淺談如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力

孔蘊

摘?要：“數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！倍嬎銊t是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中最重要的一部分，計算能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計算能力是每個人都應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劦湍昙墝W(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實踐;興趣;規(guī)律;訓(xùn)練;計算能力

引言：數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。而計算則是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中最重要的一部分，計算能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計算能力是每個人都應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生能在教學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極、主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。在教學(xué)時，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)原則，努力提高學(xué)生計算的興趣，促使學(xué)生的計算能力得到不同層次的提高。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！倍嬎銊t是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中最重要的一部分，計算能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計算能力是每個人都應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劦湍昙墝W(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

一、讓學(xué)生熟練掌握四大表

一、二年級共要求學(xué)生學(xué)會四個表：包括10以內(nèi)的加減法表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表、20以內(nèi)的退位減法表、小九九乘法口訣表。如果學(xué)生把以上的表掌握達(dá)到脫口而出的程度的話，我們就敢肯定這個學(xué)生的計算能力一定很強。但現(xiàn)在低年級學(xué)生對這四大表的記憶熟練程度很多達(dá)不到要求。尤其是進(jìn)退位計算和小九九乘法口訣表這三個表，它們是我們今后所有計算的基礎(chǔ)，也在生活中運用得最多。因此，一、二年級的學(xué)生，我們一定要想方設(shè)法幫助他們把三個表背熟，盡可能做到脫口而出。針對20以內(nèi)的進(jìn)位加法表，20以內(nèi)的退位減法表，二年級的乘法口訣表，我們采用多種強化練習(xí)，比如，到老師面前逐一過關(guān)，默寫乘法口訣表等，另外，通過這樣不斷強化練習(xí)，學(xué)生的計算能力都有不同程度的提高。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

要讓他們愛上計算，樂于去計算，只有這樣，我們的計算教學(xué)才是成功的。為此，我們在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)計算興趣，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。比如，采用開火車的形式來訓(xùn)練計算，看看誰能把火車開得更遠(yuǎn);采用比一比，拼一拼看看誰能得到勝利的小紅花，可以采用小組競爭的方法，讓孩子們之間相互促進(jìn)，充分調(diào)動孩子們的積極性;可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對孩子們進(jìn)行視算、聽算、搶算，在游戲中計算，計算競賽，自編計算等方式訓(xùn)練，充分調(diào)動孩子們的積極性。

三、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計算教學(xué)時，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。低年級學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。如，在進(jìn)行9加幾教學(xué)時就可以讓學(xué)生拿出小棒一起來學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如，進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。

四、加強口算能力的訓(xùn)練

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，我們一定要設(shè)法幫學(xué)生打好口算基礎(chǔ)，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計算能力，最易見到成效?？谒闶菍W(xué)生進(jìn)行計算的一個根本。口算快、準(zhǔn)確，計算必然佳。要讓口算達(dá)到準(zhǔn)確、熟練的程度，不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實現(xiàn)的。本學(xué)期，我們堅持訓(xùn)練口算，通過這樣不斷反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力都在逐步提高。當(dāng)學(xué)生的口算能力提高了，計算起來就感覺不吃力，學(xué)習(xí)的興趣也會濃厚，計算的速度、準(zhǔn)確率自然跟著提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在教學(xué)時，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)原則，努力提高學(xué)生計算的興趣，促使學(xué)生的計算能力得到不同層次的提高。

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