基于翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的組成部分，在為社會(huì)培養(yǎng)和輸出人才工作中發(fā)揮著重要的作用。在中職教育中，英語(yǔ)教學(xué)占據(jù)著不小的份額，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育實(shí)際情況。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，對(duì)推進(jìn)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有著重要的影響，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才有著深刻意義。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究

【作者簡(jiǎn)介】李美金，清流縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系清流縣2019年立項(xiàng)課題：“合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)研究”，課題編號(hào)：qljy-1906的研究成果。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂，是指教師在課前，制作關(guān)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)圖片、視頻等素材，學(xué)生在課外完成，通過觀看素材資料的任務(wù)，根據(jù)教師的講解對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上師生、生生之間相互交流、解決問題、完成檢測(cè)的一種教學(xué)形式。

1. 有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，通常是灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，教師往往忽視了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重點(diǎn)推廣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在中職學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是要求學(xué)生記筆記、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生總是在被動(dòng)牽引的狀態(tài)下，服從教師的教學(xué)進(jìn)度，非常不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加不利于知識(shí)的具體應(yīng)用。而翻轉(zhuǎn)課堂則是將課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師則是從旁輔助。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，首先要懂得發(fā)現(xiàn)問題，把不懂的問題進(jìn)行標(biāo)注，然后在課堂上積極討論學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)之間積極溝通，最終有效解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和分析、解決問題的能力。使學(xué)生在探索解決問題的同時(shí)，也培養(yǎng)了自主創(chuàng)新意識(shí)。

2. 有利于突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師處于課堂的主體地位，教師在對(duì)課程進(jìn)行講解、分析、總結(jié)時(shí)，學(xué)生總是處于記筆記的過程，沒有自主意識(shí)、沒有積極性、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的全面學(xué)習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的有效實(shí)施，可以幫助學(xué)生解決這種困境。教師在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的前提下，在課堂上由學(xué)生提出問題，教師幫助每一個(gè)學(xué)生解決有特征性的問題，利于每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，以突出學(xué)生是課堂的主人翁地位，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。

3. 有利于建立良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師總是處于領(lǐng)導(dǎo)的地位，要求學(xué)生要服從指揮，學(xué)生總是被動(dòng)服從，師生關(guān)系極其不平等。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的推行，主要是以學(xué)生為主體，教師則起到輔助的作用。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師用平等、公開的方式對(duì)其進(jìn)行解答，學(xué)生沒有壓迫感。在這種輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更有助于師生之間的深入交流，有利于在討論問題時(shí)彼此的有效互動(dòng)。

翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)方式，可以使教師為學(xué)生有效地創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的想法、訴求等，通過學(xué)生自主的思維方式表達(dá)，讓教師更好地掌握學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)整體水平，也可以更深入地增強(qiáng)師生之間的了解，建立平等的師生關(guān)系。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1. 加強(qiáng)中職學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在中職學(xué)校教育教學(xué)工作中，學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)工作。完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，是開展翻轉(zhuǎn)課堂的前提保障。中職校園要做到全校覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、班班有多媒體教學(xué)設(shè)備、生生有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。學(xué)校的辦公室、教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、宿舍等地點(diǎn)都要有網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)班級(jí)的教室里要有顯示器、投影機(jī)、音響、無(wú)線路由器等，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教室都可以及時(shí)地播放課件、觀看視頻和圖片、收聽到錄音、無(wú)障礙瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源等功能。讓教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地收集、傳輸相關(guān)的共享信息，及時(shí)修改和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋教學(xué)和學(xué)習(xí)工作，為中職學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂提供重要保障工作。

2. 提高教師、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作水平。在現(xiàn)代化水平突飛猛進(jìn)發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)社會(huì)成員必須要掌握的基本技能。在中職英語(yǔ)課堂中推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先，教師要具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)操作技能。開展翻轉(zhuǎn)課堂要求教師必須熟練運(yùn)用電腦、多媒體等相關(guān)電子設(shè)備，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容剪輯、編寫教學(xué)視頻等教學(xué)課件。這就要求教師要不斷創(chuàng)新，重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，多看書、多參加相關(guān)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)操作綜合能力，運(yùn)用合適的方式方法，有效地組織學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)工作。其次，學(xué)生要具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能，在課前基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)過程中，要自主進(jìn)行資料收集與整理，假如學(xué)生不懂得基礎(chǔ)的操作流程、操作細(xì)節(jié)，那么這將直接影響到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。所以，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作這一塊，教師也要引起重視，及時(shí)地與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)。教師應(yīng)整理出適合學(xué)生掌握這些基本操作的方法，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生快速、高效地掌握，為以后翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，在具體的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過電話、平板電腦等上手操作簡(jiǎn)單、快捷的電子設(shè)備進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，教師也可以總結(jié)出一些具體的學(xué)習(xí)步驟，讓學(xué)生按照這些步驟進(jìn)行練習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)選自高等教育出版社出版的教材《英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元《Welcome to our party》時(shí)，主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力。首先，讓學(xué)生掌握一些新的詞匯，如：party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest等等;其次，讓學(xué)生能夠掌握在聚會(huì)上招待客人并恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)的句型，如：Welcome to our party！ This way，please。Whats the weather like in your hometown？等等。

教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和深入交流，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，督促學(xué)生要正確地利用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，避免出現(xiàn)學(xué)生利用這些電子設(shè)備，從事游戲、購(gòu)物等非學(xué)習(xí)目的的活動(dòng)。

3. 加大支持力度，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)。在翻轉(zhuǎn)課堂的具體實(shí)施過程中，首先學(xué)校要加大基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的投入力度;教師要加強(qiáng)技術(shù)扶持力度。讓中職學(xué)生在校園內(nèi)高效使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和拓展英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的視野。教師要在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的上網(wǎng)習(xí)慣，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生甄別和篩選出適合自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教育學(xué)生要抵制不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生自身也要加大力度，在課前獨(dú)立自主地開展預(yù)習(xí)工作，在課堂上要結(jié)合教師所教授的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在課后，還要積極利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為家長(zhǎng)，也要積極配合學(xué)校、教師的工作，支持學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)性學(xué)習(xí)計(jì)劃。為學(xué)生提供資金支持，購(gòu)置手機(jī)、平板電腦等電子學(xué)習(xí)設(shè)備，也要配合教師，在家庭生活中，監(jiān)督、幫助、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)工作，如果在翻轉(zhuǎn)課堂具體學(xué)習(xí)中，遇到什么問題，及時(shí)與教師采取積極有效的溝通。教師可以建立QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式與家長(zhǎng)保持及時(shí)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解和掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的具體情況。通過教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的有效聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)取得勝利，從而取得全面提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平的最終勝利。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們要感謝當(dāng)前的現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步。讓翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中得以推廣和普及，來幫助學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教師和學(xué)生的觀念得到轉(zhuǎn)變和發(fā)展，使教師提高自身的專業(yè)水平，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過多方面的共同努力，讓翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大作用，從而全面提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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