淺析高中英語語境教學(xué)

鄭宇

摘?要：在當(dāng)代社會中，我們的生活與學(xué)習(xí)處處有英語，英語作為世界上的通用語言，變得更為廣泛。伴隨著英語的重要性，教師在高中英語課堂上如何教學(xué)已經(jīng)成為重中之重，語境教學(xué)就是其中的一種。在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，將學(xué)生代入到語境中，在語境中去了解英語，學(xué)生在這樣多方面的語境壞境中，學(xué)習(xí)英語會更容易更簡單。本文從語境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、語境教學(xué)擴(kuò)展思維、與時俱進(jìn)，創(chuàng)造良好語境環(huán)境三個方面，對高中英語語境教學(xué)進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;語境教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英文枯燥而繁重。而設(shè)計(jì)英語語境教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更容易理解英語的知識點(diǎn)，還能夠提起學(xué)生的興趣，保證學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量。具有語境的英語教學(xué)是英語教學(xué)的重大改革，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)效果產(chǎn)生意想不到的重要影響。

一、語境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)對提高英語水平是有一定幫助的，所謂語境教學(xué)，就是指通過模范真實(shí)的語言環(huán)境，去創(chuàng)造出英語的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動去參與、合作與交流，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語能力的一種方法。最大潛力地激發(fā)學(xué)生的能力，就要給學(xué)生不斷的創(chuàng)造良好的語境環(huán)境。在英語教學(xué)中，我們可以選擇合適的語境環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行交流，這樣能夠最大限度的將語境教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相聯(lián)合在一起。并且語境教學(xué)還能幫助學(xué)生進(jìn)行主動參與英語學(xué)習(xí)和記憶能力培養(yǎng)。是能夠提升英語學(xué)習(xí)氛圍的有力舉措，既能夠鍛煉學(xué)生的英語能力，還能夠讓同學(xué)得到很好地實(shí)踐能力。例如：在學(xué)習(xí)“climate”這個單詞時，可以讓學(xué)生描繪世界氣候的變化，也可以用相應(yīng)的事物來表達(dá)氣候的不同。學(xué)生大都知道我們國家季節(jié)的氣候變化，但用英文對世界各地的氣候進(jìn)行表達(dá)就較為難了?？梢栽谶M(jìn)行教學(xué)前，利用多媒體對世界氣候景象進(jìn)行一個分類，對學(xué)生播放，讓學(xué)生可以有一個大概的了解。這時教師可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)語言，描述世界不同地方的氣候在地球上形成的壯麗景象。學(xué)生對這一情景有了一定的理解之后，可以組織其他的課外輔助資源，讓學(xué)生以小組合作的形式，每位學(xué)生需要獨(dú)立完成，將自己所收集到的知識進(jìn)行卡片的制作，并由其他小組進(jìn)行講解。在這些語境中，不僅可以讓學(xué)生成功地記憶不熟悉的單詞，還能加強(qiáng)學(xué)生的語言能力，促進(jìn)英語水平的綜合發(fā)展。

二、語境教學(xué)擴(kuò)展思維

語境需要不斷培養(yǎng)，教師除了教授教材上的東西之外，還應(yīng)創(chuàng)造語境壞境，不斷提高學(xué)生的英文水平，開闊學(xué)生的思維能力。例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲與詩歌比賽，獲勝的隊(duì)伍會有相應(yīng)的獎勵，在英文歌曲和詩歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生全身心投入到比賽中，自主實(shí)踐得到了有效發(fā)展，學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力也得到了提高。老師還可以定期舉辦英文辯論大賽，可以選擇學(xué)生感興趣的熱門話題。例如：科比與喬丹誰更完美，化妝與不化妝誰更好，抽煙好還是不好、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好不好等。學(xué)生對于自己喜歡的話題，參與起來更富有激情，會更有活力一些，課堂氛圍也會更好，更有利于課堂的教學(xué)效率。也可以舉辦一些東西方文化的差異的比賽，例如：英國見朋友面會采用親吻臉頰的方式，而中國朋友見面會采用握手的方式。教師可以讓學(xué)生用英文輪流說出一點(diǎn)，然后由老師進(jìn)行評判。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生體會到不同國家之間的語言差異。

三、與時俱進(jìn)，創(chuàng)造良好語境環(huán)境

對于高中生而言，英語的教學(xué)如果缺乏吸引力會產(chǎn)生厭煩心理。而知識的發(fā)展是隨著社會的變遷與時俱進(jìn)，在高中英語教學(xué)中，語境的教學(xué)也是如此。現(xiàn)代的高中生只是一味照搬課本的知識，與時代的發(fā)展會有所脫軌，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主能力會減弱。教師在課堂上教學(xué)知識一直占據(jù)著主要的位置，學(xué)生只是跟著學(xué)習(xí)，學(xué)生與外界的事物難以聯(lián)系到一起。因此，教師在教授英語新知識前，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代社會發(fā)展的熱門事件，可以只圍繞一個話題，讓學(xué)生去搜集相關(guān)的資料。在搜集英文文獻(xiàn)資料時，學(xué)生已經(jīng)潛移默化對英文單詞進(jìn)行自己理解，自主能力得到提升。這是教師可以要求學(xué)生在收集資料的同時，對資料的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，也可以將自己喜歡的片段摘錄下來，可以用于自己英文學(xué)習(xí)的材料。這樣的語言環(huán)境不但可以讓學(xué)生對此時的社會發(fā)生的事件有了好的了解，也在了解的過程中復(fù)習(xí)了英文，通過對外界的觀察，可以提升自己的眼界，學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力也會得到擴(kuò)展。要讓學(xué)生跟隨時代的潮流，全方面地了解不同的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，提高他們的課堂參與程度以及各方面能力，從而達(dá)到提高英語學(xué)科水平的目的。

總而言之，創(chuàng)設(shè)良好語境的方式方法有許多種，可以借助多媒體，可以設(shè)計(jì)課堂小游戲，可以以文化背景的差異，也可以時代的發(fā)展，提出自己的見解等。英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)善于思考，去發(fā)掘不同的教學(xué)方式，要有創(chuàng)新。而教師在多方面的語境環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，會營造出學(xué)生對理解英語架構(gòu)良好的氛圍，還有助于保障英文學(xué)習(xí)效能，提升英文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]狄艷花.高中英語詞匯語境化教學(xué)[J].當(dāng)代教研論叢，2020（06）：111.

[2]趙習(xí)習(xí).核心素養(yǎng)下的高中英語詞匯教學(xué)有效途徑探索[J].學(xué)周刊，2020（20）：86-87.