，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣軍晶.讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017.

[2]管建剛.我的作文教學(xué)革命[M].福州：福建教育出版社，2010.